Module 1 Unit 4 Growing up Integrated skills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

Module1Unit4GrowingupIntegratedskills（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1Unit4GrowingupIntegratedskills

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津译林版英语九年级上册Module1Unit4Growingup的主题，通过听说读写综合技能训练，帮助学生掌握描述个人成长经历的相关词汇和句型。课程将结合课本内容，让学生在讨论和分享中深入探讨成长过程中的喜怒哀乐，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：使学生能够运用所学词汇和句型，自如地描述个人成长过程中的经历和感悟。

2.思维品质：激发学生思考成长过程中的变化，学会分析问题、解决问题的方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过讨论成长话题，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，培养国际视野。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，自主探究学习，培养合作精神，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇：introduce,describe,achieve,influence,experience等描述成长经历的词汇。

-核心句型：使用一般过去时态描述个人成长经历，如"Iusedtobe...","Iachieved..."等。

-口语表达：能够运用目标词汇和句型进行小组讨论，分享个人成长故事。

举例：通过课本中的对话和阅读材料，重点讲解和练习上述词汇和句型的运用。

2.教学难点：

-时态运用：学生需要熟练掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确应用于描述过去的事件。

-词汇记忆：部分词汇较为生僻，学生记忆起来可能存在困难，如"achieve","influence"等。

-口语输出：部分学生可能在使用口语表达时缺乏自信，需要鼓励和指导来提高口语流利度和准确性。

举例：针对时态难点，设计填空、改错练习，强化学生对一般过去时态的理解和应用；通过词汇卡片、联想记忆等方法帮助学生记忆生僻词汇；在小组讨论和角色扮演活动中，教师观察并指导学生的口语表达，及时给予反馈和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解核心词汇和句型的用法，确保学生理解正确。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享个人成长经历，提高口语表达能力。

-案例研究：通过分析课本中的成长案例，引导学生思考并应用所学知识。

2.教学活动：

-角色扮演：模拟情景，让学生扮演不同角色，运用目标语言描述成长过程。

-小组竞赛：设计词汇和句型填空游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识。

-故事分享：鼓励学生用自己的语言讲述成长故事，提高语言实际运用能力。

3.教学媒体：

-利用多媒体课件展示词汇、句型及案例，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-使用录音机播放课本听力材料，提高学生的听力理解能力。

-利用黑板或白板展示重要知识点，方便学生笔记和回顾。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Growingup”话题的兴趣，激发其探索成长过程中的喜怒哀乐。

过程：

开场提问：“你们知道成长过程中都经历了哪些有趣的事情吗？这些经历对我们的现在和未来有什么影响？”

展示一些关于成长经历的图片或视频片段，让学生初步感受成长过程中的变化和挑战。

简短介绍成长话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长话题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述成长经历的基本词汇和句型，掌握一般过去时态的用法。

过程：

讲解成长话题的相关词汇，如"introduce","describe","achieve","influence"等。

详细介绍一般过去时态的构成和用法，使用图表或示例帮助学生理解。

通过课本中的实例，让学生更好地理解如何运用目标词汇和句型描述个人成长经历。

3.成长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长过程中的各种情感和经历。

过程：

选择几个典型的成长案例进行分析，如课本中的阅读材料。

详细介绍每个案例的背景、情感变化和成长感悟，让学生全面了解成长过程中的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何从中吸取经验教训。

小组讨论：让学生分组讨论各自成长过程中的有趣或难忘经历，并分享感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个成长过程中的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何克服困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括成长主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长话题的基本词汇、句型、案例分析等。

强调了解和分享个人成长经历的价值，鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，珍惜成长过程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己成长经历的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力方面：

-掌握了描述成长经历的词汇，如"introduce","describe","achieve","influence"等，并能熟练运用到实际情境中。

-学会了一般过去时态的构成和用法，能正确使用该时态描述个人成长过程中的事件和经历。

-提高了口语表达能力，通过小组讨论和课堂展示，学生能够自信地分享自己的成长故事。

2.思维品质方面：

-通过分析成长案例，学生学会了思考成长过程中的变化和挑战，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-在小组讨论中，学生学会了合作解决问题，能够从不同角度思考问题，形成创新性的观点和建议。

