Unit 2 第4课时 Section B (1a-1d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

Unit2第4课时SectionB(1a—1d)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Unit2第4课时SectionB(1a—1d)教学设计。

2.教学年级和班级：九年级英语上册。

3.授课时间：2024年9月28日。

4.教学时数：1课时（45分钟）。

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-语言知识：学习并掌握词汇“admit,expect,finish,forget,imagine,promise,think,understand,usual”及其搭配；

-语言技能：提高学生的听力理解能力，能够听懂并准确回答问题；

-学习策略：培养学生自主学习的能力，通过合作学习提高语言运用能力；

-情感态度：培养学生积极学习英语的态度，增强自信心。

2.教学目标：

-知识目标：学生能够掌握本节课的词汇及其搭配；

-能力目标：学生能够提高听力理解能力，能够用英语进行简单的交流；

-情感目标：学生能够积极参与课堂活动，培养积极的学习态度。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2.新课呈现（10分钟）：通过图片和情景，展示本节课的词汇及其搭配，让学生进行观察和记忆。

3.课堂活动（15分钟）：通过听力练习，让学生听懂并准确回答问题，提高听力理解能力。

4.小组活动（10分钟）：学生分组进行讨论，用英语进行交流，培养语言运用能力。

5.总结和作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题，与同学进行交流。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够正确运用所学知识。

3.听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解能力，是否能够准确回答问题。

五、教学资源

1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

2.听力材料：提供相关的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

3.作业练习：提供相关的作业练习，巩固所学知识。

六、教学注意事项

1.注重学生个体差异，因材施教，让每个学生都能参与到课堂活动中来；

2.注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；

3.注重语言的实际运用，提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过听力练习和小组讨论，提高学生的英语听说能力，使其能够准确、流畅地运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过问题分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够运用有效学习策略，养成良好的学习习惯，提高学习效率。学情分析九年级学生已经具备一定的英语基础，对于听说读写四项基本技能有一定的掌握。在学习Unit2第4课时SectionB(1a—1d)之前，学生应该已经学习了相关词汇和语法知识，对于日常交流和简单阅读能够进行一定程度的理解和应用。然而，学生在听力理解和口语表达方面存在较大差异，部分学生对于快速听力材料反应较慢，口语表达也不够流畅。

此外，学生在学习习惯和方法上也有所不同。部分学生习惯被动接受知识，缺乏自主学习的意识和能力。对于这部分学生，需要教师在教学过程中给予更多的引导和激励，鼓励他们积极参与课堂活动，培养自主学习能力。同时，学生在团队合作和讨论方面也存在一定的问题，如沟通不畅、意见不统一等，这些因素都会影响到课程的学习效果。

针对以上情况，教师应注重学生个体差异，因材施教。对于听说能力较弱的学生，应加大听力训练和口语练习的力度，提高他们的听说能力。同时，教师还需关注学生的学习习惯和方法，引导他们掌握有效的学习策略，培养自主学习的能力。在团队合作和讨论方面，教师应设计具有启发性的问题，引导学生积极参与，提高沟通和协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂；

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力；

-情境教学：创设真实的语言环境，让学生在具体的情境中学习英语，提高学习效果。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；

-网络教学：运用在线教学平台，拓展学习资源，提高学生的自主学习能力；

-语音教学：采用语音设备，提高学生的听说能力，培养正确的发音和语调。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2第4课时SectionB(1a—1d)课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2第4课时SectionB(1a—1d)知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2第4课时SectionB(1a—1d)课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2第4课时SectionB(1a—1d)课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2第4课时SectionB(1a—1d)知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验听力理解和口语表达技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2第4课时SectionB(1a—1d)知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2第4课时SectionB(1a—1d)知识点，掌握听力理解和口语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2第4课时SectionB(1a—1d)课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2第4课时SectionB(1a—1d)课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2第4课时SectionB(1a—1d)知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让studentsfurtherenhancetheirunderstandingofUnit2SectionB(1a—1d)andexpandtheirknowledge,thefollowingadditionalreadingmaterialsaresuggested:

-"TheImportanceofCulturalAwarenessinLanguageLearning"article,whichdiscussesthesignificanceofculturalknowledgeinmasteringalanguage.

-"StrategiesforEffectiveListeningandSpeaking"article,providingpracticaltipsandtechniquesforimprovinglisteningandspeakingskills.

-"UsingMindMapstoEnhanceLearning"article,introducingthebenefitsofusingmindmapsinstudyingandmemoryretention.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

Toencouragestudentstocontinuetheirlearningjourneybeyondtheclassroom,theyarerecommendedtoexplorethefollowingareas:

-ResearchthecultureandtraditionsofthecountrieswhereEnglishisthenativelanguage.ThiswillhelpstudentsbetterunderstandthecontextinwhichEnglishisused.

-PracticelisteningtoEnglishpodcasts,watchingEnglishmovies,orusingEnglishlanguagelearningappstoimprovetheirlisteningcomprehensionskills.

-EngageinEnglishconversationswithpeersornativespeakersthroughlanguageexchangeplatformsorsocialmediagroupstoenhancetheirspeakingskills.

-Createapersonalizedmindmapsummarizingthekeypointsandvocabularyfromthelesson,whichcanaidinmemoryandorganization.内容逻辑关系①掌握本节课的新词汇及其搭配，如“admit,expect,finish,forget,imagine,promise,think,understand,usual”。

②提高听力理解能力，能够听懂并准确回答问题。

③培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.教学难点：

①听力材料的理解和回答，部分学生可能难以跟上语速和理解内容。

②词汇的记忆和应用，学生需要通过不断的练习和复习来掌握。

③小组合作和讨论的有效进行，需要教师进行引导和激励。

3.板书设计：

①词汇列表：列出本节课的新词汇及其搭配，便于学生记忆和复习。

②听力材料摘要：摘录听力材料中的关键信息，帮助学生理解内容。

③自主学习与合作学习策略：列出自主学习与合作学习的方法和技巧，供学生参考。

七、内容逻辑关系

首先，学生需要掌握本节课的新词汇及其搭配，这是学习的基础。然后，通过听力练习，提高学生的听力理解能力，这是运用语言的能力。接着，通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，这是学习的方法和策略。最后，通过板书设计，列出词汇列表、听力材料摘要和自主学习与合作学习策略，便于学生理解和记忆，巩固所学知识。

这样的内容逻辑关系，既符合学生的认知规律，又能够有效地提高学生的英语学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《新概念英语》中与本节课主题相关的文章，如“Th