2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 14教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教案人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson14教案人教精通版（三起）教学内容本节课为人教精通版（三起）四年级英语下册第14课，属Unit3Whatsubjectdoyoulikebest。主要内容围绕学生最感兴趣的科目展开对话，通过询问和回答喜欢的科目，练习日常英语交流。具体包括以下几个部分：

1.单词：包含subject（科目）、math（数学）、chinese（语文）、english（英语）、science（科学）等。

2.短语：likebest（最喜欢）、talkabout（谈论）等。

3.对话：学生通过对话练习，掌握询问和回答喜欢的科目的表达方式。

4.语法：一般现在时，用于描述喜欢的科目。

5.句型：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.Whatabout...?He/Shelikes...best.核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习和实践，学生将能够：

1.运用所学单词和短语进行日常英语交流，提升语言能力。

2.了解不同学科的文化背景，增强文化意识。

3.通过分析对话和回答问题，提升思维品质。

4.学会自主学习，提高学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-单词和短语的学习：学生需要掌握本节课中的新单词和短语，如"subject"、"math"、"chinese"、"english"、"science"、"likebest"、"talkabout"等，并能熟练运用它们进行口语表达。

-对话练习：学生需要能够理解和运用对话中的句型"Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.Whatabout...?He/Shelikes...best."来进行日常英语交流。

-一般现在时的应用：学生需要掌握一般现在时的用法，并能用它来描述自己和他人的喜好。

2.教学难点

-单词和短语的掌握：对于一些较为复杂或不常见的单词和短语，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过生动的举例和实际情境来帮助学生理解和记忆。

-对话的流利表达：学生可能在口语表达时遇到困难，不敢开口或发音不准确。教师需要提供足够的练习机会，鼓励学生大胆开口，并进行适当的发音指导。

-一般现在时的运用：学生可能对一般现在时的用法不够熟悉，教师需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握一般现在时的构成和用法。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容、播放音频和视频材料。

2.课程平台：人教精通版（三起）四年级英语教材和相关教学指导手册，提供教学内容和活动建议。

3.信息化资源：英语学习网站、在线教育平台、教学应用程序等，用于扩展学生的学习资源和练习机会。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教具：图片、卡片、实物等，用于辅助单词和短语的教学，提高学生的直观理解。

6.作业资源：练习册、在线作业平台等，用于学生巩固所学知识和提高技能。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问学生“Whatisyourfavoritesubject?”来激发学生的兴趣和思考。

-学生分享自己的喜好，教师引导学生谈论不同学科。

2.新课讲解（10分钟）

-教师展示教材中的图片和实物，引导学生学习新单词和短语，如"math"、"chinese"、"english"、"science"等。

-教师通过例句和互动游戏，讲解一般现在时的用法，让学生练习描述喜欢的科目。

3.对话练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生练习对话"Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.Whatabout...?He/Shelikes...best."。

-学生互相交流，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识和技能。

-教师选取部分学生的作业进行点评和讲解，确保学生理解正确。

5.创新活动（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟对话场景，展示自己的英语能力。

-学生互相评价，教师给予鼓励和建议。

6.课堂总结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生提问，教师解答疑问。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，包括在线作业平台上的练习和下一节课的预习任务。

-学生领取作业，教师提醒注意事项。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的兴趣，新课讲解让学生掌握新知识，对话练习巩固应用，创新活动提高学生的实际运用能力，课堂总结和作业布置确保学生对知识的巩固和拓展。在教学过程中，教师注重师生互动，鼓励学生积极参与，解决问题，培养核心素养能力。学生学习效果1.掌握单词和短语：学生能够准确地使用本节课学到的单词和短语，如"subject"、"math"、"chinese"、"english"、"science"、"likebest"、"talkabout"等，并在口语和书写中熟练运用。

2.对话练习：学生能够理解和运用对话中的句型"Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.Whatabout...?He/Shelikes...best."来进行日常英语交流，提高口语表达能力。

3.一般现在时的应用：学生能够理解并运用一般现在时来描述自己和他人的喜好，掌握一般现在时的构成和用法。

4.学科文化意识：学生能够了解不同学科的文化背景，增强对英语学科的兴趣和认识。

5.思维品质的提升：通过分析对话和回答问题，学生的思维品质得到提升，能够更好地理解和运用英语进行思考和表达。

6.学习能力的提高：学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力和团队合作能力。

7.情态动词的掌握：学生能够理解并运用情态动词"like"来表达喜好，并能够区分不同情态动词的用法。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注重了学生的参与和互动，通过提问和小组讨论等方式激发学生的兴趣和思考。在对话练习环节，我组织了学生进行角色扮演，让他们在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。同时，我也注意到了学生的发音和语法错误，并及时进行了指导和纠正。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在对话练习中显得有些紧张，不敢大胆开口表达。此外，对于一些复杂的情态动词用法，学生理解和应用起来仍存在一定的困难。这些问题需要我在今后的教学中加以改进和关注。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够积极参与课堂活动，掌握了一定的单词和短语，并能运用到对话中。通过小组讨论和角色扮演等方式，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。同时，学生对不同学科的文化背景有了更深入的了解，增强了学科意识。

然而，也有部分学生在对话流利性和情态动词应用方面存在一定的不足。针对这些问题，我将在今后的教学中注重更多的口语练习，提供更多的机会让学生大胆开口表达。同时，我会针对情态动词用法进行详细的讲解和练习，帮助学生更好地理解和应用。

此外，我还将加强与学生的互动，关注他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。通过不断的反思和改进，我相信在今后的工作中，我会不断提高教学水平，更好地为学生服务。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，我布置了以下课后作业：

1.单词和短语练习：学生需要抄写并记忆本节课所学的单词和短语，如"subject"、"math"、"chinese"、"english"、"science"、"likebest"、"talkabout"等。

2.对话练习：学生需要根