七年级语文《春》章节测试题及答案

会计实操文库1/13七年级语文《春》章节测试题及答案文末附答案第一课时1.给下列加点的字注音。酝酿（

）

胳膊（

）

抖擞（

）应和（

）

支撑（

）

摇曳（

）

婉转（

）

抚摸（

）

嘹亮（

）2.根据拼音写汉字。（1）一切都像刚睡醒的样子，xīnxīnrán(

)张开了眼。（2）鸟儿将窠cháo（

）安在fánhuānènyè（

）当中，高兴起来了，hūpéng

yǐn

bàn（

）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（3）傍晚时候，上灯了，一点点huángyùn（

）的光，hōngtuō（

）出一片安静而和平的夜。（4）还有地里工作的农夫，披着suō（

），戴着lì（

）的。他们的草屋，xīxīshū

shū（

）的，在雨里jìng

mò（

）着。3.根据课文，完成下面填空。（1）《春》的作者是

，原名

，号

，后改名自清，字

。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居

。

著有诗集

，诗文集

，散文集

、

等。（2）全文围绕一个“春”字展开，着力描绘

、

、

、

、

五幅图画，把一个草木争荣、生机勃勃的春天的形象展现在我们面前。（3）找出文中描写春花色彩鲜艳的排比句，并摘抄下来。（4）画出描写春雨细密、闪烁的句子。（5）摘抄春草图里动作描写的句子。（6）找出春风图里拟人的句子。（7）找出迎春图里的排比句。4.精读课文，画出下面的句子，并比较句子中加粗的词和括号中的词。你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。（1）小草从土里钻（长）出来。（2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。（3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。

参考答案第一课时1.答案：yùn

niàng

gē

bo

dǒu

sǒu

yìng

hè

chēng

yèzhuǎn

fǔ

liáo

解析：本题考查对字音的掌握能力。标注读音时要特别注意声母、韵母、声调及声调的位置。2.答案：（1）欣欣然

（2）巢

繁花嫩叶

呼朋引伴

（3）黄晕

烘托

（4）蓑

笠

稀稀疏疏

静默解析：本题考查看拼音写对词语的掌握能力。要留意写对汉字，尤其是容易出现的别字，更需要留心。3.（1）答案：朱自清

自华

秋实

佩弦

扬州

雪朝

踪迹

背影

欧游杂记解析：本题考查对作者及作品的了解情况，注意“踪”字的正确写法。

（2）答案：春草

春花

春风

春雨

迎春解析：本题考查对课文内容的整体理解。

（3）答案：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（4）答案：像牛毛，像花针，像细丝。解析：这两道题考查查找课文内容和书写能力。（5）答案：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（6）答案：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（7）答案：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

春天像个小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。解析：这三题这两道题考查查找课文内容和书写能力。4.答案：（1）“钻”表明春草破土萌发的挤劲，显示了不可压抑的生命力；“长”只是一般的说明，不能表现出春草的活力。（2）“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。（3）“抚摸”写出了春风的温暖与柔情；“吹”则表达不出来。解析：这三道题考查用词的准确性，领会课文精妙的用词。《春》测试习题第二课时1.整体感知课文，画出文中的七组比喻句。并说说结尾连用三个比喻句的好处。

答：

2.阅读下面的选段，完成问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（1）“酝酿”一词的原意是：_______，这里是说__________________，还经常用来比喻_____________________________。（2）“吹面不寒杨柳风”一句出自

（朝代）

的________________。全诗是：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。__________________，__________________。杨柳风指的是________________。（3）春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的。（4）这段文字主要突出了春风的什么特点？

参考答案第二课时1.答案：（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（2）像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（3）像母亲的手抚摸着你。（4）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（6）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（7）春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。好处：作者用三个排比式的比喻句，纵情地赞美了春天的新鲜、美丽、欢快，具有强大生命力，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。解析：本题考查对比喻修辞手法的掌握，除了掌握本体、喻体、喻词外，能更深入掌握比喻背后的情味。2.（1）答案：造酒

各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓

做准备工作解析：本题考查对“酝酿”本义和引申义的理解。（2）答案：南宋

志南和尚

《绝句》

沾衣欲湿杏花雨

吹面不寒杨柳风

早春的风解析：本题考查对“吹面不寒杨柳风”这一句诗的理解和相关知识。（3）答案：①//②//③④

分别从触觉、嗅觉、听觉来观察、描写春风。解析：本题考查对该文段层次的掌握和写作角度的认识。（4）答案：和煦、温暖、芳香、悦耳。解析：本题考查对该文段内容的理解和要点的归纳。《春》测试习题第三课时1.阅读下面这篇文章，回答后面问题。魔季张晓风（1）我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。（2）山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。（3）那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？（4）我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐篷。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！（5）忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步屋也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地想逗她说几句话。（6）“你怎么不上学呢，凯凯？”（7）“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”（8）啊，春天！噢！我想地说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水；去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。（9）那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。（10）我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。（11）慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。（12）“凯凯。”（13）“嗯？”（14）“你在干什么？”（15）“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”（16）多色的花瓣仍然在多声的涧中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。（17）我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的新墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满腔的都是乱补扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？（18）啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一颗花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！（选自《张晓风自选集》，有删改）1.阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。2.请为第（2）节中加点词写一段赏析性批注。山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。批注：

3.结合语境，理解第（8）节画线句的深刻含意。春天我们该到另一所学校去念书的。答：

4.文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？答：

5.第（10）节用了十个问号，可是读起来一点也不显得单调，反而别有韵味。仔细阅读这节文字，说说这样表达的作用，并分析其中蕴含的丰富情感。答：

参考答案第三课时1.答案：①绿色的谷和清澈涧水里的花瓣。②我与小山居者凯凯相遇。解析：注意题中“实写”的要求，一个是大自然的画面，一个是人在自然中的画面。2.答案：“清瘦”这里用来形容去年的秋天，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，从而反衬出春天山上的丰盛之美。“退潮”这里是写白绒绒的芦花海，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了秋天时芦花的繁茂和美丽，像白色的浪花一般，而到了春天，满山是绿色，通过这样的颜色对比，更加突出了作者对春天的喜爱。解析：要结合上下文理解词语所运用的修辞手法，分析其表达效果。3.答案：春天的时候我们人类应该到大自然中去学习。解析：联系上下文把握句子中“另一所学校”的深层含义，即大自然。4.答案：①通过小女孩凯凯对春天的反应和大自然景物的照应来衬托出春天的美妙。②通过小女孩的话，自然引出作者的观点“春天我们该到另一所学校去念书的”。③小女孩的纯朴快乐就像春天一样美好。④小女孩的年纪就正处在人生中的春天。⑤小女孩让作者想起了