Unit 10 Ive had this bike for three years Section B 2a-2d 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10I’vehadthisbikeforthreeyearsSectionB2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教版英语八年级下册的Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionB2a-2d。本部分内容主要讲述了关于拥有一件物品的时间长度以及物品的用途。2a部分是一篇阅读材料，介绍了一辆自行车的主人以及他拥有这辆自行车的时间；2b部分是听力练习，要求学生听懂对话并回答问题；2c部分是听力原文及翻译；2d部分是口语练习，要求学生根据所给情景进行角色扮演。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于询问时间长度和物品用途的句型，如"Howlong...?"和"Whatdo...?"等，本节课将通过阅读、听力、口语练习等多种方式进一步巩固这些知识点，并学会在实际情景中运用。同时，学生还需运用已学的时态知识，如一般现在时和现在完成时，来描述物品的拥有情况和时间长度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过对Unit10"I’vehadthisbikeforthreeyears"SectionB2a-2d的学习，学生将进一步提升运用英语进行阅读、听力理解和口语表达的能力，即加强语言能力的培养。同时，通过接触不同背景的物品拥有者和使用情境，学生能够更好地理解和尊重不同的文化习俗，提高文化意识。在分析对话和情境的过程中，学生将锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力，提升思维品质。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，以提高他们的学习效率和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.能够正确理解和使用句型"Howlonghaveyou...?"和"Whatdoyouuse...?"来询问和描述物品的拥有时间和用途。

2.能够听懂并参与对话，运用一般现在时和现在完成时描述自己或他人的物品拥有情况。

难点：

1.正确运用一般现在时和现在完成时描述物品的拥有情况，特别是在描述自己或他人的经历时。

2.听力理解能力，特别是对语速较快、口音不同的对话的理解。

解决办法：

1.通过实例和练习，让学生多次练习和应用句型"Howlonghaveyou...?"和"Whatdoyouuse...?"，以加深理解和记忆。

2.提供多种听力材料，包括不同口音和语速的对话，以提高学生的听力适应能力。

3.分组进行角色扮演练习，鼓励学生积极参与和实际运用所学的句型和时态。

4.引导学生运用预测和扫描技巧，帮助他们在听力过程中更好地理解和捕捉关键信息。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教材和参考资料

课程平台：

-人教版英语八年级下册教材

-与教材配套的在线学习平台（如有）

信息化资源：

-听力材料和音频播放设备

-与课程相关的电子幻灯片和教学课件

-在线翻译工具（如词典）

教学手段：

-小组讨论和角色扮演

-听力练习和口语练习

-问答和互动式教学

-电子问卷调查或投票（如使用教学平台的功能）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张自行车的图片，并提出问题："Doyoulikebikes?Why?"，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-学生发表自己的观点，教师引导学生谈论自行车的好处和拥有的经历。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引入本节课的主题"I’vehadthisbikeforthreeyears"，并通过幻灯片展示教材2a的阅读材料。

-教师讲解文章内容，强调一般现在时和现在完成时的运用，让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师播放教材2b的听力材料，要求学生听懂对话并回答问题。

-学生听对话，教师引导学生回答问题，检查学生对听力材料的理解和掌握程度。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习册，指导学生完成相关练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-教师巡视教室，给予个别学生指导和帮助，解决学生在练习中遇到的问题。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出问题，询问学生对于拥有一件物品的时间长度和用途的理解。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

6.小组活动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，并提供一些物品的照片或名字。

-学生分组讨论，用英语描述这些物品的拥有时间和用途。

-每组选择一位代表进行汇报，教师给予评价和指导。

7.总结与拓展环节（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时和现在完成时的运用。

-教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思维品质。

总用时：45分钟

教学过程中，教师注重师生互动和学生的参与度，通过多种教学手段和方法，引导学生主动探索和运用所学知识。同时，教师关注学生的个体差异，给予个别学生指导和帮助，确保学生能够理解和掌握新知识。教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与自行车相关的文章、故事或新闻，以丰富学生对自行车文化的了解。

-文章1：《自行车的历史与演变》

-文章2：《自行车旅行者的故事》

-文章3：《自行车在城市交通中的作用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出以下任务：

-任务1：学生分组进行研究，选择一个与自行车相关的社会问题，如自行车安全、自行车道建设等，进行调查和研究报告。

-任务2：学生撰写一篇短文，介绍自己拥有一件物品的经历，并使用本节课学到的句型和时态。

-任务3：学生通过采访家人或朋友，了解他们拥有一件物品的时间长度和用途，并用英语进行记录和分享。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括阅读教材提供的拓展阅读材料，完成相关的练习题，以及进行自主学习和探究任务。

2.作业反馈：

-教师及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-教师可以通过个别辅导、课堂讲解或书面反馈的方式，向学生反馈作业结果。

-教师关注学生的个体差异，根据学生的不同需求和水平，提供个性化的指导和帮助。

-教师鼓励学生提出问题、讨论和解决作业中的困难，促进学生的学习进步。

总用时：800-1500字反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示自行车图片和真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验。

2.交互式教学：通过小组讨论、角色扮演和听力练习，促进师生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.能力拓展：提供拓展阅读材料和自主学习任务，引导学生运用所学知识进行思考和探究，培养学生的自主学习能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.听力理解能力：学生对于语速较快、口音不同的对话理解存在困难，需要进一步提高学生的听力适应能力。

2.口语表达能力：学生在一对一对话和口语表达方面存在一定的紧张和表达不清的问题，需要更多的口语练习和鼓励。

3.个性化指导：由于班级人数较多，教师难以对每个学生的学习需求进行充分的关注和个性化指导。

（三）改进措施

1.听力训练：教师应提供更多不同口音和语速的听力材料，训练学生的听力适应能力，提高学生的听