2024-2025学年新教材高中政治 第1单元 中国共产党的领导 综合探究 始终走在时代前列的中国共产党教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第1单元中国共产党的领导综合探究始终走在时代前列的中国共产党教案部编版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“始终走在时代前列的中国共产党”。这部分内容位于2024-2025学年新教材高中政治第1单元“中国共产党的领导”的综合探究部分，部编版必修3。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于中国共产党的基本知识，如党的成立、党的性质和宗旨等。本节课将进一步深入分析中国共产党如何始终走在时代前列，包括党的指导思想、党的发展历程、党的领导地位和党的执政方式等方面的内容。通过本节课的学习，学生将更加全面地了解中国共产党的领导地位和作用，增强对党的认识和信仰。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.政治认同：通过学习中国共产党的领导地位、性质和宗旨，使学生增强对中国共产党的认同，深刻理解和支持中国共产党的领导。

2.科学精神：引导学生运用科学的方法和思维，深入分析中国共产党的发展历程，认识中国共产党始终走在时代前列的原因和特点。

3.公共参与：培养学生积极参与公共事务的意识和能力，通过对中国共产党的学习，提高学生对社会发展和国家建设的关注度和参与度。

4.法治意识：通过学习中国共产党的执政方式，使学生理解法治的重要性，增强法治意识，遵守法律法规，维护社会秩序。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：中国共产党的性质和宗旨。学生需要理解中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。

-重点二：中国共产党的指导思想。学生需要掌握马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想等党的指导思想。

-重点三：中国共产党的发展历程。学生需要了解中国共产党从成立至今的重要历史事件和发展阶段，理解中国共产党如何不断适应时代发展要求，保持党的先进性和纯洁性。

2.教学难点：

-难点一：中国共产党始终走在时代前列的原因和特点。学生可能难以理解中国共产党如何在不同历史时期，根据国内外形势的变化，不断进行自我革新和发展。

-难点二：中国共产党的执政方式。学生可能难以理解党如何坚持人民民主专政，发挥社会主义制度的优势，实现国家治理体系和治理能力现代化。

-难点三：中国共产党的领导地位。学生可能难以理解中国共产党如何在多元社会中保持核心领导地位，团结带领全国各族人民实现中华民族的伟大复兴。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容，采用多种教学方法和辅助材料，如案例分析、讨论交流、多媒体演示等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-方法一：讲授法。教师通过讲解中国共产党的性质、宗旨、指导思想和执政方式等核心内容，为学生提供系统的知识框架。

-方法二：案例研究法。教师可以选取中国共产党在不同时期的具体案例，让学生通过分析案例来理解党的理论和实践相结合的特点。

-方法三：小组讨论法。教师将学生分成小组，让学生针对党的某个历史阶段或政策进行讨论，促进学生之间的交流和思考。

2.设计具体的教学活动：

-活动一：角色扮演。学生可以扮演不同时期的中国共产党领导人，通过模拟演讲或辩论，增强对党的领导地位和执政理念的理解。

-活动二：实验分析。教师可以设计关于党的政策实施效果的模拟实验，让学生通过实验来理解政策的实际影响。

3.确定教学媒体使用：

-媒体一：多媒体演示。教师可以使用PPT、视频等媒体展示中国共产党的重要历史事件和理论发展，增强课堂教学的直观性和生动性。

-媒体二：网络资源。教师可以引导学生利用网络资源，如新闻报道、学术论文等，来获取关于中国共产党的最新信息和研究成果。教学过程首先，我会以一个引导性问题开始本节课：“同学们，你们认为什么是中国共产党始终走在时代前列的关键因素？”这个问题将激发学生的思考，并引导他们进入对本节课内容的学习。

然后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组都会得到一个关于中国共产党某个历史阶段或政策的案例，要求他们分析并讨论这个案例体现了党的哪些指导思想。通过小组讨论，学生可以进一步深化对党的指导思想的理解，并提高他们的分析和表达能力。

在小组讨论结束后，我会邀请几组代表进行分享。他们将会向全班同学介绍他们讨论的案例，并分享他们的分析结果。其他同学可以在听分享的过程中进行思考和笔记，以便后续的讨论和总结。

最后，我会进行课堂小结，总结本节课的主要内容，并强调中国共产党始终走在时代前列的重要性。我会鼓励学生将本节课学到的知识与实际生活联系起来，思考如何在自己的学习和工作中践行党的指导思想。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和活动。我会根据学生的反应和理解程度，适时进行调整和补充，确保他们能够全面、深入地理解和掌握本节课的知识。学生学习效果1.理解中国共产党的性质和宗旨，深刻认识到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。

