2024年五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well说课稿 外研版（三起）

2024年五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024年五年级英语上册Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"，外研版（三起）。教学内容主要包括以下几部分：1.词汇：掌握与运动相关的词汇，如football,basketball,swim,run等；2.句型：学会使用情态动词can表达某人会做某事，如"Youcanplayfootballwell"；3.对话：通过对话学习，让学生在实际场景中运用目标词汇和句型，提高口语表达能力；4.文化：了解不同国家的运动项目，培养学生跨文化交际意识。教学内容旨在帮助学生掌握运动类词汇和情态动词can的用法，激发学生对运动的兴趣，提高英语口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习运动类词汇和情态动词can的用法，提高学生的英语表达能力，使其能够自信地用英语描述和讨论运动相关话题；2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够分析、比较不同运动的特点，并进行简单评价；3.文化意识：通过了解不同国家的运动项目，拓展学生的国际视野，提高跨文化交际能力；4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在英语学习过程中形成有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，对一般现在时态有初步了解，能够运用一些日常用语进行简单交流。此外，他们已经学习过一些关于运动的词汇，如run,jump等，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对运动话题具有较高的兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、游戏等趣味性强的活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握、情态动词can的用法以及在实际场景中运用目标句型方面遇到困难。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在挑战，需要教师在教学过程中给予关注和指导。四、教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：讲授法、讨论法、游戏法和情景教学法。通过讲授法系统地传授新词汇和句型知识，结合讨论法激发学生的思考和交流。同时，运用游戏法增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

2.教学活动设计如下：

-角色扮演：学生模拟运动场景，运用目标词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。

-小组竞赛：分组进行运动词汇接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

-情景教学：创设运动主题情境，让学生在实际场景中运用所学知识，提高语言运用能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示运动图片、视频等，帮助学生直观地理解新词汇和句型；使用教学卡片、挂图等辅助教具，方便学生进行词汇记忆和句型练习。同时，运用班级微信群等网络平台，分享学习资源，拓展学生学习渠道。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布包含运动词汇和情态动词can用法的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动主题，设计问题如“你最喜欢的运动是什么？你会用英语描述它吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试记忆新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生的自主学习能力和对运动话题的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段足球比赛的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法，结合足球比赛的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟运动场景，用英语进行交流。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的困难，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何用英语表达不同的运动。

-参与课堂活动：在角色扮演中，积极运用新学的词汇和句型进行对话。

-提问与讨论：对于不清楚的地方，勇于提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握情态动词can的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词can的用法，掌握运动类词汇。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于自己喜欢运动的小短文。

-提供拓展资源：推荐与运动相关的英语学习网站和视频，供学生课后自学。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和运动相关的英语表达。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力。

-拓宽知识视野，增强学生的跨文化交际意识。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与运动相关的英语绘本：如《TheBerenstainBearsandtheBigRoadRace》等，通过有趣的绘本故事，帮助学生巩固运动类词汇和情态动词can的用法。

-英语运动主题歌曲：如《SportsSong》等，歌曲节奏欢快，易于学生跟唱，有助于提高学生的英语学习兴趣和口语表达能力。

-运动主题英语视频：如运动比赛集锦、运动教学视频等，让学生在观看视频的过程中，了解运动项目的特点，学习相关的英语表达。

-运动主题英语新闻报道：收集一些关于国内外重大体育赛事的英语新闻报道，让学生了解运动新闻的同时，提高英语阅读理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与运动相关的英语绘本，将新学的词汇和句型运用到实际情境中，提高英语语言表达能力。

-学生可以学唱英语运动主题歌曲，通过歌曲的形式巩固运动类词汇，并感受英语学习的乐趣。

-观看运动主题英语视频，模仿视频中的发音和表达方式，提高自己的英语听说能力。

-定期阅读运动主题英语新闻报道，了解运动赛事的最新动态，提高英语阅读水平。

在拓展学习过程中，教师要提醒学生注意以下几点：

-关注运动类词汇的用法，学会在实际情境中灵活运用。

-注意情态动词can的用法，掌握其构成和变化形式。

-积极参与英语学习活动，大胆开口说英语，提高自己的口语表达能力。

-养成良好的学习习惯，定期总结和反思自己的学习成果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评价学生在听讲、思考、提问等方面的表现。

