8《夜色》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册

8《夜色》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教材分析《夜色》是统编版语文一年级下册的第八课，是一首描绘夜晚美丽景色的诗歌。通过描绘星空、月亮、夜色等元素，让学生感受夜晚的宁静与神秘，激发学生对自然美景的热爱。本诗采用生动形象的比喻和丰富的想象力，将夜晚的景色描绘得栩栩如生，既能锻炼学生的语文素养，又能提高学生的审美情趣。教学内容与一年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于学生更好地理解课文，培养观察力和表达能力。核心素养目标1.语言理解与运用：学生能理解诗歌内容，感受诗人对夜晚景象的描绘，提高诗歌鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生运用比喻和想象力的能力，激发创造力和想象力。

3.文化传承与理解：让学生体会诗歌中所蕴含的自然美和人文情怀，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现夜晚美景，提高审美情趣，激发学生对美好事物的追求和表达。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-诗歌意象的理解：学生需要掌握诗歌中“夜色”、“星空”、“月亮”等意象的含义，理解诗人如何通过这些意象描绘夜晚的美丽。

-诗歌节奏与韵律的感受：学生应能朗读并感受诗歌的节奏与韵律，体会诗歌的音乐性。

-词汇运用：学习并运用诗歌中的比喻，如“银光洒地”等，增强语言表达的丰富性。

2.教学难点

-比喻手法的理解：学生需要理解并领会诗人使用的比喻手法，如将“月亮”比喻为“银盘”，将“星星”比喻为“眼睛”，这需要一定的抽象思维能力。

-情感体验：一年级学生生活经验有限，可能难以完全体会到诗歌中所表达的对夜晚的宁静与美好的情感，需要通过教师的引导和情景创设来帮助学生体验。

-诗歌意境的想象：学生需通过诗歌文字展开想象，构建夜晚的画面，这对于想象力较弱的学生来说可能存在一定难度，需要教师提供适当的支持和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版语文一年级下册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《夜色》相关的星空、月亮和夜晚景色的图片，用以辅助学生理解和想象诗歌内容；准备诗歌朗读音频，帮助学生感受诗歌的节奏和韵律。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体设备，如投影仪或电子白板，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置成温馨的夜晚场景，如关掉部分灯光，使用星星和月亮的装饰，营造诗歌中所描述的夜色氛围，增强学生的沉浸式体验。同时，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示夜晚星空、月亮和城市的图片，配以轻柔的背景音乐，营造夜晚的氛围。

-提出问题：“同学们，你们喜欢夜晚吗？夜晚给你们什么样的感觉？”引导学生分享对夜晚的感受。

-引入新课：“今天我们将学习一首描绘夜晚美丽的诗歌《夜色》，让我们一起走进诗人的世界，感受夜晚的神秘和美丽。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读诗歌，让学生注意诗歌的节奏和韵律。

-对诗歌中的意象进行讲解，如“夜色”、“星空”、“月亮”，帮助学生理解诗人如何通过这些词汇描绘夜晚。

-分析比喻手法，如“银光洒地”，解释其意义并让学生尝试自己创作类似的比喻句子。

-强调诗歌中表达的情感，引导学生体验夜晚的宁静和美好。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组选择诗歌中的一句进行绘画或表演，以形象地展示对诗句的理解。

-课堂讨论：每组展示后，教师引导学生讨论每个作品的优点和特点，加深对诗歌意象和情感的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如“诗中用了哪些比喻来形容夜晚？”“你最喜欢诗中的哪一句？为什么？”

-学生回答问题，教师给予即时反馈和鼓励，强调比喻的巧妙和诗歌的审美价值。

5.创新互动环节（5分钟）

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作小诗，描述他们心中的夜晚，教师巡回指导，提供帮助。

-分享作品：学生自愿分享自己的创作，教师进行点评，强调创作中的想象力和语言表达的丰富性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-情感体验：教师引导学生思考夜晚除了美丽还有哪些情感，如孤独、思念等，让学生尝试表达这些情感。

-审美培养：讨论夜晚在不同文化中的象征意义，如中国的月亮代表团圆，西方的夜色可能代表神秘。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调夜晚的美丽和诗歌表达情感的重要性。

