14 文言文二则 学弈 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则学弈教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年语文六年级下册统编版，主要涉及《14文言文二则学弈》这一章节。本章节主要包括两个部分的内容：

1.对弈的起源和发展：介绍对弈的历史背景，从古代的宫廷到民间，对弈的普及和发展，以及各种不同的棋类游戏。

2.《弈秋》的故事：讲述弈秋学棋的故事，他虚心请教，勤奋学习，最终成为棋艺高超的棋手。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与表达能力：通过学习《弈秋》的故事，培养学生对文言文的理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解和表达课文中的主要内容。

2.文化传承与创新意识：通过学习对弈的历史背景和各种棋类游戏，培养学生对中华传统文化的认识和理解，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的文化传承与创新意识。

3.思维品质与问题解决能力：通过对弈的学习，培养学生逻辑思维、批判思维和创造思维等思维品质，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。学情分析本课文的授课对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的文言文基础，能够理解和朗读文言文。同时，他们对于棋类游戏也有一定的了解，对于对弈的历史背景和各种棋类游戏可能已经有一定的知识积累。

在学习能力上，学生们具备了基本的阅读理解能力和一定的思考能力，能够通过自主学习和合作学习的方式，理解和分析课文内容。同时，他们具备一定的表达能力，能够通过写作和口头表达的方式，阐述自己的观点和理解。

在素质方面，学生们具备了一定的文化素养，对于传统文化有一定的认知和理解。他们具备一定的创新意识和问题解决能力，能够在学习中提出问题并进行思考和解决。

在学习行为习惯上，学生们可能存在一定的差异。部分学生可能对文言文的学习感到困难，对于一些生僻词汇和句式可能理解起来比较困难。同时，部分学生可能对于棋类游戏和对弈的历史背景比较感兴趣，而对于文言文的学习可能感到枯燥乏味。此外，部分学生可能在学习中缺乏主动性和积极性，需要教师的引导和激励。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。同时，教师需要引导学生进行深入的思考和讨论，培养学生的思维能力和问题解决能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师以讲述为主，结合提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，理解《弈秋》的故事内容和棋类知识。

-案例分析法：通过分析《弈秋》学棋的故事，培养学生对文言文的理解能力，并以此为例，引导学生思考和学习棋类文化。

-小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备，展示棋类游戏的图片、视频等资料，丰富学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。

-网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

-实物棋具演示：使用实际的棋具进行演示，让学生亲手操作，增强学生的实践体验，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示中国古代棋类游戏的图片，如围棋、象棋等，引导学生关注棋类文化，激发学生对棋类游戏的兴趣。

-提出问题：“你们知道棋类游戏在我国的历史吗？有没有同学会下棋呢？”鼓励学生积极回答，分享自己的棋类游戏经历。

-教师总结：棋类游戏在我国有着悠久的历史，今天我们将学习一篇与棋类游戏有关的文言文——《弈秋》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生感受文言文的韵律美。

-教师逐句讲解课文，解释生僻词汇和句式，帮助学生理解课文内容。

-针对课文内容，提出问题：“弈秋为什么要教两个人下棋？他们下棋的结果如何？”引导学生思考并讨论。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享自己对课文内容的理解和感悟。

-学生之间互相提问，解答疑问，加深对课文内容的理解。

-教师针对学生的回答进行点评，引导培养学生正确的思维方式和表达能力。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，要求学生运用所学知识进行解答。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生之间互相检查，确保练习题的正确性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师鼓励学生在课后继续学习和探索棋类文化，提高自己的文化素养。

