《两位数减两位数（口算） 》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《两位数减两位数（口算）》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：两位数减两位数（口算）

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.逻辑推理：通过口算两位数减两位数的练习，让学生能够理解并运用减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生从实际问题中抽象出两位数减两位数的问题，并通过口算方法解决，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过实物操作、图形演示等直观方式，帮助学生形象地理解两位数减两位数的过程，培养学生的直观想象能力。

4.数学运算：学生能够熟练运用口算方法进行两位数减两位数的运算，提高学生的数学运算能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握两位数减两位数的口算方法。

（2）能够正确、快速地进行两位数减两位数的口算运算。

（3）理解减法的运算规律，能够运用口算方法解决实际问题。

2.教学难点：

（1）退位减法的口算过程。在进行两位数减两位数的口算时，当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位，这个过程是学生容易出错的地方。

（2）快速正确地找出需要借位的位数。学生在进行口算时，可能不容易快速找出需要借位的位数，导致运算速度慢或者出错。

（3）运算过程中相同数位的对齐。学生在进行口算时，可能对相同数位的对齐不够熟练，导致运算错误。

（4）从实际问题中抽象出两位数减两位数的问题。学生可能不够熟练地将实际问题转化为数学运算问题，从而影响解题思路。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《两位数减两位数（口算）》这一课时的教材。

2.辅助材料：准备两位数减两位数的口算题卡、计算器、小棒等学习工具，帮助学生更好地理解和练习口算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式排列，以便于学生进行小组讨论和合作学习；在教室内设置展示区，用于展示学生的口算成果。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是两位数减两位数的口算方法。在上课之前，老师先给大家讲一个有趣的故事，故事中主人公小明遇到了一个数学问题，他需要用到我们今天要学习的口算方法来解决。请大家听故事，并思考故事中的数学问题应该如何解决。

2.探究新知

故事讲完后，请大家分成小组，互相讨论一下故事中的数学问题。你们能想出办法解决这个问题吗？请每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。

3.讲解口算方法

根据大家的讨论，老师来给大家讲解一下两位数减两位数的口算方法。首先，我们要将两个数按照数位对齐，然后从个位开始相减。如果被减数的某一位小于减数的对应位，就需要向前一位借位。借位后，我们要记得将借位的数加到当前位上再进行相减。接下来，我们从十位开始继续相减，直到最高位。最后，我们将相减的结果按照数位写下来，就得到了最终的答案。

4.练习口算

请大家根据老师讲解的方法，自己尝试做一些两位数减两位数的口算题目。遇到不会的题目，可以和小组成员互相讨论一下，也可以向老师请教。

5.总结提升

6.布置作业

最后，老师给大家布置一道课后作业，请大家运用两位数减两位数的口算方法，解决一些实际问题。希望大家能够通过做作业，巩固今天学到的知识，并不断提高自己的口算能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）口算游戏：对口算能力进行进一步巩固，提高学生的口算速度和准确性。

（2）数学故事：让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学兴趣。

（3）数学动画片：以生动有趣的方式呈现数学知识，帮助学生更好地理解和掌握两位数减两位数的口算方法。

（4）数学练习题：提供大量的练习题，让学生在实践中不断提高口算能力。

2.拓展建议

（1）让学生在课后利用口算游戏进行练习，提高口算速度和准确性。

（2）鼓励学生阅读数学故事，培养学生的数学兴趣，同时巩固两位数减两位数的口算方法。

（3）观看数学动画片，以生动有趣的方式帮助学生更好地理解和掌握两位数减两位数的口算方法。

（4）做一些数学练习题，提高学生在实际问题中运用两位数减两位数口算方法的能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）对口算题目进行练习：布置一些两位数减两位数的口算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）实际问题解决：让学生运用两位数减两位数的口算方法解决一些实际问题，提高学生的应用能力。

（3）总结口算方法：让学生总结两位数减两位数的口算方法，并写成书面形式，以提高学生的总结和表达能力。

2.作业反馈

（1）及时批改：老师在学生提交作业后应及时进行批改，以确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，老师应指出学生作业中的错误，并给出正确的答案。

（3）给出建议：针对学生作业中的问题，老师应给出改进建议，帮助学生提高口算能力。

（4）鼓励优秀：对于作业完成优秀的学生，老师应给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

（5）个别辅导：对于作业中存在严重问题的学生，老师应进行个别辅导，帮助其解决学习中的困难。重点题型整理1.题型一：两位数减两位数的口算题目

题目示例：计算45-27的结果。

解题步骤：首先将两个数按照数位对齐，从个位开始相减。5减去7不够，需要向前一位借位。将4变成3，5加上10变成15，然后15减去7等于8。所以，45-27的结果是18。

2.题型二：含有退位的两位数减两位数的口算题目

题目示例：计算38-57的结果。

解题步骤：同样将两个数按照数位对齐，从个位开始相减。8减去7等于1。然后十位上的3减去5不够，需要向前一位借位。将3变成2，13减去5等于8。所以，38-57的结果是-19。

3.题型三：两位数减两位数实际问题解决

题目示例：小明有35元，他买了一本书花去了18元，他还剩下多少钱？

解题步骤：首先将问题转化为数学运算问题，即35-18。然后按照两位数减两位数的口算方法进行计算，得到结果17。所以，小明还剩下17元。

4.题型四：两位数减两位数的口算题目练习

题目示例：计算以下减法口算题目：

（1）76-34

（2）89-45

（3）52-28

解题步骤：按照两位数减两位数的口算方法，逐个计算每个题目，得到以下结果：

（1）76-34=42

（2）89-45=44

（3）52-28=24

5.题型五：总结两位数减两位数的口算方法

题目示例：请用简洁的语言总结两位数减两位