2024年五年级语文上册 第五单元 17 松鼠说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第五单元17松鼠说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级语文上册第五单元17松鼠说课稿新人教版教学内容2024年五年级语文上册第五单元17《松鼠》说课稿，新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.熟读课文《松鼠》，理解并掌握生字、生词；

2.了解松鼠的外貌、生活习性等特点，通过课文学习提高观察力和想象力；

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会运用到自己的写作中；

4.感受作者对松鼠的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；

5.通过课堂讨论与交流，提高学生的表达能力和合作意识。核心素养目标1.提升学生文学素养，通过学习《松鼠》一文，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；

2.强化语言表达能力，使学生能够运用课文中的修辞手法进行创意写作，发展个人独特表达风格；

3.增强学生对自然科学的探究兴趣，通过对松鼠生活习性的了解，激发学生探索大自然奥秘的欲望；

4.培养学生团队合作精神，通过课堂讨论与交流，提高学生的沟通能力和解决问题的能力；

5.塑造学生良好的道德品质，引导学生关爱动物，保护生态环境，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前几个单元的学习中，已经具备了阅读理解、词汇积累、句子赏析等基本技能。此外，他们对动物类课文有一定的了解和兴趣，能够把握课文主要内容，认识一些修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物主题的课文具有较浓厚兴趣，尤其是对松鼠这类可爱的动物。他们的观察力和想象力较为丰富，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过讨论、交流的方式学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在理解课文中的修辞手法、运用修辞进行写作时遇到困难。此外，对于松鼠生活习性的深入了解，学生可能会感到困惑，需要教师引导和解释。在学习过程中，部分学生可能在表达自己的观点和看法时，存在信心不足、沟通不畅等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级语文上册》教材，提前发放第五单元17课《松鼠》的学习资料。

2.辅助材料：准备松鼠相关的高清图片、生活习性的简图、课文朗读视频等，以便在课堂上展示，增强学生对课文内容的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置一个展示区，用于展示学生的写作作品，激发学生的学习兴趣和创作热情。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示松鼠的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这种动物吗？它有什么特点？”通过创设情境，激发学生对松鼠的兴趣。接着，提出问题：“今天我们要学习的课文《松鼠》中，作者是怎样描述松鼠的呢？让我们一起走进这篇课文，去了解松鼠的奥秘吧！”

2.讲授新课（20分钟）

（1）自主学习（5分钟）

学生自主阅读课文，理解课文大意，教师巡回指导，关注学生的阅读情况。

（2）课文解析（10分钟）

a.生字、生词学习：教师引导学生学习生字、生词，确保学生掌握。

b.课文内容分析：教师讲解课文内容，分析松鼠的外貌、生活习性等特点，引导学生了解并学习比喻、拟人等修辞手法。

c.写作特色探讨：讨论课文中作者如何通过修辞手法表达对松鼠的喜爱之情，引导学生学会运用到自己的写作中。

（3）课堂讨论（5分钟）

a.学生分小组讨论：结合课文内容，探讨松鼠的特点和作者的写作手法。

b.小组代表发言：分享小组讨论成果，全班交流，教师点评。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习（5分钟）

a.学生根据课文内容，完成课后练习题。

b.教师选取部分学生进行展示，共同讨论正确答案。

（2）创意写作（5分钟）

学生运用课文中的修辞手法，以松鼠为题材进行创意写作，锻炼写作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容设计问题，检验学生对新知识的理解和掌握情况。提问内容包括：

a.松鼠的外貌、生活习性等特点；

b.课文中的比喻、拟人等修辞手法；

c.作者对松鼠的喜爱之情。

5.互动环节（5分钟）

学生分组讨论，选择一个喜欢的动物，运用课文中所学的修辞手法，为该动物写一段介绍。小组代表进行分享，全班交流，教师点评。

6.总结拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调观察大自然、关爱动物的重要性，引导学生树立正确的价值观。

（总用时：45分钟）知识点梳理1.生字词学习

-掌握课文中出现的生字词，如：“松鼠”、“玲珑”、“敏捷”等。

-学习生字词的读音、书写和词义。

2.课文内容理解

-松鼠的外貌特征：灰褐色、光滑的毛皮，长尾巴等。

-松鼠的生活习性：树栖生活、白天活动、食性等。

-作者对松鼠的喜爱之情。

3.修辞手法的运用

-比喻：如将松鼠的尾巴比喻为“一把伞”。

-拟人：如描述松鼠“忙碌”地寻找食物。

-掌握并学会运用这些修辞手法进行写作。

4.阅读理解与分析

-分析课文的写作结构，了解作者的观察和表达顺序。

-理解课文中的描述性语言，体会作者如何通过细节描写来表现松鼠的特点。

5.写作技能培养

-学习如何通过观察来描写动物，运用形象的语言和恰当的修辞手法。

-练习创意写作，用所学修辞手法为动物写一段介绍。

6.情感态度与价值观

-培养学生对大自然的热爱，激发对动物的兴趣和关爱。

-通过课文学习，引导学生尊重生命，保护生态环境。

7.课堂讨论与合作

-学会在小组内分享观点，倾听他人意见，进行有效的交流与合作。

-通过讨论，提高学生的口头表达能力和思维逻辑性。作业布置与反馈1.作业布置

-课后阅读：要求学生再次阅读课文《松鼠》，加深对课文内容的理解。

-词汇练习：完成课后的生字词练习题，巩固新学的字词。

-写作练习：运用课文中学习的修辞手法，选择一个自己喜欢的动物，写一段描写性的文字，不少于100字。

-研究性学习：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于松鼠或其他动物的知识。

2.作业反馈

-对于阅读理解，关注学生是否能够把握课文的主旨和细节，对学生的阅读笔记进行批改，指导学生提高阅读效率。

-在词汇练习中，检查学生对生字词的掌握情况，特别是字词的书写和运用，对错误进行纠正，并提供强化练习的建议。

-写作练习方面，关注学生的语言表达和修辞手法的运用，批改时指出文章的优点和需要改进的地方，鼓励学生多练习、多创作。

-研究性学习完成后，组织课堂分享，让学生展示自己的学习成果，同时给予评价和建议，促进学生主动探索和学习。

-针对每个学生的作业反馈，都应具体、明确，不仅指出问题，还要给出改进的方向和策略，帮助学生不断提高。

-对于学习进步明显或作业完成质量高的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的学习信心和兴趣。教学反思在上完《松鼠》这节课后，我对教学过程进行了深入思考。首先，我发现学生在学习课文时，对于松鼠的特点和生活习性表现出浓厚的兴趣，这说明他们对动物类课文有着天然的好奇心。在今后的教学中，我应多选择这类题材，激发学生的学习热情。

其次，通过课堂讨论和互动，我发现部分学生在表达自己的观点时较为紧张，语言表达能力有待提高。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，多给予他们锻炼的机会，提高他们的自信心和表达能力。

此外，学生在创意写作环节，对于修辞手法的运用还不够熟练。我觉得在今后的教学中，需要加强对修辞手法的讲解和练习，让学生更好地掌握并运用到写作中。

在作业布置与反馈方面，我发现学生对研究性学习的任务完成得较好，这说明他们具备一定的自主学习能力。但在词汇练习和写作练习中，部分学生的完成情况并不理想。针对这个问题，我将在下一节课中加强