2.掌握中国共产党的指导思想，包括马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想等。

3.了解中国共产党的发展历程，包括党的成立、党的革命斗争、新中国成立后的建设和发展、改革开放以及现代化建设等阶段。

4.认识中国共产党始终走在时代前列的原因和特点，理解党如何根据国内外形势的变化，不断进行自我革新和发展。

5.理解中国共产党的执政方式，包括坚持人民民主专政、发挥社会主义制度的优势、实现国家治理体系和治理能力现代化等。

6.深刻理解中国共产党的领导地位，认识到中国共产党如何在多元社会中保持核心领导地位，团结带领全国各族人民实现中华民族的伟大复兴。

此外，学生还将通过小组讨论、角色扮演等活动，提高分析和表达能力，增强团队协作能力，培养公共参与和法治意识的素养。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在引入新知识时，我需要更加注重激发学生的兴趣和好奇心。通过引导学生思考和讨论，可以更好地激发他们的学习动力。

其次，我在讲授过程中发现，对于一些较为复杂的概念和理论，学生理解起来有些困难。因此，我需要改进我的教学方法，更加直观和生动地解释和展示这些概念和理论，以便学生更好地理解和掌握。

另外，我也意识到在小组讨论环节，我需要更加引导和指导学生，确保他们能够深入分析和讨论，而不仅仅是停留在表面。我可以提供更多的思考问题和方法，引导他们进行深入的思考和探讨。

此外，我也注意到在课堂小结环节，我需要更加明确地强调本节课的重点和难点内容，以便学生能够更好地总结和巩固所学知识。板书设计-知识点：①中国共产党是中国工人阶级的先锋队

②中国共产党是中国人民利益的忠实代表

③中国共产党是中国社会主义事业的领导核心

-板书设计：用简洁明了的词语或图形，将中国共产党的性质和宗旨呈现出来，可以使用金字塔或心脏形状的图形，将三个核心点标注在相应位置，并用直线连接起来，形成一个整体，使学生一目了然。

2.板书设计二：中国共产党的指导思想

-知识点：①马克思主义

②列宁主义

③毛泽东思想

④邓小平理论

⑤“三个代表”重要思想

⑥科学发展观

⑦新时代中国特色社会主义思想

-板书设计：用时间轴的形式，将中国共产党的指导思想按照发展顺序排列，每个思想用一个关键词或图形表示，并用箭头连接起来，展示其发展脉络。这样可以帮助学生更好地理解和记忆党的指导思想的发展过程。

3.板书设计三：中国共产党的发展历程

-知识点：①党的成立

②革命斗争

③新中国成立后的建设和发展

④改革开放

⑤现代化建设

-板书设计：用时间轴的形式，将中国共产党的发展历程按照时间顺序排列，每个阶段用一个关键词或图形表示，并用箭头连接起来，展示其发展过程。同时，可以在每个阶段旁边添加相关的重要事件或成就，帮助学生更好地理解和记忆党的发展历程。课后作业为了巩固本节课的知识点，我为学生设计了以下课后作业：

1.请结合教材，简要总结中国共产党的性质、宗旨和指导思想，并用自己的话进行解释。

答案：中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，宗旨是中国人民的利益，指导思想包括马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想。

2.请分析中国共产党始终走在时代前列的原因和特点，并结合实际举例说明。

答案：中国共产党始终走在时代前列的原因主要包括：坚持党的基本路线，不断推进理论创新，始终保持党的先进性和纯洁性，紧密团结全国各族人民，勇于自我革命等。例如，中国共产党在改革开放时期，勇于冲破传统观念和利益固化的束缚，推动中国特色社会主义事业发展，引领中国走向富强。

3.请根据教材，简要描述中国共产党的发展历程，并指出其中具有重要意义的历史事件或阶段。

答案：中国共产党的发展历程可以分为：党的成立、革命斗争、新中国成立后的建设和发展、改革开放以及现代化建设等阶段。其中具有重要意义的历史事件或阶段包括：中国共产党的成立，标志着中国革命有了坚强的领导核心；秋收起义，奠定了中国共产党在农村包围城市、武装斗争的基础；新中国成立，实现了中国从封建专制向人民民主的转变；改革开放，推动了中国特色社会主义事业的伟大进程。

4.请结合教材，阐述中国共产党的执政方式及其在现代化建设中的作用。

答案：中国共产党的执政方式主要包括：坚持人民民主专政，发挥社会主义制度的优势，实现国家治理体系和治理能力现代化等。在现代化建设