-关注学生在角色扮演、小组讨论等活动中的口语表达能力和运动词汇运用情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论运动话题时的表现，包括观点阐述、词汇运用、语法准确性等方面。

-鼓励学生展示自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。

3.随堂测试：

-设计与运动主题相关的词汇、句型、对话等测试题目，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-通过测试，了解学生在情态动词can的用法、运动词汇记忆等方面的掌握情况。

4.课后作业与反思：

-评价学生完成课后作业的质量，关注学生在作业中的运动类词汇和情态动词can的运用。

-检查学生反思总结的学习过程，了解他们的学习方法和改进措施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时的反馈和指导。

-指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力，提高英语水平。

-根据学生的个性化需求，提供有针对性的学习建议和辅导。

在教学评价与反馈过程中，教师要关注以下几点：

-坚持正面鼓励和激励，增强学生的自信心。

-注重学生个体差异，给予个性化的评价和建议。

-及时发现学生的学习问题，提供针对性的指导。

-鼓励学生积极参与教学评价，培养他们的自我评价和反思能力。八、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：运动类词汇（football,basketball,swim,run等）、情态动词can的用法。

-重点句型：Youcanplayfootballwell.Hecanswimfast.Shecanrunquickly.

-重点语法：情态动词can的构成和变化形式（can,can't）。

②艺术性和趣味性：

-使用生动形象的插图和符号，如足球、篮球、游泳圈、跑步鞋等，帮助学生直观地理解和记忆运动类词汇。

-设计有趣的游戏或活动，如“运动词汇接龙”或“情态动词can的猜谜游戏”，激发学生的学习兴趣和主动性。

-创造有趣的情境对话，让学生在实际场景中运用目标词汇和句型，提高口语表达能力。

③板书设计的整体效果：

-确保板书内容与课堂内容紧密结合，突出教学重点，方便学生复习和记忆。

-采用简洁明了的排版和字体，使板书清晰易懂，避免过于复杂的设计。

-注重板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合运动主题，设计了富有情境性的角色扮演活动，让学生在实践中掌握词汇和句型，提高了学习的趣味性和参与度。

2.利用信息技术手段，如多媒体课件和在线平台，实现了预习资源的共享和监控，增强了学生的学习自主性和预习效果。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能完全贴合所有学生的兴趣和需求。

2.教学评价方面，对于学生的个性化反馈还不够充分，需要进一步关注学生的个体差异，提供更加精准的评价和指导。

（三）改进措施

针对上述反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在设计课堂活动时，将更加注重学生的兴趣和需求，尝试引入更多样化的运动话题，以激发更多学生的参与热情。

2.加强对学生的个性化关注，通过观察、交流和作业批改等方式，更准确地把握学生的学习状态，提供更具针对性的评价和指导。

3.在教学评价中，除了传统的课堂表现和作业反馈，还将尝试引入学生自评和互评机制，促进学生的自我反思和同伴学习。

4.进一步优化信息技术在教学中的应用，比如通过在线平台收集学生的学习反馈，利用数据分析帮助我更好地了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。课后作业1.写一篇关于你最喜欢的运动的小短文，包括运动的名称、你为什么喜欢它、你经常在哪里进行这项运动等内容。使用情态动词can描述你会做的运动技能。

2.角色扮演：与你的同学进行对话，一个扮演教练，一个扮演运动员。教练询问运动员擅长的运动项目，运动员用情态动词can回答。然后交换角色进行对话。

3.词汇练习：将以下运动类词汇与它们的中文意思匹配。

-football(足球)

-basketball(篮球)

-swim(游泳)

-run(跑步)

-jump(跳高)

-throw(投掷)

4.句型练习：用情态动词can填空，完成句子。

-I_______playfootballverywell.

-She_______swimfastinthepool.

-He_______runquicklyintherace.

-They_______throwtheballfar.

5.对话练习：根据提示，完成对话。

-A:Whatsportcanyouplaywell?

-B:Icanplaybasketballwell.Howaboutyou?

-A:Icanswimfast.Doyoulikeswimming?

答案：

1.Myfavoritesportisbasketball.Ilikeitbecauseitisexcitingandrequiresteamwork.Ioftenplaybasketballwithmyfriend