Unit 1 Art Using Language 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit1ArtUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtUsingLanguage。该单元主题围绕艺术和语言的使用展开，通过阅读和听力材料，让学生了解不同艺术形式如何运用语言进行表达。具体内容包括：

1.词汇学习：重点掌握与艺术相关的词汇，如绘画、音乐、舞蹈等。

2.语法结构：学习定语从句，引导学生运用定语从句描述艺术作品。

3.阅读理解：阅读关于不同艺术形式的文章，提高学生的阅读理解能力。

4.听力训练：通过听力材料，培养学生获取和处理信息的能力。

5.写作技能：以艺术为主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的阅读和听力能力。本节课将通过拓展和深化相关知识，帮助学生更好地理解和运用英语描述艺术形式。同时，通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的审美素养和艺术鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在英语学科核心素养的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和听力材料，提高学生的英语听说读写能力，特别是运用定语从句描述艺术作品的能力。

2.文化意识：通过学习关于不同艺术形式的文章，使学生了解和欣赏多元文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析艺术作品和讨论艺术话题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、扫描、略读等，提高学生的自主学习能力。学情分析考虑到所教授的高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit1ArtUsingLanguage的内容，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：本节课面向的是高中生，他们在之前的英语学习过程中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的阅读和听力能力。同时，他们的思维品质和语言表达能力也在不断发展和完善中。

2.知识、能力与素质：学生在之前的学习中已经学习了定语从句的相关知识，对于描述艺术作品有一定的基础。然而，他们在实际运用中可能还存在一定的困难，如如何准确运用定语从句描述艺术作品，如何提高自己的写作能力等。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中可能存在一些不良习惯，如对听力材料的处理不够细致，阅读理解能力有待提高，写作能力较弱等。这些习惯可能会对他们的英语学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，教师在教学过程中需要注重巩固和拓展学生的知识体系，提高他们的语言运用能力。同时，针对学生存在的行为习惯问题，教师需要采取有效的教学方法和策略，引导学生养成良好的学习习惯，从而提高他们的英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.任务型教学：设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

3.情境教学：创设艺术相关的情境，如欣赏音乐、观看舞蹈视频等，让学生在真实情境中学习和体验。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示艺术作品、播放相关视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线艺术博物馆、艺术论坛等，拓宽学生的视野，提供更多的学习材料。

3.教学软件：运用教学软件，如英语学习平台、听力训练软件等，辅助教学，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕艺术和语言的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解艺术和语言的使用的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解艺术和语言的使用的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出艺术和语言的使用的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解艺术和语言的使用的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何运用语言描述艺术作品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何运用语言描述艺术作品。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解艺术和语言的使用的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何运用语言描述艺术作品。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解艺术和语言的使用的知识点，掌握如何运用语言描述艺术作品。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据艺术和语言的使用的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与艺术和语言的使用的课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的艺术和语言的使用的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术形式介绍：提供关于绘画、音乐、舞蹈等不同艺术形式的介绍，帮助学生了解各种艺术形式的特点和表现手法。

-定语从句练习：提供定语从句的练习题，让学生进一步巩固和掌握定语从句的用法。

-艺术作品分析：提供一些艺术作品的分析，让学生学会如何用英语描述和分析艺术作品。

-文化背景知识：介绍一些与艺术相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线艺术博物馆、艺术论坛等，拓宽自己的视野，了解更多的艺术形式和作品。

-学生可以阅读一些与艺术相关的英语书籍，提高自己的艺术素养和英语阅读能力。

-学生可以尝试用英语写一些关于艺术作品的评论或分析，锻炼自己的写作能力。

-学生可以参加一些与艺术相关的活动，如艺术展览、音乐会等，提高自己的审美能力和欣赏水平。板书设计板书设计示例：

```

艺术与语言的使用

定语从句的应用

-绘画(Art)

-定语从句示例:Thepainting(which/that)Isawyesterdaywasamazing.

-音乐(Music)

-定语从句示例:Themusic(which/that)welistenedtowasbeautiful.

-舞蹈(Dance)

-定语从句示例:Thedance(which/that)Iperformedwasexpressive.

艺术作品分析

-描述艺术作品的语言特点

-分析艺术作品的意义和表达方式

文化背景知识

-介绍艺术作品背后的文化背景

-讨论不同文化对艺术作品的影响

```

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握定语从句的应用，以及如何用英语描述和分析艺术作品。

-结构清晰：板书内容分为艺术与语言的使用、定语从句的应用、艺术作品分析和文化背景知识四个部分，条理分明。

-简洁明了：板书用简洁的语言突出重点，准确精炼地概括了教学内容。

-艺术性和趣味性：板书设计采用了列表和示例的方式，使得板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-符合教学实际：板书设计紧密结合教材内容，符合教学实际需求。教学反思在本节课的教学过程中，我意识到有一些方面需要改进和调整。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对于自主学习的方式不太适应，他们需要更多的指导和帮助。因此，我计划在未来的教学中，为学生们提供更多的预习指导，帮助他们更好地理解和掌握预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生对于定语从句的应用存在困难。为了更好地解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生们更好地理解和掌握定语从句的用法。

另外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于如何用英语描述和分析艺术作品存在困难。为了更好地解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生们更好地理解和掌握如何用英语描述和分析艺术作品。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于艺术和语言使用的英文文章，帮助学生进一步理解和应用所学知识。

-视频资源：推荐一部关于艺术和语言使用的纪录片或访谈节目，让学生从视觉和听觉的角度更深入地了解主题。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读提供的英文文章，理解文章内容，并尝试用英语进行总结和讨论。

-学生应观看推荐的视频资源，从中获取更多关于艺术和语言使用的信息和观点，并思考如何将所学知识应用