专项训练1 读图理解（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

专项训练1读图理解（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册生物同步教学设计——专项训练1读图理解

2.教学年级和班级：中国某地公立中学，七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日，星期一下午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

依据人教版七年级下册生物教材，本节课将重点对图册进行阅读理解训练，通过分析、解答等方式，使学生掌握生物图册的阅读技巧，加深对生物学知识的理解。二、核心素养目标本节课依据新教材要求，旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：通过读图训练，帮助学生建立生物体结构与功能相适应的生命观念，理解生物的多样性和统一性。

2.科学思维：培养学生分析生物现象、归纳总结生物特征的科学思维能力，使其能够运用生物学知识解释实际问题。

3.科学探究：通过图册阅读，培养学生观察、提出假设、制定计划、实施探究、分析结果的科学探究能力。

4.科学态度：在阅读图册的过程中，培养学生的批判性思维，鼓励他们对生物学知识持有好奇心，勇于质疑和探索。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本概念，如细胞结构、生态系统等。他们能够识别并命名不同的生物类别，对生物学有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科有着浓厚的兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生们具备一定的观察力和思考能力，能够通过图册进行自主学习。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过实践操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读图册的过程中，学生可能会遇到一些专业术语的理解困难，以及对复杂生物现象的解释挑战。此外，部分学生可能在自主思考和提出假设方面存在不足，需要教师的引导和鼓励。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：人教版七年级下册生物教材及相关图册。

3.信息化资源：生物学科教学软件、在线图库、教育视频等。

4.教学手段：小组讨论、问题解答、案例分析、图册阅读等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物图册阅读理解的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物图册阅读是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物图册的图片或视频片段，让学生初步感受生物图册的魅力或特点。

简短介绍生物图册阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物图册阅读理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物图册阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物图册阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物图册阅读理解的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物图册阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物图册阅读理解的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物图册阅读理解案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物图册阅读理解的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物图册阅读理解解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物图册阅读理解的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物图册阅读理解相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物图册阅读理解的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物图册阅读理解的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物图册阅读理解的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物图册阅读理解在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物图册阅读理解。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物图册阅读理解的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕生物图册阅读理解展开，具体包括以下几个方面：

1.生物图册的基本概念：了解生物图册的定义、作用和重要性，以及生物图册在生物学学习中的地位。

2.生物图册的组成部分：掌握生物图册的基本组成部分，包括图例、图注、图解等，并能正确解读这些部分的信息。

3.生物图册阅读的方法和技巧：学习并掌握生物图册阅读的基本方法和技巧，如观察细节、分析关系、推断含义等。

4.生物图册阅读理解的实践应用：通过案例分析，了解生物图册阅读理解在实际学习和生活中的应用，如观察生物现象、解释生物学问题等。

5.生物图册阅读理解的挑战与解决策略：认识生物图册阅读理解可能遇到的困难和挑战，如专业术语理解、复杂生物现象解释等，并掌握相应的解决策略。

6.生物图册阅读理解的教学策略：了解生物图册阅读理解的有效教学策略，如引导思考、提问讨论、案例分析等，以提高学生的生物图册阅读理解能力。七、课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读与生物图册阅读理解相关的生物学文章、图册解析案例、生物学实验报告等，以进一步加深对生物图册阅读理解的理解和应用。例如，《生物学图册解析技巧》、《如何提高生物图册阅读理解能力》等文章。同时，鼓励学生观看生物学相关的纪录片、教学视频等，如《自然》、《探索》等栏目中的相关节目，以增加对生物学知识的理解和兴趣。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生在阅读相关材料或观看视频资源后，可以选择一个感兴趣的生物学话题，进行深入研究，如针对某个生物学现象进行观察、实验或调查。学生可以将自己的研究成果整理成报告、文章或演示文稿，并在下一节课上进行分享和讨论。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在拓展学习过程中积极参与课堂讨论，分享自己的观点和发现，与他人进行交流和合作，以提高自己的生物学素养和综合能力。八、板书设计①生物图册阅读理解的概念与重要性

②生物图册的组成部分：图例、图注、图解等

③生物图册阅读的方法和技巧：观察细节、分析关系、推断含义等

④生物图册阅读理解的实践应用：观察生物现象、解释生物学问题等

⑤生物图册阅读理解的挑战与解决策略：专业术语理解、复杂生物现象解释等

⑥生物图册阅读理解的教学策略：引导思考、提问讨论、案例分析等

2.板书设计艺术性与趣味性：

①使用图形、图像、颜色等元素，使板书设计