1学会尊重 尊重他人（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

1学会尊重尊重他人（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1学会尊重尊重他人（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治六年级下册的“学会尊重尊重他人”。该章节内容旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，包括尊重他人的权利、感受和个性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过关于友谊、合作、公平等概念，对人际交往中的基本道德原则有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生将这些原则具体运用到尊重他人的实践中，培养良好的道德素养和社交能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的社会交往素养，使其能够理解和尊重不同背景和特点的同学，促进和谐校园氛围的建设；其次，加强学生的道德判断与行为选择能力，使学生能够在日常生活学习中主动践行尊重他人的原则，形成良好的道德品质；最后，激发学生的批判性思维，使其在面对不尊重他人的行为时，能够理性分析、勇于指出并积极改正，为构建公正、平等的社会环境奠定基础。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了关于道德与法治的基本知识，如人际交往的基本原则、权利与义务的概念等，这些知识为学习尊重他人打下了基础。

2.学生在学习中表现出对社交互动、公平正义等话题较高的兴趣，具备一定的合作能力和表达能力。他们的学习风格多样，既有喜欢从实践中学习的，也有偏好从理论中探索的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实际生活中难以将尊重他人的原则付诸实践，尤其是在遇到与自己不同观点或背景的人时；此外，面对同伴压力或群体行为，学生可能难以坚持自己的道德判断，表现出不尊重他人的行为。这些情况需要教师在实际教学中给予关注和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治六年级下册教材，提前布置学生预习“学会尊重尊重他人”章节。

2.辅助材料：准备与尊重他人相关的图片、案例视频和互动讨论题，以多媒体形式展示，增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和展示讨论成果；设置情景模拟区域，便于学生进行角色扮演和情景互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于校园生活中尊重他人的视频，展示尊重他人与不尊重他人的行为对比。提出问题：“大家觉得视频中哪些行为值得我们学习？哪些行为需要改进？”

目的：激发学生对尊重他人的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师讲解：围绕尊重他人的概念、意义和表现，讲解教材中“学会尊重尊重他人”章节的内容。

（2）案例分析：分享几个关于尊重他人的典型例子，让学生分析这些案例中的行为是否符合尊重他人的原则。

（3）小组讨论：学生分成小组，讨论在实际生活中如何践行尊重他人的原则。

目的：确保学生理解和掌握尊重他人的基本知识和方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）情景模拟：设置几个关于尊重他人的场景，让学生进行角色扮演，现场演示如何处理这些情境。

（2）课堂提问：针对情景模拟中的表现，教师提问学生，引导他们思考和总结尊重他人的原则。

（3）小组分享：每个小组选代表分享讨论成果，总结尊重他人的方法和经验。

目的：通过练习和讨论，巩固学生对尊重他人的理解和掌握。

4.创新教学（10分钟）

（1）思维导图：让学生绘制关于尊重他人的思维导图，梳理所学知识和方法。

（2）互动问答：学生相互提问关于尊重他人的问题，锻炼他们的批判性思维和表达能力。

（3）课后实践：布置一道课后实践作业，让学生在家庭或社区中寻找尊重他人的例子，并进行记录和分析。

目的：培养学生创新思维、解决问题和核心素养能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调尊重他人的重要性，并提出具体要求，鼓励学生在日常生活中积极践行尊重他人的原则。

整个教学过程用时45分钟，确保每个环节的顺利进行，突出教学重点和难点，注重培养学生的核心素养和实际操作能力。在教学过程中，教师密切关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保双边互动，提高教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-道德与法治教育课外读物，选择关于尊重他人的篇章，深入探讨尊重他人的内涵和意义。

-选取一些名人传记或励志故事，分析这些成功人士是如何在生活和工作中践行尊重他人的原则。

-收集现实生活中关于尊重他人的优秀案例，对比教材中的理论内容，让学生看到理论与实践的结合。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察周围的生活环境，发现并记录下尊重他人的行为，思考如何在自己的生活中实践尊重他人。

-布置一道研究性学习任务，让学生针对某一特定群体（如老年人、残疾人等）展开调研，了解他们的需求和期望，探讨如何更好地尊重和帮助他们。

-组织一次班级内的“尊重他人”主题分享会，邀请学生分享自己的学习心得和感悟，促进班级同学间的相互学习和交流。课后作业1.论述题：请结合教材内容，用自己的话阐述尊重他人的重要性，并举例说明在日常生活中如何践行尊重他人。

答案示例：尊重他人是构建和谐人际关系的基础，体现了个人修养和道德素质。例如，在与人交流时，认真倾听对方的意见，不打断别人的发言；在团队合作中，尊重他人的想法，给予肯定和鼓励等。

2.分析题：请分析以下案例中，小华是如何尊重他人的？请从教材中找出相关知识点进行解释。

案例描述：小华在班级讨论会上，认真倾听每位同学的意见，对于不同观点，他能够耐心倾听并给予肯定。

答案示例：小华在讨论会上表现出了尊重他人的行为。根据教材，尊重他人包括尊重他人的意见和观点。小华在讨论中认真倾听、耐心对待不同观点，体现了尊重他人的原则。

3.实践题：请结合教材内容，设计一个关于尊重他人的实践活动，并说明活动目的。

答案示例：活动名称：尊重他人，从身边做起——关爱环卫工人

活动目的：让学生了解环卫工人的辛勤付出，培养尊重他人劳动成果的意识。

活动内容：组织学生参与环卫工人的日常工作，体验他们的辛勤劳动，向他们表示感谢和敬意。

4.讨论题：请分组讨论，针对以下情境，如何运用尊重他人的原则解决问题？

情境描述：学校举行篮球比赛，小明在比赛中与队友发生分歧，双方情绪激动。

答案示例：分组讨论后，学生可以提出以下解决方案：首先，双方要保持冷静，尊重对方的观点和意见；其次，通过沟通找到问题的症结，共同寻求解决办法；最后，在解决问题过程中，尊重队友，给予关心和支持。

5.作文题：请以“尊重他人，从我做起”为主题，写一篇作文，分享你在生活中尊重他人的经历和感悟。

答案示例：尊重他人，从我做起

在生活中，我时刻提醒自己要尊重他人。例如，在公交车上，我会主动为老人让座；与同学交流时，我会耐心倾听他们的意见。通过这些行为，我深刻体会到尊重他人带来的美好。尊重他人不仅是一种美德，更是构建和谐社会的重要基石。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化情境：通过视频、案例等生动展示尊重他人的场景，让学生在真实情境中感受和学习尊重他人的原则。

2.多元化教学手段：结合小组讨论、情景模拟、思维导图等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，可能导致课堂氛围不够热烈。

2.教学评价方面：对学生的课堂表现评价较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以通过以下方式改进：

-在分组讨论时，教师可以提前准备一些引导性问题，激发学生的思考和讨论兴趣。

-鼓励学生主动参与课堂讨论，对积