吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教案 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《吉林省双辽市八年级政治下册》第二单元“我们的人身权利”中，第四课“维护我们的人格尊严”是重点内容。该单元旨在让学生了解和认识人身权利，其中包括肖像权、姓名权等。本节课是该单元的第二框题，主要讲解肖像权和姓名权。

肖像权是指个人对自己肖像享有的专有使用权，包括肖像制作权、肖像使用权和肖像公开权。姓名权是指个人对自己姓名的专有使用权，包括姓名的决定权、使用权和变更权。通过本节课的学习，学生应了解肖像权和姓名权的概念，认识到这些权利的重要性，学会维护自己的人格尊严。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生了解肖像权和姓名权的具体内容和意义。通过小组讨论、案例分析等互动环节，让学生在实践中掌握这些权利，提高自己的法律意识。同时，我会注重培养学生的思辨能力和道德观念，使他们在面对侵犯肖像权和姓名权的行为时，能够勇敢地维护自己的人格尊严。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、思辨能力、道德观念和自我保护能力。

1.法律意识：通过学习肖像权和姓名权的相关知识，使学生能够了解和认识到这些权利的重要性，提高自己的法律意识，知道如何维护自己的人格尊严。

2.思辨能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生的思辨能力，使他们能够独立思考，对侵犯肖像权和姓名权的行为进行分析和判断。

3.道德观念：通过教学，引导学生树立正确的道德观念，使他们能够尊重他人的人格尊严，不侵犯他人的肖像权和姓名权。

4.自我保护能力：培养学生自我保护的能力，使他们能够勇敢地面对侵犯自己人格尊严的行为，维护自己的合法权益。学情分析吉林省双辽市八年级政治下册的授课对象是八年级的学生，这个年龄段的学生正值青春期，独立意识逐渐增强，开始对自我价值和权利有更深入的思考。他们在知识和能力方面，已经具备了一定的法律基础知识，对于人身权利有一定的认识。但是，由于年龄和经历的限制，他们对肖像权和姓名权的理解和应用能力仍然有限，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。

在道德观念方面，学生们普遍具有尊重他人、维护正义的道德观念，但也存在一部分学生对权利意识淡薄，缺乏维护自己权益的能力。因此，在教学中，需要注重培养学生的权利意识，提高他们维护自己人格尊严的能力。

在学习行为习惯上，学生们普遍具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过讨论和案例分析来学习。但是，部分学生在遇到复杂问题时，容易产生抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励。此外，学生们普遍对网络和媒体上的肖像权和姓名权问题较为关注，可以利用这一特点，结合时事热点，提高他们的学习兴趣。

针对以上学情分析，本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握肖像权和姓名权的概念及应用，提高他们的法律意识和自我保护能力。同时，注重培养学生的道德观念，使他们能够尊重他人的人格尊严，不侵犯他人的肖像权和姓名权。在教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，采用互动式教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的思辨能力和实践能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例教学法：通过引入现实生活中典型的肖像权和姓名权案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和分析问题，提高他们的法律意识和思辨能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论和分析，培养学生的团队协作能力和口头表达能力，同时加深他们对肖像权和姓名权知识的理解。

（3）角色扮演法：让学生分组扮演不同的角色，模拟现实生活中的侵权场景，让学生在实践中学会如何维护自己的人格尊严，提高他们的自我保护能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与肖像权和姓名权相关的图片、视频等资料，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络资源：引入网络资源，让学生了解现实生活中关于肖像权和姓名权的最新动态，拓宽他们的视野，提高他们的信息获取能力。

（3）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中模拟侵权场景，培养他们的实践能力，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《维护我们的人格尊严》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过侵犯肖像权和姓名权的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肖像权和姓名权的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解肖像权和姓名权的基本概念。肖像权是个人对自己肖像享有的专有使用权，包括肖像制作权、肖像使用权和肖像公开权。姓名权是个人对自己姓名的专有使用权，包括姓名的决定权、使用权和变更权。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了肖像权和姓名权在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调肖像权和姓名权的法律依据和保护方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肖像权和姓名权相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演实验。这个操作将演示维护人格尊严的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“肖像权和姓名权在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了肖像权和姓名权的基本概念、法律依据和保护方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对维护人格尊严的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.肖像权的概念：肖像权是个人对自己肖像享有的专有使用权，包括肖像制作权、肖像使用权和肖像公开权。

