2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 课题二 物质的制备教案3 新人教版选修6

2024年版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教案3新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年版高中化学第二单元物质的获取课题二物质的制备教案3新人教版选修6教材分析《2024年版高中化学第二单元物质的获取》旨在帮助学生建立对物质制备的基本认识。课题二“物质的制备教案3”以新人教版选修6为教材，侧重于通过实验和理论相结合的方式，深化学生对于化学反应原理的理解，特别是在制备过程中的物质变化与能量转换。本节课将围绕典型物质的实验室制备方法、反应条件和产物的提纯等内容，结合教材中“金属的冶炼”与“有机物的合成”章节，强化学生对制备过程的选择、操作和安全性认识，提高学生实验技能，培养科学探究精神。核心素养目标分析本节课以培养学生化学核心素养为目标，紧密联系教材，旨在提升学生的科学探究与创新能力。通过实验室制备物质的实践活动，深化学生对化学基本概念的理解，强化其宏观辨识与微观探析能力。同时，结合教材中的理论知识，引导学生掌握科学方法，提高证据推理与模型认知能力，培养其科学态度与责任意识，特别是在实验安全、环境保护和资源节约方面的社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够在实际问题中运用化学知识，促进其综合素质的全面发展。学情分析本节课面向的是高中年级的学生，他们在化学学科方面已具备一定的基础知识，掌握了基本的化学概念和实验操作技能。在知识层面，学生对物质的性质、化学反应原理有了初步理解，但对于复杂的物质制备过程及其背后的理论认识尚有限。在能力方面，学生的实验操作能力、数据分析能力和问题解决能力有待提高。素质方面，学生普遍具有探究精神，但部分学生在团队合作、实验安全意识等方面需要加强。

由于学生层次和能力参差不齐，对课程学习产生影响。一些学生在面对新实验时可能会表现出紧张和恐惧，影响实验操作的准确性和安全性；部分学生在数据处理和理论分析方面存在困难，可能需要更多的引导和帮助。此外，学生的行为习惯如课堂参与度、学习态度等也会对课程学习产生影响。因此，本节课将注重因材施教，针对不同学生的特点进行差异化教学，以提升整体教学效果。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法明确物质制备的基本原理与步骤，通过讨论法激发学生对制备方法的优缺点进行分析，增强批判性思维；结合实验法，让学生亲手操作，提高实践能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示制备过程的动画与实验操作视频，帮助学生直观理解；运用教学软件模拟实验，让学生在虚拟环境中预习与复习；利用网络资源拓展学生视野，了解物质的制备在现实生活中的应用实例。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见物质的制备过程视频，如金属铝的提炼、塑料的合成等，引发学生对物质制备的兴趣。提出问题：“这些物质是如何从原材料制备出来的？过程中发生了哪些化学变化？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

①基本概念：讲解物质制备的基本原理，如化学反应、能量变化等，结合教材内容，阐述制备过程中的关键因素。

②案例分析：以教材中的金属冶炼和有机物合成为例，分析实验室制备物质的方法、步骤和注意事项。

③重点难点：强调制备过程中的安全操作、实验技巧和可能遇到的问题，如温度控制、气体收集等。

3.巩固练习（10分钟）

①课堂提问：针对讲授内容，提问学生，检查学生对基本概念和制备方法的理解程度。

②小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的实例，分析制备过程中的关键步骤和可能存在的问题。

③练习题：布置与教材相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.互动环节（10分钟）

①实验演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项，强调实验安全。

②学生实验：学生分组进行实验操作，亲身体验物质制备过程，观察实验现象，提高实践能力。

③问题解决：在实验过程中，鼓励学生发现问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调物质制备的基本原理、方法和实验操作技巧，以及安全意识。

6.布置作业（5分钟）

布置与教材相关的课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，提高核心素养。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

提供拓展学习资源，如网络资料、学术论文等，鼓励学生课后自主探究，了解物质制备在现实生活中的应用，提高学生的科学素养和社会责任感。

教学过程设计注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，突出教学重点和难点，培养学生实践操作能力和问题解决能力，同时强化安全意识，提高学生的化学核心素养。整个教学过程用时45分钟。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握物质制备的基本原理，如化学反应、能量转换等。

