2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy第2课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第2课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第2课时教案外研版（三起）》是对Module2Unit1的深入探讨。在第一课时中，学生已经学习了询问和描述购物经历的基本句型和词汇。第二课时将继续扩展这个话题，引入更多的词汇和表达方式，同时通过各种活动帮助学生提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

本节课的主要内容包括：

1.学习更多的购物相关词汇，如“milk,bread,apples,pears,fish,meat”等。

2.进一步练习询问和描述购物经历的基本句型“Whatdidyoubuy?Ibought...”。

3.通过听力练习，提高学生理解和回答问题的能力。

4.通过口语练习，提高学生的交流和表达能力。

5.通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

6.通过写作练习，提高学生的写作能力。

在教学设计中，我将结合课本内容，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解和写作练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，我还会注重学生的个性化学习，根据每个学生的学习水平和需求，给予适当的指导和支持。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用所学词汇和句型描述购物经历，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的购物习惯和消费观念，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过各种学习活动和任务，学生需要积极思考、解决问题，提高他们的思维品质和批判性思维能力。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，来完成学习任务和达成学习目标。同时，他们也需要学会对自己的学习进行评估和反思，调整学习策略，提高学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握购物相关的新词汇，如“milk,bread,apples,pears,fish,meat”等。

2.进一步练习并熟练运用基本句型“Whatdidyoubuy?Ibought...”来询问和描述购物经历。

难点：

1.正确使用新学的词汇和句型来描述复杂的购物经历。

2.在不同的情境中灵活运用所学语言知识进行交流和表达。

解决办法：

1.针对重点词汇，可以通过图片、实物、动作等多种方式进行展示和讲解，帮助学生理解和记忆。同时，设计不同类型的练习，如填空、匹配、造句等，让学生在实际语境中运用新词汇。

2.对于难点句型，可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际交流中熟悉和掌握。此外，设计一些综合性的任务，如购物对话编写、购物故事讲述等，鼓励学生创造性地运用所学知识。

在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。针对不同学生的学习水平和需求，给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高语言运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造积极、轻松的课堂氛围，使他们更加主动地参与学习活动，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.任务型教学法：设计各种具有实际意义的任务，如购物对话编写、购物故事讲述等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

3.个性化教学法：关注每个学生的学习需求和特点，给予适当的指导和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示购物相关词汇和句型，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学软件：运用教学软件进行听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的学习效果和效率。

3.实物和教具：使用实物和教具，如购物清单、商品模型等，帮助学生直观地理解和记忆购物相关词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“购物经历”话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购物经历的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解购物相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述购物经历的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物经历的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述购物经历的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解购物相关词汇和句型，掌握询问和描述购物经历的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购物经历相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的购物相关词汇和句型，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）购物场景模拟：设计一个虚拟的购物场景，让学生在场景中进行角色扮演，练习购物对话。

（2）购物故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作关于购物的故事，可以包括购物经历、购物趣事等。

（3）购物问卷调查：设计一份购物相关的问卷调查，让学生采访身边的同学或家人，了解他们的购物习惯和喜好。

（4）购物预算规划：让学生设计一个月的购物预算计划，包括必需品和非必需品的购买计划，培养学生的理财能力。

（5）购物文化对比：介绍不同国家的购物文化，如中国的夜市、美国的购物中心、英国的百货商店等，让学生了解不同文化背景下的购物习惯。

2.拓展建议：

（1）分组进行拓展学习：将学生分为若干小组，每组选择一个拓展资源进行学习和实践，可以进行角色扮演、讨论、展示等活动。

（2）个人项目实践：鼓励学生选择自己感兴趣的拓展资源，进行个人项目实践，可以是一篇短文、一份报告或者一个展示。

（3）分享和讨论：在班级中分享拓展学习的成果，引导学生进行讨论和交流，互相学习和借鉴。

（4）家长参与：鼓励学生与家长一起进行拓展学习，如一起进行购物预算规划、采访家人等，让家长参与孩子的学习过程，增强家庭的学习氛围。

（5）写作练习：让学生结合拓展资源，进行写作练习，如写一篇关于购物的故事、一篇购物文化对比的短文等，提高学生的写作能力。内容逻辑关系1.购物相关词汇的学习和运用

本文重点知识点：

-词汇：milk,bread,apples,pears,fish,meat等购物相关词汇。

-句型：Whatdidyoubuy?Ibought...等描述购物经历的基本句型。

板书设计：

-在黑板上列出购物相关词汇，用图片、实物或动作进行辅助解释。

-设计一个表格，列出Whatdidyoubuy?Ibought...的句型，让学生在表格中填写相应的词汇。

2.询问和描述购物经历的能力培养

本文重点知识点：

-词汇：询问和描述购物经历的相关词汇，如colour,size,price等。

-句型：询问和描述购物经历的复杂句型，如Whatcolourdidyoubuy?Iboughtaredone.等。

板书设计：

-在黑板上列出询问和描述购物经历的相关词汇，用图片、实物或动作进行辅助解释。

-设计一个对话框，展示询问和描述购物经历的复杂句型，让学生在对话框中填写相应的词汇和句型。

3.购物文化对比的理解和讨论

本文重点知识点：

-词汇：不同国家购物文化的相关词汇，如nightmarket,shoppingmall,departmentstore等。

-句型：描述不同国家购物文化的句型，如InChina,peopleliketogotonightmarketstobuythings.等。

板书设计：

-在黑板上列出不同国家购物文化的相关词汇，用图片、实物或动作进行辅助解释。

-设计一个地图，展示不同国家的购物文化，让学生在地图上标注相关词汇和句型。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：一篇关于不同国家购物文化的文章，介绍不同国家的购物习惯和特色。

（2）视频资源：一段关于购物场景的视频，展示购物过程中的交流和互动。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间自主阅读提供的阅读材料，了解不同国家的购物文化。

（2）观看视频：鼓励学生观看提供的视频资源，观察购物过程中的交流和互动。

（3）思考和讨论：鼓励学生思考购物文化对人们生活的影响，以及在购物过程中如何进行有效的交流和沟通。

（4）写作练习：鼓励学生结合阅读材料和视频资源，进行写作练习，如写一篇关于购物文化的短文。

（5）提问和解答：鼓励学生在阅读和观看过程中遇到问题时，向老师提问，老师会及时解答和指导。

（6）分享和交流：鼓励学生在班级中分享自己的阅读和观看心得，进行交流和讨论，互相学习和借鉴。教学反思与改进-通过问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对本节课的教学内容、教学方法、教学效果的评价和反馈。

-观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、学习效果等，评估教学效果。

-分析教学设计、教学过程、教学资源的使用情况，识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-针对学生的反馈和评估结果，制定相应的改进措施。如：调整教学方法、优化教学设计、提供更多的学习资源等。

-在未来的教学中，尝试采用新的教学方法或教学手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。

-根据学生的学习水平和需求，提供个性化的教学指导和支持，帮助学生更好地掌握所学知识。

-加强与学生的沟通和交流，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习积极性。

-关注学生的学习进展，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，帮助他们克服困难。

-利用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

-设计一些具有实际意义的任务和活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

-注重学生的个性化学习，根据每个学生的学习水平和需求，给予适当的指导和支持，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

-鼓励学生进行自主学习，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-注重学生的学习反馈，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。

-鼓励学