Module 1 Unit 2 Going to school 第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

Module1Unit2Goingtoschool第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Goingtoschool第1课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Module1Unit2Goingtoschool的第1课时，涉及的内容包括词汇（如library,laboratory,playground等）、日常交际用语（如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）、以及简单的句子（如Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?等）。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：1.词汇方面，学生需要掌握与学校相关的词汇，这些词汇与学生在日常生活中所接触到的学校环境有关；2.日常交际用语方面，学生需要能够用英语进行简单的问候和回答，这需要学生掌握基本的英语语法和词汇；3.句子方面，学生需要能够用英语描述自己上学的交通方式，这需要学生对英语句型有一定的了解和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要能够听懂、说出一日常用的交际用语，并能够运用新学的词汇描述学校的设施和自己的上学方式。在文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，能够了解和尊重不同的上学方式和文化背景。在思维品质方面，学生需要能够通过思考和交流，提出问题并解决问题。在学习策略方面，学生需要能够运用有效的学习方法，如通过观察、交流和练习，来掌握和运用新学的知识和技能。学情分析考虑到本节课的对象为五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行日常交流。在知识方面，学生对学校的一些基本设施和日常上学方式有一定的了解。在能力方面，大部分学生能够跟上课堂的节奏，积极参与课堂活动。在素质方面，学生们具备较好的学习热情和好奇心，对于新的知识和技能有一定的探索欲望。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会对课程学习产生一定的影响，导致他们对新知识的掌握不够扎实。针对这一问题，教师在教学过程中需要采取有效的教学方法，如通过创设生动有趣的情景、组织互动性强的活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会，提高他们的英语核心素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：牛津上海版（三起）英语五年级上册教材、教学PPT、在线听力材料、相关教学视频等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、互动式教学、情境创设、游戏化学习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张学校图片，引导学生观察并描述图片中的学校设施。

问题提出：教师提问学生：“你们知道学校有哪些设施吗？”、“你们是怎么去学校的？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师讲解新词汇（如library,laboratory,playground等）和日常交际用语（如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）。

教学方法：采用直接法，教师用动作、表情等直观手段，结合生动的语言，让学生在真实情境中感知、理解和运用新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：教师发放练习册，学生独立完成相关练习，巩固新词汇和日常交际用语。

练习2：学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述自己的学校和生活，进行小组互动。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。提问方式包括开放式问题、选择题等。

5.师生互动环节（10分钟）

情境创设：教师设置一个场景，如上学迟到的情况，让学生运用新学的知识进行角色扮演。

学生分组：学生分成若干小组，每组选出一个角色，进行角色扮演。

互动评价：教师对学生的表现进行评价，给予肯定和建议，促进学生的语言运用能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

拓展任务：学生课后用英语写一篇关于自己学校的短文，巩固所学知识，提高写作能力。

总计：45分钟

教学过程设计要求紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在实际情境中学习和运用英语。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂并运用新学的词汇（如library,laboratory,playground等）和日常交际用语（如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）。他们能够用英语描述自己上学的交通方式，如Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?等。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解和尊重不同的上学方式和文化背景。他们能够认识到不同国家或地区的学生可能有不同的上学方式和习惯。

3.思维品质：学生通过思考和交流，能够提出问题并解决问题。例如，他们能够通过讨论和思考，回答为什么有些学生选择走路去学校，而有些学生选择坐公交车或骑自行车去学校的问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习方法，如通过观察、交流和练习，来掌握和运用新学的知识和技能。他们能够自主学习，例如在课后用英语写一篇关于自己学校的短文。

需要注意的是，学生学习效果的实现需要教师在教学过程中的引导和关注。教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习机会。同时，教师需要通过创设生动有趣的情景、组织互动性强的活动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。这样，学生才能真正达到本节课的学习目标，提高他们的英语核心素养。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我采用了情境创设、问题提出等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我注重了与学生已有知识的联系，通过直接法讲解新词汇和日常交际用语，使学生在真实情境中感知、理解和运用新知识。在巩固练习环节，我设计了不同难度的练习，让学生在练习中巩固新知识，并通过小组讨论、角色扮演等形式，增加师生互动和生生互动，提高学生的语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对新知识的掌握程度不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。此外，在教学资源的利用方面，我还可以进一步丰富和拓展，如增加更多的在线听力材料和教学视频，以提高教学效果。

2.教学总结

然而，本节课的教学也存在一些不足之处，如部分学生在课堂参与度方面仍有待提高，课堂提问环节对新知识的掌握程度不够扎实等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1）针对课堂参与度不高的问题，我将创设更多生动有趣的情境，组织更多互动性强的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2）对于新知识掌握不扎实的问题，我将加大课堂提问的力度，及时发现和纠正学生的错误，加强巩固练习，确保每个学生都能扎实掌握新知识。

3）进一步丰富和拓展教学资源，增加在线听力材料和教学视频，提高教学效果。板书设计①新词汇：library,laboratory,playground等

②日常交际用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等

③描述上学方式的句子：Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?等

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或马克笔，将重点词汇和句型用不同颜色标出，增强视觉冲击力，便于学生理解和记忆。

②在板书中加入简笔画或图标，如画一个学校示意图，标注不同设施，让学生通过图片记忆词汇。

③设计一些趣味性的小游戏，如词汇接龙、句型接力等，让学生在游戏中巩固所学知识，增加课堂互动性。

3.板书设计简洁明了：

①使用清晰的字体和简洁的板书布局，突出重点，避免冗余信息，让学生一目了然。

②在板书中适当留白，给予学生足够的思考和记忆空间，避免信息过载。

③使用编号或列表形式，将知识点进行系统化整理，帮助学生理清思路，便于记忆和复习。典型例题讲解1.题目：用所学生词描述你的学校。

答案：Myschoolisbigandbeautiful.Ithasalibrary,alaboratory,andaplayground.Igotoschoolbybuseveryday.

2.题目：情景交际：Howdoyougotoschool?

答案：Igotoschoolbybike.Howaboutyou?

3.题目：完成句子：Thelibraryis_______theplayground.

答案：Thelibraryisnexttotheplayground.

4.题目：用所学生词写一个简单的句子。

答案：Mymotherworksinahospital.

5.题目：写一写你最喜欢的学科。

答案：MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseitisinterestinganduseful.

这些例题涵盖了本节课的