两位数减两位数（教案）一年级下册数学西师大版

两位数减两位数（教案）一年级下册数学西师大版教案：两位数减两位数一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版一年级下册数学教材，主要涉及第七章第三节“两位数减两位数”的相关知识点。本节内容主要让学生掌握两位数减两位数的计算方法，能正确进行计算，并解决一些实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数减两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦。三、教学难点与重点重点：两位数减两位数的计算方法。难点：理解并掌握计算过程中的借位减法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.情景引入上课开始，我拿出一个装有20个苹果的篮子，告诉学生：“昨天我买了20个苹果，今天我想买30个苹果，请问我还需要买多少个苹果？”学生回答：“还需要买10个苹果。”通过这个情景，引导学生思考两位数减两位数的问题。2.自主探究让学生拿出学习卡片，上面印有10个不同的两位数减两位数的算式。学生独立计算，并尝试找出计算的规律。3.小组合作4.课堂讲解教师在黑板上板书一个错误的两位数减两位数的算式，如“4537”，让学生指出错误，并讲解正确的计算方法。5.例题讲解教师讲解一个典型的两位数减两位数的例题，如“5836”，引导学生掌握借位减法的方法。6.随堂练习教师给出几个两位数减两位数的算式，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈和指导。7.巩固练习让学生完成课后练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书两位数减两位数板书内容：1.计算方法：相同数位对齐从个位减起哪一位不够减，从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减2.借位减法：当十位上的数不够减时，从百位退一作十，和十位上的数合起来再减七、作业设计1.完成课后练习题：110题2.家长签字确认八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对两位数减两位数的计算方法掌握较好，但在借位减法上仍需加强。在今后的教学中，我将继续通过不同形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。拓展延伸：让学生思考三位数减两位数、三位数减三位数的情况，尝试找出计算规律。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，它们对于学生理解和掌握两位数减两位数的概念至关重要。自主探究和小组合作环节是我在教学中特别重视的部分。让学生独立尝试解决问题，然后分组讨论，不仅能够培养他们的自主学习能力，还能够通过合作交流提高解决问题的效率。在这个过程中，学生会发现两位数减两位数的基本规律，如相同数位对齐、从个位减起等。这些发现将成为他们理解借位减法的基石。例题讲解环节是我帮助学生巩固知识的重要环节。通过讲解一个典型的两位数减两位数的例题，我可以让学生理解并掌握借位减法的具体操作。例如，我会讲解“5836”这个例题，让学生看清楚每一步的计算过程，这样他们在遇到类似问题时就能独立解决了。作业设计环节是我用来检验学生学习效果的重要手段。通过布置课后练习题，我可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并给予针对性的指导。例如，我会让学生完成课后练习题中的110题，然后家长签字确认，这样我可以了解学生在家里的学习情况。总的来说，这些关键的细节都是我在教学中特别关注的，因为它们对于学生理解和掌握两位数减两位数的概念至关重要。通过精心的设计和合理的安排，我相信学生能够在这个基础上进一步拓展和深化对数学的理解。本节课程教学技巧和窍门在教授两位数减两位数的课程中，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣，学生更容易理解和掌握知识点。我特别注意了语言语调的运用。在讲解概念和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解借位减法时，我会用一种夸张的语调来说明“从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减”，这样可以帮助学生记住这一重要的步骤。时间分配上，我力求合理。在课堂中，我分别为情景引入、自主探究、小组合作、课堂讲解、例题讲解和巩固练习等环节分配了适当的时间，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生在实践中学习和思考。在课堂提问上，我采取了一种互动式的提问方式。通过提问，我能够激发学生的思考，并了解他们对知识点的掌握情况。例如，在讲解例题时，我会问学生：“谁能告诉我，为什么我们要从十位退一作十呢？”这样既能让学生参与到课堂中来，也能加深他们对知识点的理解。情景导入是我认为非常关键的一步。通过设计一个与学生生活密切相关的场景，如买苹果的数量问题，我能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到后续的计算练习中。在教具和学具的准备上，我使用了黑板、粉笔和课件等辅助工具，使得课堂内容更加直观易懂。例如，通过板书设计，我可以清晰地展示两位数减两位数的计算方法和借位减法的步骤。对于教案反思，我认为还有许多改进的空间。例如，我可以在小组合作环节中加入更多的互动元素，让学生在讨论中发现问题、解决问题。我还可以在课后拓展延伸部分加入一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。课后提升1.直接计算：2317=4532=7654=8967=2.带借位计算：3827=5246=7364=9182=3.生活应用：小明有35元，他买了一支铅笔花了8元，他还剩下多少钱？妈妈买了23个苹果，吃掉了9个，还剩下多少个苹果？4.综合应用：一个篮子里有28个橘子，小明拿走了15个，小华拿走了比小明少3个，小华拿走了多少个橘子？5.拓展思考：如果一个三位数减去一个两位数，结果还是一个三位数，这样的情况可能吗？请举例说明。答案：1.直接计算：2317=64532=137654=228967=222.带借位计算：3827=115246=67364=99182=93.生活应用：小明剩下的钱=358=27元妈妈还剩下的苹果=23