总用时：40分钟

教学创新点：

1.结合多媒体设备，展示棋类游戏的图片和视频，丰富学生的直观感受，激发学习兴趣。

2.采用小组合作学习方式，培养学生合作意识和团队精神。

3.注重师生互动，充分调动学生积极性，提高课堂参与度。

4.结合实际情况，针对学生的个体差异进行有针对性的教学。

教学重难点：

1.理解课文内容，掌握文言文中生僻词汇和句式。

2.培养学生逻辑思维和问题解决能力。

3.引导学生深入思考棋类文化背后的道理，提高文化素养。

核心素养能力拓展：

1.提高学生语言理解与表达能力。

2.培养学生的文化传承与创新意识。

3.提升学生思维品质和问题解决能力。教学资源拓展1.拓展资源

-棋类文化知识：介绍围棋、象棋、国际象棋等棋类游戏的历史、规则和发展，帮助学生深入了解棋类文化。

-古代棋类诗词：搜集古代诗人创作的与棋类游戏有关的诗词，如《棋子词》、《象棋诗》等，让学生感受棋类游戏在文学中的表现。

-棋类故事选读：提供一些有趣的棋类故事，如《弈秋与诸友》、《棋圣吴清源》等，让学生阅读并思考故事中的道理。

-棋类比赛视频：播放国内外棋类比赛的精彩视频，让学生欣赏高水平棋手的对局，提高学生的棋艺水平。

-棋类游戏软件：推荐一些适合学生的棋类游戏软件或APP，让学生在课后自主学习和练习棋类游戏。

2.拓展建议

-组织棋类比赛：鼓励学生参加学校或社区的棋类比赛，提高学生的棋艺水平，培养学生的竞技精神。

-开展棋类文化主题活动：举办棋类文化主题活动，如棋类知识竞赛、棋类绘画比赛等，让学生深入了解棋类文化。

-成立棋类社团：鼓励学生成立棋类社团，组织棋类学习和交流活动，培养学生的团队协作能力。

-家庭棋类活动：建议家长与孩子一起进行棋类游戏，增进亲子关系，提高孩子的棋艺水平。

-参观棋类博物馆：如果有条件，组织学生参观棋类博物馆，让学生实物感受棋类文化的发展和历史。

总用时：15分钟

教学资源拓展旨在丰富学生的棋类文化知识，提高学生的棋艺水平，培养学生的文化传承与创新意识。通过拓展资源的学习，使学生在课后能够自主学习和练习棋类游戏，进一步提高学生的核心素养能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《弈秋》的故事内容、棋类知识和文化内涵，帮助学生理解和掌握重点知识。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为导入、新课讲解、师生互动、巩固练习和小结等环节，方便学生跟随板书思路进行学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括课文内容，突出重点，便于学生快速把握教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，采用生动的形象、色彩和布局，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

示例板书设计：

-导入环节：用一幅中国古代棋类游戏的图片作为板书的背景，引发学生对棋类文化的关注。

-新课讲解：用简洁的文字和符号概括《弈秋》的故事内容，标注生僻词汇和句式，帮助学生理解课文。

-师生互动：以提问和讨论的形式，将课堂互动环节的内容呈现在板书上，引导学生积极参与课堂讨论。

-巩固练习：用练习题的答案和解析作为板书内容，方便学生检查和巩固所学知识。

-课堂小结：以关键词和简洁的文字总结本节课的主要内容，便于学生记忆和复习。

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足教学需求，提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示棋类游戏的图片和视频，以及创设棋类比赛的情境，让学生身临其境，增强学习体验，提高学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组合作、讨论提问等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的学习主动性。

3.能力拓展：结合棋类游戏，培养学生的逻辑思维、创新意识和问题解决能力，提高学生的核心素养，实现知识与能力的相互促进。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在小组合作和讨论过程中，部分学生参与度不高，个别学生发言机会较少，影响课堂效果。

2.教学方法单一：在新课讲解过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生实践和互动环节，导致学生对知识点的理解和掌握不足。

3.评价方式不够多元化：课堂评价过于侧重于学习成绩，忽视了学生的学习过程、态度和能力培养，不利于学生全面发展。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：针对课堂参与度不均的问题，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的引导和关爱，鼓励内向学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合棋类游戏的特点，将讲授法与实践操作、小组讨论等教学方法相结合，增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解和掌握程度。

3.多元化评价方式：完善评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习态度、过程和能力培养，激励学生全面发展。

此外，还可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂管理：维持良好的课堂秩序，确保教学活动有序进行，提高课堂效果。

2.提高自身教学水平：教师应不断提升自己的专业素养和教学能力，以满足学生的学习需求。

3.加强家校合作：与家长保持密切沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。

4.拓展教学资源：积极寻找和开发更多的棋类教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。课后作业1.结合课文内容，简述《弈秋》的故事内容，并谈谈自己的感悟。

2.搜集并整理中国古代棋类游戏的相关资料，包括棋类游戏的历史、规则和发展等。

3.分析《弈秋》故事中弈秋教棋的方法，并结合自己的学习经验，谈谈在学习和生活中如何运用这种方法。

4.以小组为单位，设计一场棋类比赛，包括比赛规则、比赛形式和比赛过程等。

5.结合课文内容，谈谈棋类游戏在我国古代文化中的地位和影响。

例题型及答案：

1.例题：《弈秋》的故事内容简述。

答案：弈秋是春秋时期的棋手，他教两个学生下棋。一个学生专心致志，另一个学生虽然天资聪颖，却三心二意。最后，专心致志的学生取得了胜利。这个故事告诉我们，要想学有所成，必须专心致志。

2.例题：中国古代棋类游戏的相关资料整理。

答案：中国古代棋类游戏丰富多样，如围棋、象棋、国际象棋等。围棋起源于我国，有数千年的历史，被称为棋类之母。象棋起源于我国，有二千多年的历史，是世界上最流行的棋类游戏之一。国际象棋起源于印度，后传入欧洲，成为国际上广泛流行的棋类游戏。

3.例题：《弈秋》故事中弈秋教棋的方法分析。

答案：弈秋教棋的方法是因材施教，他根据学生的实际情况进行教学。对于专心致志的学生，他给予鼓励和指导；对于三心二意的学生，他给予批评和纠正。这种方法告诉我们，在学习和生活中，要善于发现自己的优点和不足，及时调整学习方法，才能取得更好的成绩。

4.例题：设计一场棋类比赛。

答案：以小组为单位，设计一场象棋比赛。比赛规则：采用中国象棋规则，双方轮流走棋，先将对方将帅的一方获胜。比赛形式：采用淘汰赛制，小组内部进行比赛，选出优胜者参加年级比赛。比