专题1 认识自我 悦纳变化2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

专题1认识自我悦纳变化2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)主备人备课成员教材分析本节课为人教版《道德与法治》八年级上册第五单元《我们向往公平》的第一课时《公平的含义与相对性》。本节课的主要内容是让学生理解公平的含义，认识到公平是相对的，并学会在现实生活中追求公平。通过本节课的学习，学生应该能够理解公平的概念，认识到公平的存在是相对的，能够在生活中积极争取公平，维护自己的权益。

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平有一定的认识。但在现实生活中，他们可能对公平的理解过于片面，容易受到不公平待遇的影响。因此，本节课的设计旨在帮助学生全面理解公平的含义，培养他们积极面对不公平现象的态度，提高他们在现实生活中争取公平的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治观念和道德素养，使其能够正确理解公平的含义，认识公平的相对性，并在生活中积极追求公平。通过本节课的学习，学生应具备以下核心素养目标：

1.理解公平的概念：学生能够理解公平的含义，认识到公平是相对的，不存在绝对的公平。

2.分析公平现象：学生能够分析现实生活中的一些公平和不公平现象，并从中得出正确的判断。

3.追求公平的能力：学生能够在生活中积极争取公平，维护自己的权益，同时也能够尊重他人的权益。

4.培养良好的道德品质：学生能够树立正确的价值观，养成公平、正义、诚实、友善等良好的道德品质。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对公平有一定的认识。但在现实生活中，他们可能对公平的理解过于片面，容易受到不公平待遇的影响。学生在知识方面，已经学习了相关的法律知识，对于公平有一定的理解。但在能力方面，他们可能缺乏分析公平现象的能力，对于如何正确处理不公平的情况不够了解。在素质方面，学生的思想素质和道德素质参差不齐，对于公平的认识也会受到个人素质的影响。在行为习惯方面，部分学生可能存在自私、任性等不良行为习惯，这些行为习惯可能会影响他们在学习中对公平的理解和认识。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生树立正确的公平观念，提高他们在现实生活中争取公平的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、网络文章、案例分析等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公平是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公平的图片或视频片段，让学生初步感受公平的魅力或特点。

简短介绍公平的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公平基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公平的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公平的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公平的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公平案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公平的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公平案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公平的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公平相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公平的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公平的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公平的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公平在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公平。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公平的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《公平的起源与发展》：介绍公平概念的起源，以及在不同文化和历史背景下的发展过程。

-论文：《公平与正义的心理机制》：探讨公平感知的心理机制，以及如何影响人们的行为和决策。

-案例集：《公平案例解析》：收录多个涉及公平问题的案例，分析其背后的原因、影响和解决方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：让学生选择一个感兴趣的公平话题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。

-任务二：组织学生开展公平主题的辩论赛，鼓励他们运用所学知识分析和论证公平的重要性。

-任务三：邀请社会工作者或法律专家来校进行公平主题的讲座，让学生更全面地了解公平在实际生活中的应用和意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《公平的边界》：探讨公平的界定和边界问题，分析公平在不同情境下的应用和挑战。

-视频资源：《公平正义的社会》：收录一些关于公平正义的社会实践案例，展示公平在实际生活中的重要性和影响。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入阅读或观看，并在学习小组内进行交流和讨论。

-鼓励学生针对拓展内容提出问题，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可尝试将拓展内容与课堂所学知识相结合，从不同角度分析和理解公平的含义和重要性。

-学生可通过撰写读后感、观后感或研究报告等方式，表达对拓展内容的理解和感悟，巩固学习效果。板书设计1.公平的含义

-重点知识点：公平的定义、公平的要素

-关键词：公平、正义、平等、公正

-板书设计：以树状图的形式展示公平的要素，如机会公平、结果公平等，让学生一目了然地理解公平的构成。

2.公平的相对性

-重点知识点：公平的相对性、公平的局限性

-关键词：相对性、局限性、不同视角、多元评价

-板书设计：用一个天平比喻公平的相对性，天平的两边分别代表不同人的观点和利益，强调公平在不同情境下的变化。

3.追求公平的方法

-重点知识点：积极争取公平、维护自身权益

-关键词：争取、维权、沟通、合作

-板书设计：用一个步骤图展示追求公平的方法，如识别不公平、沟通表达、寻求帮助等，让学生清晰地了解追求公平的步骤和技巧。课堂-提问：通过提问了解学生对公平的理解和认识，检查学生对课堂内容的掌握情况。

-观察：观察学生在小组讨论和活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：设计一些与公平相关的测试题，评估学生对公平知识的理解和应用能力。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查学生对公平知识的理解和运用情况，及时发现并纠正错误。

-点评：对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议，帮助学生提高。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.综合评价

-表现评价：评估学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予相应的评价。

-成长评价：关注学生在学习过程中