2024年辽宁省沈阳市协作体九年级中考零模考试历史（讲评教学设计）

2024年辽宁省沈阳市协作体九年级中考零模考试历史（讲评教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年辽宁省沈阳市协作体九年级中考零模考试历史讲评

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将针对2024年辽宁省沈阳市协作体九年级中考零模考试历史科目进行讲评。课程内容紧密联系教材，针对考试中出现的重点、难点、易错点进行分析和讲解，帮助学生巩固历史知识，提高解题能力。通过对考试真题的讲解，使学生对历史学科有更深入的理解，为中考历史科目做好充分准备。二、核心素养目标分析本课程着重培养以下核心素养：

1.历史素养：通过分析中考零模考试历史试题，强化学生对历史事件、人物、现象的理解和记忆，提高历史思维能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，能对历史问题进行多角度分析，形成自己的见解。

3.文化认同：通过对中国历史的深入学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养家国情怀。

4.价值观：引导学生正确评价历史事件，树立正确的历史观、民族观和国家观，形成积极向上的人生态度。三、学情分析九年级学生在历史知识方面已具备一定的基础，对中国历史的重要事件、人物及历史现象有一定的了解。然而，在知识深度和广度上仍有待提高，尤其对历史事件的内在联系和时代背景的把握相对薄弱。在能力方面，学生的分析、综合、评价历史问题的能力有待加强，解题技巧和答题策略也需要进一步指导。在素质方面，学生的批判性思维和独立思考能力正在形成，但对历史学科的兴趣和热情存在差异，部分学生对历史学习缺乏主动性。

在行为习惯方面，学生中普遍存在对历史知识机械记忆的现象，缺乏深入理解和灵活运用的能力。这对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对综合性和应用性较强的题目时，难以发挥出应有水平。因此，本课程将针对学生的实际情况，采取多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，培养其历史思维能力和解题技巧，提高历史学科的核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》教科书及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的历史图片、图表、时间线等资料，以及精选的中考零模试题视频讲解。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室划分为讲评区、讨论区，便于学生观看教学演示和进行小组讨论，同时预留空间作为学生展示和互动的区域。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中考零模考试历史讲评的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中考零模考试的重要性吗？它对我们的历史学习有什么帮助？”

展示一些历年中考零模考试的历史试题，让学生初步感受考试的题型和难度。

简短介绍中考零模考试的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史基础知识在中考零模考试中的应用。

过程：

讲解中考零模考试历史部分的基本概念，包括重要历史事件、人物、时代背景等。

使用图表或时间线帮助学生理解历史知识点的内在联系。

通过实例分析，让学生了解如何将所学知识应用于解题过程中。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史知识在中考零模考试中的应用。

过程：

选择几个典型的中考零模考试历史试题进行分析。

详细介绍每个案例的背景、解题思路和答案要点，让学生全面了解历史试题的解题方法。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史试题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的解题策略、技巧以及可能遇到的难点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史试题解题方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题策略、技巧和难点分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史知识在中考零模考试中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调历史知识在现实生活和考试中的价值和作用，鼓励学生继续深入学习和应用。

布置课后作业：让学生结合本节课所学内容，完成一篇关于历史试题解题方法的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与历史教材相关的历史书籍，如《中国大历史》、《史记》等，以加深对历史事件、人物、时代背景的理解。

-引导学生观看历史纪录片，如《中国通史》、《故宫》等，通过影像资料直观感受历史文化的魅力。

-收集与中考零模考试历史试题相关的模拟题、历年真题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间，深入研究教材中的历史知识点，形成自己的知识体系。

-组织学生参加历史知识竞赛、讲座等活动，拓宽知识面，提高历史素养。

-提醒学生关注时事新闻，了解历史与现实的关系，增强历史知识的实际应用能力。

-引导学生开展小组合作学习，共同探讨历史问题，相互促进，共同提高。

-建议学生定期进行自我检测，通过完成模拟试题，了解自己的学习进度和解题能力，查漏补缺。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-完成本节课所讲解的中考零模历史试题，并尝试自行分析解题思路和答案要点。

-结合教材内容，选取一个历史事件或人物，撰写一篇300字左右的简述，包括事件的背景、经过、影响或人物的主要事迹、贡献等。

-从拓展资源中选取一部历史纪录片观看，并撰写观后感，不少于500字，要求体现对历史事件或人物的新认识和理解。

-准备一份关于历史知识点的思维导图，涵盖本节课所学的重点内容。

2.作业反馈：

-对学生完成的试题进行分析，指出学生在解题过程中的优点和存在的不足，如分析能力、知识点的掌握情况等，并给出具体的改进建议。

-对简述和观后感进行批改，重点关注学生对历史事件或人物的描述是否准确、观点是否清晰、表达是否流畅，并提供修改意见。

-对思维导图进行检查，确保学生能够准确把握知识点的层级结构和相互关系，对存在遗漏或错误的地方给予指正。

-在作业批改后，组织一次简短的反馈会议，与学生面对面交流，帮助他们理解反馈内容，并鼓励他们在下一次作业中改进。

-鼓励学生主动参与作业反馈过程，提出自己的疑问和想法，形成积极的师生互动，促进教学相长。八、板书设计①重点知识点：

-中考零模历史试题分析

-历史事件/人物简述

-历史纪录片观后感

-历史知识点思维导图

②关键词：

-试题分析

-事件背景

-人物贡献

-知识结构

-解题思路

-观点表达

③重点句：

-“历史是生活的镜子，了解历史才能更好地理解现在。”

-“掌握历史知识，提升解题能力，为中考做好准备。”

-“通过思维导图，构建