-鼓励学生在课后观察夜晚，尝试用诗歌的形式记录自己的感受。知识点梳理1.诗歌意象的理解：

-夜色：理解夜晚的宁静与神秘。

-星空：掌握星空的辽阔与繁星点点的美。

-月亮：领会月亮的明亮与圆缺变化。

2.诗歌节奏与韵律：

-朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律。

-学习诗歌的音乐性，体会诗歌的朗朗上口。

3.比喻手法的运用：

-识别诗中使用的比喻手法，如“银光洒地”。

-理解比喻的意义，学会在表达中使用比喻。

4.词汇学习：

-学习并掌握诗中出现的生词，如“夜色”、“星空”、“银光”等。

-运用新词汇进行句子创作，巩固词汇记忆。

5.情感体验：

-感受诗人通过诗歌表达的对夜晚的喜爱和赞美。

-尝试表达自己对夜晚的独特情感体验。

6.审美鉴赏：

-鉴赏诗歌中的自然美，培养对美好事物的感知力。

-讨论诗歌的审美价值，提高学生的审美能力。

7.文化理解：

-了解夜晚在不同文化背景下的象征意义。

-探讨诗歌中的自然景观与人文情怀的结合。

8.创作能力培养：

-鼓励学生尝试诗歌创作，激发想象力与创造力。

-学习如何通过诗歌表达自己的情感和观察。内容逻辑关系①知识点阐述：

-诗歌意象：夜色、星空、月亮

-比喻手法：银光洒地、星星闪烁

-词汇学习：夜色、星空、银光、闪烁

-情感体验：宁静、神秘、美丽、赞美

-审美鉴赏：自然美、诗歌音乐性

②句子逻辑关系：

-诗歌开头的句子“夜色降临”引入夜晚的主题。

-接下来的句子通过比喻和描绘，详细展现了夜晚的景象。

-结尾句子表达了对夜晚的赞美和情感体验。

③板书设计：

-中心主题：《夜色》

-分板块：

-板块一：意象——夜色、星空、月亮

-板块二：比喻——银光洒地、星星闪烁

-板块三：情感——宁静、神秘、美丽、赞美

-板块四：审美——自然美、音乐性

-设计要点：使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句子，通过箭头和连接线展示句子之间的逻辑关系，使板书结构清晰，便于学生理解和记忆。课堂1.课堂评价

-教师在课堂上通过提问、观察和小组讨论的方式，了解学生对《夜色》诗歌内容的理解和掌握程度。

-针对学生的回答和表现，及时给予正面反馈和纠正指导，确保学生能够正确理解诗歌的意象、比喻手法和情感表达。

-观察学生在小组活动中的参与度和合作能力，鼓励积极互动和创意表达。

-通过即时测试或口头提问，检验学生对新词汇的掌握情况，帮助学生巩固记忆。

2.作业评价

-对学生完成的诗歌创作、绘画或表演作业进行认真批改，关注学生在创作中对诗歌意象、比喻手法和情感表达的应用。

-提供具体的、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥潜力，提高创作水平。

-在课堂上公开表扬优秀作业，增强学生的自信心和成就感。

-定期对学生的学习进步进行评估，记录学生的成长轨迹，为后续教学提供参考依据。

-鼓励学生根据教师反馈进行自我反思和修正，促进自主学习能力的提升。典型例题讲解1.请学生尝试用自己的话描述诗中的“夜色”。

答案示例：夜色是当太阳落山后，天空渐渐变暗，星星开始闪烁，月亮升起的时光。

2.举例说明诗中使用了哪些比喻手法来描绘“月亮”。

答案示例：诗中将月亮比喻为“银盘”，形象地描绘了月亮的明亮和圆满。

3.请学生用自己的比喻来形容夜晚的“星空”。

答案示例：星空像一幅撒满了闪烁钻石的黑色绒布，美丽而神秘。

4.诗歌中的哪一句让你感受到了夜晚的“宁静”？请解释原因。

答案示例：“夜色静悄悄”，这句话让我感受到夜晚的宁静，因为“静悄悄”形容了夜晚的安静，让人感到平静和放松。

5.请学生创作一句诗，表达对夜晚的“赞美”。

答案示例：“夜幕低垂，星光璀璨，月亮轻吟，美丽无疆。”

补充说明：

-例题1旨在考查学生对诗歌意象的理解和表达能力。

-例题2和3重点在于让学生理解并运用比喻手法，增强语言的表现力。

-例题4旨在引导学生体验诗歌中的情感，并学会表达自己的感受。

-例题5鼓励学生进行诗歌创作，激发创造力和想象力。教学反思与总结在教授《夜色》这首诗的过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我发现通过多媒体展示夜晚的图片和播放轻柔的音乐，学生们更容易进入诗歌的情境，他们的注意力更加集中，对诗歌内容的理解也更加深入。这种方法在今后的教学中可以继续使用。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解诗歌的比喻手法时，我发现有