2024年五年级英语上册 Unit 7 At weekends第1课时教案 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit7Atweekends第1课时教案牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit7Atweekends第1课时教案牛津译林版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用英语描述自己和他人的周末活动。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同国家的周末活动，增进对不同文化的理解。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，学生能够培养批判性和创新性思维，学会从不同角度看问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用一般现在时和一般过去时。此外，学生应该能够听懂并使用一些关于日常活动的词汇，如“playsoccer”、“watchmovies”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对有趣的活动和互动式学习感兴趣。他们大多具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习。在学习能力方面，这个年龄段的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够进行简单的交流和讨论。在学习风格上，部分学生可能偏爱视觉学习，而有的则可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“goswimming”、“goshopping”等。此外，学生可能在听力和口语表达方面存在困难，尤其是在理解和使用一般过去时方面。此外，对于一些学生来说，描述自己和他人的周末活动可能是一个挑战，因为他们可能不知道如何用英语表达自己的日常活动。四、教学方法与手段1.教学方法：

a)互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的语言实践能力。

b)情境教学法：利用图片、视频等素材，创设真实的语境，帮助学生理解和运用英语。

c)任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.教学手段：

a)多媒体设备：使用PPT、教学视频等，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用相应的教学软件，辅助课堂教学，提高教学效果。

c)实物教具：如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习英语。五、教学过程1.Lead-in(5分钟)

a)问候学生，询问他们上周做了什么。

b)引导学生谈论周末活动，并板书一些关键词，如"playsoccer"、"watchmovies"等。

c)询问学生是否喜欢周末，为什么？

2.Presentation(10分钟)

a)通过PPT展示本课的生词和句型。

b)讲解生词和句型的用法，并用例句来演示。

c)分组练习，让学生用生词和句型描述自己和他人的周末活动。

3.Practice(10分钟)

a)播放听力材料，让学生听懂并重复。

b)进行角色扮演活动，让学生模拟对话。

c)完成填空练习，巩固所学知识。

4.Consolidation(10分钟)

a)学生分小组，编写一段对话，描述周末活动。

b)各小组表演对话，其他学生进行评价。

c)老师总结学生的表现，并进行点评。

5.Summary(5分钟)

a)老师对本节课的内容进行总结。

b)学生提问，老师解答。

c)布置作业，要求学生完成课后练习。

6.Homework(5分钟)

a)学生完成课后练习，巩固所学知识。

b)学生准备下一节课的展示。

c)学生复习本节课的内容，为下次课做准备。六、知识点梳理1.核心词汇和短语：

-Atweekends:在周末

-Goswimming:去游泳

-Playsoccer:踢足球

-Watchmovies:看电影

-Dohomework:做作业

-Haveaparty:举行派对

-Visitfamily:拜访家人

-Goshopping:去购物

-Trynewfood:尝试新食物

-Listentomusic:听音乐

-Playvideogames:玩视频游戏

2.主要句型：

-Whatdoyoudoatweekends?(你周末做什么？)

-Ioftengoswimming/watchmovies/dohomeworkatweekends.(我经常在周末去游泳/看电影/做作业。)

-Whatdoeshe/shedoatweekends?(他/她周末做什么？)

-He/Sheoftenplayssoccer/goesshopping/visitsfamilyatweekends.(他/她经常在周末踢足球/去购物/拜访家人。)

