古诗词诵读《无衣》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《无衣》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第五单元古诗文阅读。本节课的主要内容是古诗词诵读《无衣》。《无衣》是唐代诗人王之涣的作品，诗歌以激昂慷慨的语言，表现了作者抗击外敌入侵的壮志豪情。全诗共分为三章，每章八句，诗歌采用了重章叠句的手法，通过变化的语言，展现了作者坚定的决心和崇高的爱国情怀。

在本节课中，我们将通过诵读、解析、讨论等方式，深入理解《无衣》的诗歌内容，掌握诗歌的朗读节奏和韵律，领会作者的爱国情怀，并能够运用诗歌中的语言和情感表达自己的观点和情感。同时，我们还将通过对比学习，了解《无衣》与其他古代战歌的异同，进一步加深对古代战争文化和诗歌艺术的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面。

首先，通过学习《无衣》，学生能够感受和欣赏古代诗歌的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力，并在创作中尝试运用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

其次，通过对比学习，学生能够理解《无衣》所蕴含的古代战争文化和爱国主义精神，认识到传统文化在现代社会的重要性，增强文化传承与理解的意识。

最后，通过深入解析诗歌内容，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提升思维发展与提升的能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点在于理解《无衣》的诗歌内容和形式特点，以及体会作者的爱国情怀。为了解决这一难点，我们将采用以下方法：

1.诵读法：通过多次诵读，让学生感受《无衣》的韵律和节奏，从而更好地理解诗歌的形式特点。

2.解析法：详细解读诗歌中的关键词语和意象，帮助学生深入理解诗歌内容。

3.讨论法：组织学生分组讨论，比较《无衣》与其他古代战歌的异同，从而加深对古代战争文化和诗歌艺术的理解。

4.情境体验法：引导学生想象自己置身于古代战场，体会作者在战乱时期坚定的爱国信念和英勇的抗争精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第五单元古诗文阅读的相关内容，包括《无衣》的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《无衣》相关的古代战争背景资料，如战争地图、历史文献等，以帮助学生更好地理解诗歌的背景。

3.视频资源：寻找与《无衣》主题相关的视频资源，如古代战争场景的影视片段、古代战歌的演唱视频等，以增加学生对诗歌内容的理解和感受。

4.音频资源：收集不同朗诵者对《无衣》的朗诵音频，让学生欣赏不同朗读风格，并选择其中一种作为课堂朗读参考。

5.讨论指南：准备一份详细的讨论指南，包括问题提示和讨论步骤，以引导学生在小组讨论中深入思考和交流。

6.实验器材：如果本节课涉及实验，如古代诗歌的韵律实验，确保实验器材的完整性和安全性，如节奏拍子器、音乐乐器等。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，提供舒适的座位和足够的工作空间；布置实验操作台，确保实验器材的摆放有序和安全。

8.互动平台：确保教学过程中可以利用互动平台，如电子白板或投影仪，方便展示教材内容、辅助材料和讨论成果。

9.反馈表格：准备一份学生反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解和意见，以便及时调整教学方法和节奏。

10.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括教材内容、辅助材料、讨论指南和实验操作步骤，以方便学生跟随教学进度和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《无衣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《无衣》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《无衣》教学目标和《无衣》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《无衣》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《无衣》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《无衣》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《无衣》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《无衣》的诗歌内容和形式特点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调诗歌的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《无衣》的诗歌主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的艺术魅力，提高实践能力。

在《无衣》新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《无衣》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《无衣》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《无衣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《无衣》内容，强调诗歌的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《无衣》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《诗经》中的其他战争诗篇，如《小雅·车舝》、《大雅·文王》等，让学生进一步了解古代战争文化和社会背景。

王之涣的其他诗作，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等，以加深对诗人风格和主题的理解。

古代战歌和战争诗词选集，如《楚辞·九歌·国殇》、《史记·项羽本纪》中的《垓下歌》等，让学生比较《无衣》与其他战歌的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究《无衣》诗歌中所使用的象征手法和意象，如裳、带、矜等，探讨其寓意和表达效果。

调查和了解《无衣》在历史上的影响和传唱情况，探讨其成为经典的原因。

比较《无衣》与近现代战争诗歌的异同，如毛泽东的《七律·长征》、戴望舒的《我用残损的手掌》等，探讨不同时代的战争诗歌风格和主题的变化。

观看与《无衣》相关的舞台剧、电影或动画作品，感受《无衣》主题在现代艺术中的呈现和演绎。

鼓励学生在课后自主学习和探究中，积极思考和探索，培养独立思考和研究的能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《无衣》这首唐代诗人王之涣创作的诗歌。通过深入解析诗歌内容，我们理解了诗歌中所蕴含的古代战争文化和爱国主义精神。学生能够感受到诗人在战乱时期坚定的爱国信念和英勇的抗争精神。在对比学习环节，我们了解了《无衣》与其他古代战歌的异同，进一步加深对古代战争文化和诗歌艺术的理解。

