Unit 3 My school calendar（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3Myschoolcalendar（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册Unit3Myschoolcalendar课程教学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年04月10日，星期一

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.提升英语听说读写能力：能够听懂、会说、会读、会写关于学校日历的相关词汇和句子。

2.发展跨文化交际意识：通过学习不同学期的学校日历，了解不同文化的学校安排，增强对文化差异的敏感性。

3.培养自主学习能力：学会通过查阅课本和参考资料，自主获取和整理学校日历信息。

4.提高合作能力：通过小组活动，共同完成学校日历的制作，培养团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握关于学校日历的相关词汇，如springterm,summervacation等。

2.学生能够正确运用一般现在时描述学校日常活动和课程安排。

难点：

1.学生对一般现在时的运用，特别是在描述固定安排和习惯性动作时的运用。

2.学生如何将所学生词和句型灵活运用到真实的语境中，如制作个人学校日历。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如播放与学校日历相关的视频，让学生在真实语境中感知和模仿。

2.设计互动游戏，如词汇接龙，帮助学生记忆和巩固新词汇。

3.提供具体的例子和引导，让学生理解一般现在时的用法，并通过造句练习巩固。

4.组织小组活动，让学生合作制作个人学校日历，鼓励学生在实际操作中运用所学知识和技能。

5.在课堂中提供充足的练习机会，如填空、选择题和口语表达任务，帮助学生熟悉和掌握一般现在时的句子结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备学校日历相关图片、图表，以及一般现在时例句的视频资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：将教室座位按照小组形式布置，准备展示区供学生展示学校日历作品。教学过程1.课堂导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习PEP英语五年级下册Unit3Myschoolcalendar。在这个单元里，我们将了解学校日历，学会描述学校的日常活动和课程安排。首先，让我们来听听关于学校日历的歌曲，的热身吧！"

2.课堂展示（15分钟）

"同学们，请大家翻到教材第37页，看到这幅学校日历图。你们能找出图中有什么活动吗？现在请大家以小组为单位，用英语讨论一下你们学校的日历。讨论结束后，我们请每个小组分享一下你们的发现。"

3.单词和短语学习（15分钟）

"同学们，现在我们来学习一些关于学校日历的单词和短语。请大家跟读课文，并圈出你们不认识的单词。读完后，我将为大家解释这些单词的意思，并带领大家朗读。请大家积极参与，争取掌握这些词汇。"

4.语法讲解（15分钟）

"同学们，接下来我们来学习一般现在时。一般现在时用于描述经常发生的事情、习惯性动作或普遍真理。请大家看教材第38页，跟着我一起分析这个句子：WehaveEnglishclassonMondays.这是一个一般现在时的句子，表示每周一都有英语课。现在请大家用一般现在时造一个关于你们学校的句子。"

5.小组活动（15分钟）

"同学们，现在我们来进行小组活动。请你们以小组为单位，制作一个关于你们学校的日历。在日历中，要包括你们的课程安排、课外活动和节假日。制作过程中，请尽量使用我们刚才学到的单词和短语。完成后，我们将在班上展示并进行评选。"

6.课堂小结（5分钟）

"同学们，今天我们一起学习了学校日历，掌握了一般现在时的用法，并制作了属于我们自己的学校日历。希望大家能够通过这个单元的学习，更好地了解学校的日常活动，提高我们的英语水平。下课铃响了，请大家收拾好教材，准备下节课。"学生学习效果1.词汇掌握：学生们能够熟练地使用教材中关于学校日历的词汇，如springterm,summervacation,Monday,Tuesday等，并在实际语境中正确运用。

2.语法应用：学生们掌握了一般现在时的用法，能够用一般现在时描述学校的日常活动和课程安排，并在造句练习中灵活运用。

3.听力理解：通过听力练习和课堂对话，学生们能够理解并回应关于学校日历的英语对话，提高了听力理解能力。

4.口语表达：学生们在小组活动中积极参与讨论，并用英语表达关于学校日历的信息，提高了口语表达能力和团队合作能力。

5.自主学习能力：学生们通过查阅课本和参考资料，自主获取和整理学校日历信息，提高了自主学习能力和信息整理能力。

6.合作能力：在小组活动中，学生们共同完成学校日历的制作，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

7.文化意识：通过学习不同学期的学校日历，学生们了解了不同文化的学校安排，增强了对文化差异的敏感性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对学校日历相关词汇和句型的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中制作学校日历的表现，包括词汇运用、语法正确性和创意展示。

3.随堂测试：设计一份关于学校日历的随堂测试，包括词汇填空、选择题和句子翻译，以评估学生对课堂内容的掌握情况。

4.学生作品：收集学生制作的小组学校日历作品，评价他们在实际操作中运用所学知识和技能的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和学生作品，给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点并提出改进建议。教学反思与改进“今天这节课结束后，我让学生们以小组为单位制作学校日历，我观察到有的小组合作得很好，但也有的小组显得有些混乱。我意识到，在未来的教学中，我需要更加明确地指导学生如何