3.语法点：

-一般现在时和一般过去时的运用：描述周末活动时，使用一般现在时表示习惯性动作，使用一般过去时表示过去某个周末的活动。

4.文化背景：

-不同国家的周末活动：了解不同文化背景下的周末活动，如西方国家的户外运动、聚会等，东方国家的家庭聚会、购物等。

5.学习策略：

-自主学习：通过预习、复习等方式，培养学生的自主学习能力。

-合作学习：通过小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力。

-探究学习：通过问题引导、案例分析等，培养学生的探究能力。

6.情感态度：

-积极的态度：培养学生对英语学习的积极态度，鼓励他们积极参与课堂活动。

-合作精神：培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。

-文化意识：增强学生对不同文化的理解，培养他们的文化意识。

7.作业设计：

-课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。

-小组活动：根据本节课的内容，设计一个小组活动，如编写一段对话，描述周末活动。

-家庭作业：让学生尝试用英语与家人或朋友交流，了解他们的周末活动。七、课后作业1.口语作业：

-让学生与家人或朋友进行对话，用英语讨论彼此的周末活动。

-学生可以选择拍视频或者音频的形式提交，锻炼他们的口语表达能力。

2.写作作业：

-让学生写一篇短文，描述自己或他人在周末的一天。

-要求学生使用一般现在时和一般过去时，并运用本课所学的词汇和短语。

-学生可以附上图片或者插图，使文章更加生动有趣。

3.听力作业：

-让学生听一段关于周末活动的对话或短文，并回答相关问题。

-问题要涉及对话或短文的内容，要求学生听懂并理解。

-学生可以将答案写下来，也可以口头回答。

4.语法作业：

-让学生完成一些关于一般现在时和一般过去时的练习题。

-练习题可以包括填空、选择、改写句子等形式。

-学生需要认真完成练习题，巩固所学的语法知识。

5.合作作业：

-让学生分组，每组选择一个周末活动，用英语编写一个小剧本。

-剧本中要包括角色、对话和场景。

-每组可以选择表演自己的剧本，其他组进行评价和反馈。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：我在课堂上通过多媒体展示和实际生活情境的创设，让学生更好地理解和运用所学知识。例如，在讲解周末活动时，我展示了不同国家的周末图片，让学生直观地了解不同文化背景下的周末活动。

2.任务型教学法的实践：我设计了一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。例如，让学生分组编写对话，描述周末活动，这样既锻炼了学生的语言表达能力，又培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.听力材料的难度适中：在听力教学中，我发现部分学生对听力材料的难度感到困难，影响了他们的理解和学习效果。我需要选择更合适的听力材料，以适应不同学生的需求。

2.小组活动的组织和管理：在进行小组活动时，我发现课堂组织和管理方面存在一些问题。有些学生参与度不高，而有的小组讨论声音过大，影响了其他学生的学习。我需要更好地组织和管理小组活动，确保每个学生都能积极参与。

（三）改进措施

1.调整听力材料：我将更加注意选择适合学生水平的听力材料，可以通过调整语速、简化词汇等方式，使材料更加适合学生。

2.优化小组活动：我将改进小组活动的组织和管理，可以通过提前分配任务、明确讨论规则等方式，确保每个学生都能积极参与，并减少小组活动对其他学生的干扰。

3.加强个别辅导：对于在听力学习方面有困难的学生，我将在课后提供个别辅导，帮助他们提高听力水平。同时，我也会关注学生在小组活动中的表现，提供必要的指导和鼓励，确保他们能够积极参与并从中获益。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应该能够理解并运用所学词汇和短语描述自己的周末活动。

-学生应该能够听懂并参与关于周末活动的对话，提高听力理解能力。

-学生能够通过编写对话和短文，运用一般现在时和一般过去时描述周末活动，提高写作能力。

-学生能够在小组活动中积极参与，培养团队合作精神，提高口语表达能力。

2.当堂检测：

-听力检测：播放一段关于周末活动的对话或短文，学生需要回答相关问题，检测学生对听力材料的理解程度。

-口语检测：学生分组进行角色扮演，模拟对话，检测学生对课堂所学知识的实际运用能力。

-写作检测：学生根据题目要求，用英语写一篇关于周末活动的短文，检测学生对词汇和语法知识的掌握情况。

-综合检测：通过小组讨论和展示，让学生用英语描述自己和他人的周末活动，其他学生进行评价，检测学生的综合语言运用能力。

3.评价与反馈：

-对学生的回