2024年五年级品社下册《好大一个家》教案 山东版

2024年五年级品社下册《好大一个家》教案山东版主备人备课成员教学内容2024年五年级品社下册《好大一个家》教案山东版

本节课选自山东版五年级品社下册第四单元《家国情怀》中的《好大一个家》章节。教学内容主要包括：

1.认识我国的行政区划，了解不同行政单位的特点；

2.学习我国的地理位置、面积和人口，培养爱国情怀；

3.探讨家庭与国家的关系，理解“家是最小国，国是千万家”的道理；

4.通过案例分析，了解家庭和谐对国家稳定的重要性；

5.结合实际生活，教育学生热爱家庭、关爱家人，为国家的发展贡献自己的力量。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的以下核心素养：

1.强化国家认同感，通过对我国行政区划和地理人口知识的了解，增强学生对国家领土完整和民族团结的意识；

2.培养学生的家庭责任感和社会责任感，通过探讨家庭与国家的关系，激发学生为家庭和谐、国家繁荣贡献力量的意愿；

3.提高学生的文化自信，理解家庭文化在国家文化传承中的重要性，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性；

4.增强学生的理性思维，通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其在实际行动中践行社会主义核心价值观；

5.培养学生的团队协作和沟通能力，通过课堂讨论和分享，促进学生之间的相互尊重、理解和关爱。学习者分析1.学生已经掌握了我国基本的地理知识，了解家庭结构及成员关系，具备了一定的国情认知和家庭观念。在此基础上，学生对国家行政区划、地理人口等知识有一定了解，但尚需深入探讨家庭与国家之间的关系。

2.学生在学习过程中表现出对互动讨论、情境体验等教学方式的兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。学生的学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手操作型等，需要教师采用多元化的教学方法满足不同学生的学习需求。

3.学生可能在学习本章节时遇到的困难和挑战有：对我国行政区划的理解和记忆、家庭与国家关系深层次理解的把握、将理论知识与实际生活相结合的能力。此外，部分学生可能在分析问题时缺乏理性思考，需要教师引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解我国行政区划和地理人口知识，激发学生的兴趣；

2.讨论法：组织学生就家庭与国家关系、家庭文化传承等话题展开讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神；

3.情境体验法：设计相关情境，让学生在角色扮演中体验家庭和谐对国家稳定的重要性，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示我国行政区划、地理风貌和优秀家庭文化，增强学生对教学内容的直观感受；

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，培养学生的信息素养；

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习和测试，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于我国行政区划和地理人口知识的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“好大一个家”主题，设计问题如“我国有哪些行政区划？”“你的家庭有哪些传统习俗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，了解我国的行政区划和地理人口知识。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个家庭的温馨故事，引出“好大一个家”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国行政区划的层级和特点，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“家庭文化对国家的影响”等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验知识在实际中的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解行政区划和地理人口知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和实践应用能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程重难点，如行政区划的意义和家国关系。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如绘制家庭树、撰写家庭文化短文等。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识面。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对行政区划和家国关系的理解。

-通过拓展学习，提高学生的文化素养和自我反思能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中华大家庭》：介绍我国各民族的特色和文化，帮助学生了解民族团结的重要性。

-《家的故事》：收集不同类型的家庭故事，展示家庭文化的多样性。

-《行政区划与我们的生活》：阐述行政区划在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究家乡的行政区划：鼓励学生了解自己所在地的行政区划，了解家乡的发展历程。

-探访家庭文化：学生可以采访家人或亲戚，了解家族的传统习俗、家规家训等，记录并分享自己的发现。

-分析家庭与国家关系：引导学生思考家庭和谐对国家稳定的作用，撰写小论文或进行课堂分享。板书设计1.板书标题：《好大一个家》

-分标题1：行政区划我知道

-分标题2：家国情怀我传承

2.板书内容：

-我国的行政区划层级：省、自治区、直辖市、特别行政区

-人口与面积：简要数据，强调我国的幅员辽阔

-家庭与国家：家庭和谐→国家稳定

-重点案例：典型家庭文化传承事例

3.板书结构：

-中心：家国情怀

-左侧：行政区划知识点

-右侧：家庭文化及影响

-下部：总结与反思

4.板书特点：

-目的明确：紧扣教学内容，突出家国情怀主题

-结构清晰：条理分明，左侧行政区，右侧家庭文化

-简洁明了：重点突出，准确精炼，概括性强

-艺术趣味：使用图文结合，增加趣味性，激发学习兴趣

5.板书辅助：

-使用不同颜色粉笔突出重点

-结合简笔画或符号，增强视觉效果

-适时更新板书内容，保持与教学进度同步

6.板书目的：

-帮助学生梳理知识点，加深记忆

-强化学生对家国情怀的理解和认同

-提升课堂教学效果，增强学生的学习兴趣和主动性典型例题讲解例题1：

描述我国行政区划的层级结构，并说明每个层级的含义。

答案：

我国行政区划层级结构包括省（自治区、直辖市）、市（自治州、盟）、县（自治县、市、旗）、乡（镇、街道）四级。

-省级行政单位：包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。

-市级行政单位：包括地级市、自治州、盟。

-县级行政单位：包括县、自治县、市、旗。

-乡级行政单位：包括乡、镇、街道。

例题2：

结合你的家庭，举例说明家庭文化对个人成长的影响。

答案：

例如，在我的家庭中，尊老爱幼是一种重要的家庭文化。这种文化使我学会了尊重长辈，关爱幼小，培养了我良好的道德品质和社会责任感。

例题3：

简述家庭和谐对国家稳定的作用。

答案：

家庭和谐是国家稳定的基础。和谐的家庭能培养出有责任感和爱国心的公民，这些公民在社会中起到积极作用，有助于维护国家的稳定和发展。

例题4：

请分析我国行政区划的合理性，并提出至少两条改进建议。

答案：

我国行政区划基本合理，但仍有改进空间：

1.合理调整行政区划，使行政区域与经济区域更加匹配。

2.优化行政管理体制，提高行政效率，减少行政层级。

例题5：

请谈谈你对“家是最小国，国是千万家”这句话的理解。

答案：

这句话表达了家庭与国家之间的紧密联系。家庭是社会的细胞，国家的基石。每个家庭的和谐稳定都关系到国家的繁荣昌盛。国家的发展离不开每个家庭的共同努力，而家庭的幸福也离不开国家的繁荣。

补充说明：课堂-通过提问：在课堂上随机提问，了解学生对我国行政区划、家庭文化等知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评估他们的合作能力、实践能力和思考能力。

-测试：设计小测验，检测学生对本节课重点知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行详细批改，了解他们在知识掌握和技能运用方面的表现。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，改进学习方法。

-鼓励与指导：对学生的优秀作业进行展示和表扬，激发学生的学习积极性；对存在问题的作业，给予针对性的指导和建议，帮