在课堂互动环节，学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问，展示了良好的合作精神和沟通能力。通过实践活动和实验，学生在实践中体验了诗歌的艺术魅力，提高了实践能力。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）《无衣》的作者是____。

A.王之涣B.李白C.杜甫D.白居易

（2）以下哪句不是《无衣》的内容？

A.岂曰无衣？与子同袍。

B.王于兴师，修我戈矛。

C.之子于归，万邦之望。

D.岂日无衣？与子同泽。

2.简答题：

（1）请简要概括《无衣》的主题和情感。

（2）请列举《无衣》中使用的象征手法和意象，并解释其寓意。

3.论述题：

（1）请结合诗歌内容，分析《无衣》在古代战争文化中的意义和价值。

（2）试比较《无衣》与近现代战争诗歌的异同，并谈谈你的看法。

4.创作题：

（1）以《无衣》为灵感，创作一首表达爱国情怀的现代诗歌。

（2）设计一个以《无衣》为主题的舞台剧或短剧，展现诗歌的主题和情感。教学反思这节课结束后，我对本节课的教学进行了反思。首先，我认为课堂导入环节起到了很好的效果，通过展示与《无衣》相关的图片和视频，激发了学生的兴趣和好奇心，让他们迅速投入到学习中。同时，我在课堂上注重了学生的参与和互动，通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验诗歌的艺术魅力，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解诗歌内容时，可能过于注重细节，导致课堂节奏稍显拖沓。在今后的教学中，我会更加注重课堂节奏的把握，确保学生能够跟上教学进度。其次，我在课堂提问环节，可能没有给予学生足够的时间思考和回答，导致一些学生可能没有充分表达自己的观点。在今后的教学中，我会更加关注学生的思考过程，给予他们足够的时间和空间。

此外，我认为本节课的教学资源准备充分，多媒体资源的运用也较为得当。在今后的教学中，我会继续丰富教学资源，以更好地服务于教学。重点题型整理1.题型：请分析《无衣》中诗歌的韵律和节奏特点。

答案：

《无衣》是一首古代诗歌，其韵律和节奏特点主要体现在以下几个方面：

（1）重章叠句：诗歌采用了重章叠句的手法，通过重复的句子和词语，形成了一种韵律感，使诗歌更加富有音乐性。

（2）押韵：诗歌的每一句都押韵，形成了韵律的规律性，增加了诗歌的韵律美。

（3）节奏：诗歌的朗读节奏明显，每句的停顿和重音处理得当，形成了诗歌的节奏感。

2.题型：请简述《无衣》的主题和情感。

答案：

《无衣》的主题是爱国主义，诗歌通过激昂慷慨的语言，表现了作者抗击外敌入侵的壮志豪情。情感方面，诗歌表达了作者坚定的决心和崇高的爱国情怀，充满了豪迈和激昂的情感。

3.题型：请列举《无衣》中使用的象征手法和意象，并解释其寓意。

答案：

《无衣》中使用的象征手法和意象包括：

（1）裳：象征战袍，表达了作者对战争的坚定态度和对国家的忠诚。

（2）带：象征腰带，表达了作者对战争的决心和对国家的忠诚。

（3）矜：象征武器，表达了作者对战争的坚定态度和对国家的忠诚。

4.题型：请分析《无衣》在古代战争文化中的意义和价值。

答案：

《无衣》在古代战争文化中的意义和价值主要体现在以下几个方面：

（1）体现了古代战争文化的特点：诗歌通过描绘战争场景和表达战士的斗志，展现了古代战争文化的特点。

（2）反映了古代战士的爱国情怀：诗歌表达了战士对国家的忠诚和对敌人的仇恨，反映了古代战士的爱国情怀。

（3）展示了古代诗歌的艺术魅力：诗歌采用了重章叠句和押韵的手法，展现了古代诗歌的艺术魅力。

5.题型：请比较《无衣》与近现代战争诗歌的异同，并谈谈你的看法。

答案：

《无衣》与近现代战争诗歌的异同主要体现在以下几个方面：

（1）时代背景不同：《无衣》是唐代的作品，而近现代战争诗歌则是在近现代战争背景下创作的。