七年级语文上册 第六单元 22《我的长生果》教学设计2 冀教版

七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学设计2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第六单元22《我的长生果》教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用《我的长生果》中的重点词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

3.文化意识：通过学习本文，使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.价值观：通过本文的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。三、学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和批判性思维能力。他们在语言表达方面已有一定的基础，通过前面的学习，对散文的特点和修辞手法有一定的了解。但部分学生对散文的深层含义和情感表达尚缺乏理解，对修辞手法的运用也较为生疏。

在学习行为习惯上，学生们具有强烈的集体荣誉感，积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，对课堂内容的学习可能产生一定的影响。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的学习状态，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习专注力。

针对学生的学情，教师应充分考虑他们的知识、能力和素质特点，在教学过程中注重启发式教学，引导学生深入理解课文，提高他们的语言表达和思维能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使他们在语文学习中获得更好的发展。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于解析课文中的重点知识和修辞手法，讨论法用于引导学生交流对课文的理解和感悟，案例研究法用于分析课文中的具体实例，从而提高学生的理解和应用能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对《我的长生果》的理解和感受；安排角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强对课文情感的体验；开展写作练习，让学生模仿课文中的表达方式，锻炼写作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文中的重点知识和修辞手法，直观地呈现课文内容；播放相关音频资料，帮助学生更好地理解课文情感；借助网络平台，提供相关阅读材料，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的长生果》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《我的长生果》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长的过程和意义。

简短介绍《我的长生果》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我的长生果》的主要内容、情感表达和修辞手法。

过程：

讲解课文的主要情节，包括主人公的成长经历和心路历程。

详细介绍课文中的情感表达和修辞手法，分析其作用和效果。

3.修辞手法分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的修辞手法及其作用。

过程：

选择几个典型的修辞手法进行分析，如比喻、拟人等。

详细介绍每个修辞手法的定义和特点，让学生全面了解修辞手法的多样性。

引导学生思考这些修辞手法对课文表达和情感传递的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、情感表达以及修辞手法的运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、情感表达及修辞手法的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、情感表达和修辞手法等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生们在文化意识方面也有了显著的提升。通过学习这篇课文，他们对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信心。此外，通过课文中的情感表达，学生们也能够培养正确的价值观，树立热爱生活、积极向上的精神风貌。

在学习行为习惯方面，学生们通过参与各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养了良好的学习习惯和团队合作能力。他们能够更加专注地参与课堂学习，积极思考和表达自己的观点。七、内容逻辑关系2.重点知识点：本文的重点知识点包括长生果的象征意义、主人公的成长经历、课文中的修辞手法等。长生果在课文中象征着成长和希望，是主人公一直追求的目标。主人公在成长过程中遇到了各种困境，但通过不懈努力和坚持，最终实现了自己的愿望。课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具表现力和感染力。

3.词句理解：本节课需要重点理解的词语包括“长生果”、“成长”、“困境”等。例如，“长生果”在文中的意义不仅仅是一种果实，更象征着成长的过程和目标。同时，需要重点理解课文中的一些关键句子，如“成长是一份珍贵的礼物，每个人都应该珍惜和感恩。”、“困境是成长的催化剂，只有经历过困境，才能更加坚强。”等，这些句子揭示了课文的主题和思想，对于学生理解和感悟课文具有重要意义。八、教学反思与改进1.设计反思活动：

在课后，我将组织学生进行教学反思活动。让学生们回顾本节课的学习内容，思考自己在本节课中学到了什么，有哪些收获和感悟。同时，鼓励学生们提出对教学的意见和建议，以便我了解他们的学习需求和困惑。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的反馈和教学实际情况，我将在未来的教学中实施以下改进措施：

（1）调整教学方法：根据学生的学习需求和兴趣，尝试采用更多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、互动式教学等，激发学生的学习兴趣和积极参与度。

（2）增加实践环节：在教学中，增加实践环节，让学生们亲自动手操作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。例如，在学习修辞手法时，可以让学生们自己尝试创作，分析并评价彼此的作品。

（3）关注学生个体差异：关注每个学生的学习进度和个体差异，针对不同学生制定个性化的教学计划和辅导措施，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（4）加强与学生的互动：在课堂上，我将更加注重与学生的互动，鼓励他们积极提问和发表自己的观点，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的思维能力和表达能力。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我会针对课文内容和学生们的理解程度，提出一些开放性问题，激发他们的思考和讨论。通过观察学生们在讨论和互动中的表现，了解他们对课文内容的理解深度和思维能力。此外，我还会在课堂上进行一些小测试，以检验学生们对课文知识和修辞手法的掌握情况。

对于课堂上发现的问题，我会及时进行解决。对于学生们在理解上的困惑，我会耐心解答，并提供相关的例句或案例进行分析。对于学生们在表达上的问题，我会给予针对性的指导和建议，帮助他们提高语言表达的能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会认真批改和点评，并及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会注重学生的写作技巧、语言表达和修辞手法的运用。对于作业中的亮点，我会给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心。对于作业中的不足，我会提出具体的改进建议，帮助他们找到提升的方向。

在评价作业时，我还会关注学生的学习态度和进步情况。对于态度认真、进步明显的同学，我会给予肯定和奖励，以激发他们的学习积极性。对于态度不够端正、进步缓慢的同学，我会进行单独谈话，了解他们的困惑和困难，并给予针对性的帮助和指导。课后拓展与《我的长生果》相关的阅读材料包括其他成长主题的文学作品、关于成长经历的随笔或文章等。这些阅读材料可以帮助学生更深入地理解成长的主题，拓展他们的知识视野。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。例如，教师可以推荐一些与成长主题相关的阅读材料，如《少年派的奇幻漂流》、《平凡的世界》等，让学生在课后阅读。同时，教师还可以提供一些关于成长经历的随笔或文章，如《成长的烦恼》、《成长的快乐》等，让学生在课后进行阅读和思考。

此外，教师还可以鼓励学生通过观看与成长主题相关的电影或视频资源，如《阿甘正传》、《成长的故事》等，来拓展他们的