-学会分析教材中金属冶炼和有机物合成的实例，理解制备过程中的关键步骤和条件控制。

-能够正确使用实验室设备进行物质制备实验，掌握实验操作技巧和安全规范。

-提高数据处理和分析能力，能够从实验结果中总结规律，解释现象。

2.过程与方法：

-通过讨论、实验等教学活动，培养合作探究和问题解决的能力。

-学会运用多媒体资源和网络信息进行自主学习，拓展知识视野。

-能够运用所学的理论知识对实际物质制备过程进行模拟和预测。

3.情感态度与价值观：

-增强对化学学科的兴趣，激发学习热情和求知欲。

-树立正确的科学态度，培养严谨、细致的实验操作习惯。

-增强环保意识和资源节约意识，理解化学在可持续发展中的作用。

4.核心素养能力：

-提高宏观辨识与微观探析能力，能够从不同角度分析物质制备过程。

-增强证据推理与模型认知能力，能够运用化学知识解释实际问题。

-培养创新思维和科学探究精神，敢于面对挑战，勇于解决问题。板书设计①重点知识点：

-物质制备原理

-金属冶炼方法

-有机物合成步骤

-实验操作技巧

-安全规范

②关键词与句：

-"化学反应"

-"能量转换"

-"温度控制"

-"气体收集"

-"实验安全"

-"合作探究"

-"数据解析"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点，如用红色标注反应条件，蓝色标注实验步骤。

-绘制简单的图示，如反应方程式的箭头，实验装置示意图。

-创设有趣的记忆口诀，如“金属冶炼三步走，还原剂、热和压力必须有”。

-设计互动环节，如让学生上黑板完成某个反应方程式的书写，增加参与感。

板书设计注重逻辑性与视觉效果的结合，既突出课程重点，又以艺术性和趣味性吸引学生注意力，促进学生对知识点的记忆与理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中结合实际案例，引导学生运用化学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.创设互动式实验环节，让学生在动手实践中加深对物质制备过程的理解，激发学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生对实验操作的安全意识不够强烈，需要加强安全教育。

2.教学过程中对学生的个别辅导不够充分，部分学生在理解上可能存在困难。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂提问和练习，缺乏全面性。

（三）改进措施

针对安全问题，今后教学中将加强实验安全教育，明确操作规程，确保学生安全意识提高。

针对学生理解困难，将增加课堂个别辅导时间，关注学生个体差异，提高教学质量。

针对教学评价单一问题，将采用多元化评价方式，如小组讨论表现、实验报告撰写等，全面评估学生学习效果。课后作业1.阐述题：请简述金属冶炼的基本原理及其在工业中的应用。

答案：金属冶炼是通过还原剂将金属氧化物还原成金属的过程。在工业中，常见的冶炼方法有热还原法、电解法等。如铁的冶炼采用高炉热还原法，铝的冶炼采用电解法。

2.计算题：某金属氧化物的化学式为MmOn，其相对分子质量为M+r，求该金属的相对原子质量。

答案：根据化学式MmOn，可以得到金属的相对原子质量M的计算公式为：

M=(MmOn的相对分子质量-氧的相对原子质量r*n)/m

3.分析题：以教材中的有机物合成为例，分析合成过程中的关键步骤及可能存在的问题。

答案：以乙烯的合成为例，关键步骤包括催化剂的选择、温度控制、压力调节等。可能存在的问题有副反应的发生、产物纯度不高等。

4.实践题：设计一个实验室制备二氧化碳的实验方案，并说明实验步骤、注意事项。

答案：

实验方案：

原料：大理石（CaCO3）、稀盐酸（HCl）

实验步骤：

1.将大理石放入试管中。

2.慢慢倒入稀盐酸，观察产生的气体。

3.收集产生的气体，并检验其性质。

注意事项：

1.操作过程中要注意安全，佩戴防护眼镜。

2.稀盐酸的滴加速度不宜过快，以免产生大量气体导致溢出。

5.探究题：结合教材内容，探讨如何通过改变反应条件来提高物质制备的产率。

答案：改变反应条件（如温度、压力、浓度、催化剂等）可以影响化学反应的平衡，从而提高物质制备的产率。例如，在合成氨的反应中，通过提高温度和压力，可以促使平衡向生成氨的方向移动，提高氨的产率。

这些课后作业题型覆盖了物质制备的基本概念、计算、实验设计、分析及探究等方面，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.物质制备的基本原理：通过化学反应实现原料到目标物质的转化，过程中伴随着能量的变化。

2.金属冶炼方法：热还原法、电解法等，以及其在工业中的应用实例。

3.有机物合成步骤：原料的选择、催化剂的选用、反应条件的控制等。

4.实验操作技巧：正确使用实验设备，注意实验安全，掌握基本实验操作方法。

5.安全规范：实验过程中遵循安全操作规程，预防事故发生。

当堂检测：

1.判断题：金属冶炼过程中，热还原法是利用高温将金属氧化物还原成金属。（答案：正确）

2.填空题：在有机物合成中，为了提高产率和选择性，常常需