3.文化意识方面：

-学生了解了中西方在成长话题上的文化差异，增强了对跨文化交际的认识，培养了国际视野。

-通过课堂学习，学生认识到成长过程中的困惑和挫折是普遍存在的，学会了尊重和理解他人的经历。

4.学习能力方面：

-学生在自主学习中培养了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、主动探究学习等。

-在小组合作中，学生学会了倾听他人意见、有效沟通，提高了团队合作能力。

具体表现在以下方面：

1.学生能够运用所学词汇和句型，自如地描述个人成长过程中的重要事件和感悟。

2.学生通过分析成长案例，能够从中吸取经验教训，为自己的成长提供借鉴。

3.学生在小组讨论和课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，与同伴进行互动交流。

4.学生对成长过程中的文化差异有了更深入的认识，能够尊重和理解他人的成长经历。

5.学生在课后作业中，能够撰写一篇关于自己成长经历的短文或报告，巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-核心词汇：introduce,describe,achieve,influence,experience

-核心句型：Iusedtobe...,Iachieved...,Iwasinfluencedby...

-时态：一般过去时态的构成和用法

②词、句重点：

-成长经历描述的词汇和句型结构

-成长案例的关键信息和感悟

-小组讨论的主题和主要观点

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

-设计成长树状图，每个树枝代表一个学生的成长经历，用关键词和图片装饰。

-创意绘制时间轴，标出重要事件和相应的情感变化，增加趣味性。

-邀请学生参与板书设计，如在成长树上贴上自己的照片或小插图，提升学生的参与感和主动性。典型例题讲解1.例题一：

题目：请运用一般过去时态，描述你小学时的一次难忘的运动会经历。

答案：WhenIwasinelementaryschool,Iparticipatedinamemorablesportsday.IrememberIwasverynervousbeforetherace.However,Itriedmybestandachievedthirdplaceinthe100-meterdash.Iwasinfluencedbythisexperience,whichtaughtmetheimportanceofperseveranceandhardwork.

2.例题二：

题目：请你用一般过去时态，介绍你的一个童年好友，并描述你们一起做过的一件有趣的事情。

答案：IhadachildhoodfriendnamedTom.Weusedtoplaytogetherallthetime.Oneinterestingexperiencewehadwasbuildingatreehouseinmybackyard.Itwasachallengingbutrewardingproject.Welearnedalotaboutteamworkandcreativityduringtheprocess.

3.例题三：

题目：描述一次你帮助他人的经历，并说明这次经历对你的影响。

答案：Therewasatimewhenmyclassmatewasstrugglingwithmath.Iofferedtohelphimandtutoredhimafterschool.Thisexperiencenotonlyimprovedhisgradesbutalsotaughtmethevalueofpatienceandkindness.Itmademerealizethejoyofhelpingothers.

4.例题四：

题目：请用一般过去时态，讲述你学会骑自行车的经历。

答案：IlearnedtorideabicyclewhenIwassevenyearsold.Atfirst,Iwasscaredandfelldownseveraltimes.Butwithpracticeanddetermination,Ifinallymasteredtheskill.Thisexperiencetaughtmethatpracticemakesperfectandnottogiveupeasily.

5.例题五：

题目：描述一次你和家人一起度过的愉快假期，并分享你们在一起的美好时光。

答案：Lastsummer,myfamilyandIwentonatriptothebeach.Wespentourdaysplayinginthesand,swimmingintheocean,andenjoyingdeliciousseafood.Thebestpartwasthequalitytimewespenttogether,laughingandcreatingunforgettablememories.Thisvacationstrengthenedourbondandremindedusoftheimportanceoffamily.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献，观察他们是否能够积极表达观点、倾听他人意见、合作解决问题。根据学生的表现给予口头反馈和指导，鼓励他们改进和提升。

3.随