2.姓名权的概念：姓名权是个人对自己姓名的专有使用权，包括姓名的决定权、使用权和变更权。

3.肖像权和姓名权的法律依据：肖像权和姓名权是我国法律明确保护的个人权利，具体规定可以在相关法律条文中找到。

4.肖像权和姓名权的保护方法：了解如何在现实生活中保护自己的肖像权和姓名权，防止被他人侵犯。

5.侵犯肖像权和姓名权的后果：了解侵犯他人肖像权和姓名权的行为所要承担的法律责任。

6.维护人格尊严的重要性：认识到维护自己的人格尊严对于个人成长和社会交往的重要性。

7.实际案例分析：通过分析现实生活中具体的肖像权和姓名权案例，加深对相关知识的理解和应用。

8.小组讨论和实践活动：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力、口头表达能力以及解决问题的能力。板书设计本节课的板书设计旨在简洁明了地呈现教学重点，同时激发学生的学习兴趣。设计如下：

1.肖像权与姓名权

-肖像权：个人对自己肖像的专有使用权，包括制作、使用和公开。

-姓名权：个人对自己姓名的专有使用权，包括决定、使用和变更。

2.法律依据

-肖像权与姓名权在我国法律中明确规定，具体条文可参考相关法律文本。

3.保护方法

-肖像权保护：避免未经授权使用他人肖像，尊重他人的隐私权。

-姓名权保护：正确使用姓名，不冒用、滥用他人姓名，维护个人名誉。

4.后果与重要性

-侵犯肖像权：可能承担法律责任，赔偿损失，恢复名誉等。

-侵犯姓名权：可能承担法律责任，赔偿损失，恢复名誉等。

-维护人格尊严的重要性：个人成长、社会交往的基础。

5.实际案例分析

-案例展示：展示与肖像权和姓名权相关的实际案例，引发学生思考。

-案例讨论：分组讨论案例，分析案例中的法律问题和解决方法。

6.小组讨论与实践活动

-讨论主题：肖像权和姓名权在实际生活中的应用。

-实践活动：角色扮演，模拟侵权场景，学会维护自己的人格尊严。课后作业1.简述肖像权的概念及其重要性。

2.举例说明如何在生活中保护自己的姓名权。

3.分析一个现实生活中侵犯肖像权或姓名权的案例，并提出相应的解决方案。

4.讨论肖像权和姓名权在网络时代面临的挑战及应对策略。

5.结合本节课所学，撰写一篇关于维护人格尊严的短文，分享你在日常生活中如何践行这一理念。

答案：

1.肖像权是指个人对自己肖像享有的专有使用权，包括肖像制作权、肖像使用权和肖像公开权。肖像权的重要性在于保护个人的隐私权和尊严，防止他人未经授权使用自己的肖像。

2.保护自己的姓名权的方法有：正确使用自己的姓名，不冒用、滥用他人姓名；在需要使用姓名的情况下，确保自己的姓名不被侵犯；在网络平台上，保护自己的姓名不被他人盗用或滥用。

3.案例：小明发现自己的肖像被一家公司用于广告宣传，而公司并未获得小明的授权。小明可以采取以下措施：联系公司，要求停止使用其肖像；要求公司赔偿损失；如果公司拒绝，可以向法院提起诉讼，维护自己的合法权益。

4.网络时代，肖像权和姓名权面临的挑战包括：个人信息泄露，肖像权和姓名权被滥用；网络侵权行为难以监管；网络用户对肖像权和姓名权的认识不足。应对策略包括：加强网络监管，打击侵权行为；提高公众对肖像权和姓名权的认识，加强自我保护意识；制定相关法律法规，保护网络时代的肖像权和姓名权。

5.短文示例：《维护人格尊严，从我做起》：在日常生活中，我时刻注意尊重他人的人格尊严，不侵犯他人的肖像权和姓名权。我会在社交媒体上正确使用自己的姓名，不冒用他人姓名。在公共场合，我会尊重他人的隐私，不未经他人同意拍摄其肖像。我相信，通过我们每个人的努力，我们可以共同营造一个尊重人格尊严的社会。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学，撰写一篇关于肖像权和姓名权保护的短文，分享自己在日常生活中如何维护自己的肖像权和姓名权。

2.请学生结合实际情况，分析一个侵犯肖像权或姓名权的案例，并提出相应的解决方案。

3.请学生设计一个关于肖像权和姓名权的宣传海报，旨在提高公众对肖像权和姓名权保护的意识。

作业反馈：

1.对于学生撰写的短文，教师将逐一批改，指出学生在文章结构、逻辑