2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成（1）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成（1）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》教学内容本节课选自2024-2025学年新教材高中历史第七单元《世界大战、十月革命与国际秩序的演变》第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成（1）》，教学内容主要包括以下几部分：

1.第二次世界大战的背景、起因及主要战场；

2.第二次世界大战过程中的重要事件：如珍珠港事件、斯大林格勒战役、诺曼底登陆等；

3.第二次世界大战的结束及其影响；

4.战后国际秩序的形成：雅尔塔体系、联合国的成立及国际关系格局的变化；

5.探讨第二次世界大战对中国及世界历史发展的影响。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析第二次世界大战的背景、过程及影响，提高历史思维与判断能力；

2.培养学生掌握关键历史事件，理解战后国际秩序形成的内外因素，提升时局观念与国际视野；

3.引导学生从多角度审视战争与和平问题，培养珍爱和平、维护国家安全的核心价值观；

4.培养学生独立思考、合作交流的能力，通过对历史事件的探讨，激发学生对国家、民族命运的关心与责任感。学情分析本节课面对的是高中年级学生，他们在历史学科方面的知识层次已有一定基础，对第一次世界大战、十月革命等历史事件有所了解，但第二次世界大战的细节及其对战后国际秩序的影响可能较为陌生。在能力方面，学生具备一定的史料阅读与分析能力，但在综合运用历史知识、独立思考与判断方面仍有待提高。

学生在素质方面，普遍具备较好的学习态度和合作精神，但部分学生对历史学科兴趣不足，对复杂历史事件的理解和记忆存在困难。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，对教师的引导依赖性较强。

这些情况对课程学习有一定影响，教师需在教学过程中注重激发学生兴趣，通过生动案例、互动讨论等方式提高学生的参与度，引导学生主动探索历史事件背后的原因与影响，培养学生独立思考、批判性思维及历史素养。同时，关注个体差异，针对性地进行教学辅导，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言、丰富的史料，系统讲述第二次世界大战的相关史实，激发学生学习兴趣；

2.讨论法：组织学生就战争过程中的关键事件、战后国际秩序形成等问题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力；

3.案例分析法：选取具体历史事件，引导学生分析战争原因、影响等，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示战争图片、视频等，增强学生对历史事件的直观感受；

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，提高信息获取能力；

3.教学软件：运用教学软件开展互动小游戏、在线测试等，巩固所学知识，提高教学效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示第二次世界大战时期的黑白影像资料，让学生感受战争的残酷与紧张氛围。

2.提出问题：引导学生思考第二次世界大战的起因、过程及影响，激发学生的求知欲。

（二）讲授新课（25分钟）

1.讲解第二次世界大战的背景与起因，如经济大危机、法西斯主义的兴起等（5分钟）。

2.介绍第二次世界大战的主要战场与重要事件，如珍珠港事件、斯大林格勒战役等（10分钟）。

3.分析第二次世界大战结束及其影响，如雅尔塔体系、联合国的成立等（10分钟）。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对本节课所学内容，提问学生，检查学生对知识点的掌握情况。

2.小组讨论：组织学生就第二次世界大战的影响、战后国际秩序形成等问题进行讨论，促进学生思考与合作。

（四）师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的历史人物，模拟战争过程中的决策过程，提高学生的历史理解能力。

2.解决问题：针对学生在讨论中提出的疑问，教师给予解答，引导学生深入理解战争背后的原因和影响。

（五）核心素养能力拓展（5分钟）

1.引导学生思考战争与和平的关系，培养学生的和平观念。

2.鼓励学生关注国家安全，增强国家意识。

（六）总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次世界大战影响的小论文，提高学生的写作与思考能力。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《第二次世界大战全史》

-《雅尔塔会议：决定战后世界格局的九天》

-《联合国的诞生与演变》

-《第二次世界大战中的著名战役》

2.课后自主学习和探究：

-研究第二次世界大战期间不同国家的立场和作用，分析其对战后国际秩序的影响。

-深入了解第二次世界大战中的重大战役，探讨战役胜负的关键因素。

-通过查阅资料，对比分析第二次世界大战前后国际关系的变化，探讨和平与战争的相互关系。

-结合时事，关注当前国际局势，思考战后国际秩序对现代世界的影响。

-阅读有关战争的历史小说或回忆录，从不同角度了解战争对人类社会的深刻影响。

鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓展知识视野，提高历史素养。同时，通过探究活动，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对第二次世界大战背景、过程、影响等知识点的掌握程度，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在课堂讨论、小组互动中的表现，评估学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。

-在课堂活动中，关注学生的学习兴趣和参与度，鼓励积极发言，提高课堂氛围。

2.作业评价：

-对学生的小论文作业进行认真批改，从内容、结构、观点等方面进行点评，及时反馈学生的学习效果。

-针对作业中存在的问题，给出具体改进建议，帮助学生提高写作能力和历史素养。

-表扬优秀作业，鼓励学生在下一次作业中继续努力，提高学习积极性。

-定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习进步和存在的问题，为教学调整提供依据。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第二次世界大战重大决策回忆录》、《战争与和平：20世纪国际关系》。

-视频资源：《第二次世界大战纪录片》、《联合国成立与发展》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对第二次世界大战和战后国际秩序的理解。

-学生在自主学习过程中，可记录疑问和心得，教师提供必要的解答和指导。

-布置学生完成一份关于课后拓展的读书笔记或观后感，要求结合所学内容，反思战争与和平的关系，提高学生的历史素养。

-定期组织课后拓展分享会，鼓励学生分享自己的学习成果和心得，促进交流与合作。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在学习第二次世界大战与战后国际秩序的形成这一章节时，存在一些问题和挑战。为了提高教学效果，我将进行以下反思和改进：

1.教学内容方面：

-在讲解第二次世界大战的过程时，我发现部分学生对战争的重大事件和时间线掌握不够扎实。今后，我计划在教学中增加时间线索的梳理，帮助学生更好地构建知识框架。

-对于战后国际秩序的形成，学生对其背后的政治、经济因素理解不够深入。我将引入更多实例和案例分析，让学生从多角度理解国际秩序的演变。

2.教学方法与手段方面：

-在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为话题难度较大。为此，我将在设计讨论题目时，适当降低难度，引导学生逐步深入探讨。

-在利用多媒体教学手段时，我发现学生对视频资源的兴趣较高，但对图片和文字材料的关注度较低。今后，我将尝试将视频、图片和文字材料更有机地结合，提高学生的学习兴趣。

3.学生学习情况方面：

-课堂提问和作业批改中发现，部分学生对历史事件的理解较为片面，缺乏批判性思维。针对这一问题，我将加强对学生批判性思维的培养，引导学生从不同角度分析问题。

-课后拓展方面，部分学生反映阅读材料难度较大。为此，我将推荐更多适合学生阅读水平的材料，并提供阅读指