1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）（教学设计）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

首先，让学生预习课文，了解作者背景及诗词内容。课堂上，先用多媒体展示与课文相关的画面，引导学生感受诗中的意境。然后，逐句解析诗句，让学生理解并体会诗中的情感。接下来，分组讨论，让学生分享对诗中句子的理解和感受，培养他们的表达能力。最后，进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《四时田园杂兴（其二十五）》，培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生能够在理解诗词内容的基础上，运用语言表达自己的感受，发展批判性思维和创造性思维，培养对古典文学的审美鉴赏能力，同时了解中国古代田园文化，提升文化素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解与分析：让学生深入理解诗句的意义和背后的情感。

2.文学鉴赏能力的培养：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，理解诗词的美学价值。

难点：

1.诗句内涵的解读：对于一些含蓄的诗句，学生可能难以理解其深层含义。

2.文学鉴赏能力的提升：对于古诗词的欣赏需要一定的文化底蕴，学生可能难以把握。

解决办法：

1.对于诗句的理解与分析，可以通过逐句解读，引导学生结合诗中的意象进行思考，从而深入理解诗句的意义。

2.对于文学鉴赏能力的培养，可以通过多媒体展示相关画面，引导学生感受诗中的意境，同时可以组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养他们的表达能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解诗句的背景、意义和情感，引导学生理解课文。

-讨论法：学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养他们的表达能力和合作精神。

-启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用多媒体展示与课文相关的画面，引导学生感受诗中的意境，增强学生的感官体验。

-教学软件：利用教学软件进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，提高教学效果和效率。

-互动平台：利用互动平台进行在线讨论和交流，方便学生提出问题、分享想法，促进学生之间的互动和合作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《四时田园杂兴（其二十五）》的兴趣，激发其探索诗词之美的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是田园诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于田园诗的图片或视频片段，让学生初步感受田园诗的魅力或特点。

简短介绍田园诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解田园诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解田园诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍田园诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《四时田园杂兴（其二十五）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的田园诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解田园诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用田园诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与田园诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《四时田园杂兴（其二十五）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调田园诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括田园诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调田园诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用田园诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《四时田园杂兴（其二十五）》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古典诗词数据库：为学生提供丰富的古典诗词资源，包括《四时田园杂兴（其二十五）》的原文、译文、注释等，方便学生查阅和学习。

-中国历代绘画作品数据库：展示与田园诗相关的绘画作品，让学生更好地理解田园诗的意境和美学特点。

-相关学术论文和书籍：推荐学生阅读一些关于田园诗的学术论文和书籍，以拓宽视野，深入了解田园诗的内涵和价值。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏与田园诗相关的绘画、雕塑等艺术作品，提升学生的审美鉴赏能力。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，提高他们的文学素养和表达能力。

-引导学生进行田园诗创作，让学生尝试运用古典诗词的形式表达自己的情感和思想，培养他们的创新能力和文化传承意识。

-组织学生进行田园诗主题的研究性学习，让学生自主选择研究方向，深入探究田园诗的历史、文化、美学等方面的知识，提高他们的研究能力和综合素养。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力，布置以下课后作业：

作业1：请学生运用自己的语言，对《四时田园杂兴（其二十五）》进行意译，不少于100字。

参考答案：

《四时田园杂兴（其二十五）》意译：

这首诗描绘了春天农村的美丽景色。麦田里一片翠绿，菜花绽放着金黄色的花朵。篱笆旁，稀疏的竹叶和新绿的桃花交相辉映。农民们忙碌着耕田、播种，孩子们则在野外放牛、戏水。诗人通过这首诗表达了对农村生活的热爱和对自然的赞美之情。

作业2：请学生分析《四时田园杂兴（其二十五）》中的意象，不少于100字。

参考答案：

《四时田园杂兴（其二十五）》中的意象有：麦田、菜花、篱笆、竹叶、桃花、耕田、播种、牛、水等。这些意象生动地描绘了农村春天的景色，展现了大自然的生机和美丽。意象的运用使得诗歌更加生动、形象，让读者能够感受到诗人对自然的热爱和赞美之情。

作业3：请学生探讨《四时田园杂兴（其二十五）》中的情感表达，不少于100字。

参考答案：

《四时田园杂兴（其二十五）》中的情感表达主要是赞美和热爱。诗人通过描绘农村春天的景色，表达了对自然的赞美之情。同时，诗人对农民辛勤劳作的赞美也渗透在诗中。诗人对农村生活的热爱和对自然的赞美之情相互交织，展现了一种和谐美好的情感。

作业4：请学生分析《四时田园杂兴（其二十五）》的韵律和节奏，不少于100字。

参考答案：

《四时田园杂兴（其二十五）》的韵律为七言绝句，节奏明快。诗句的平仄韵律和字数节奏相配合，形成了一种和谐悦耳的韵律感。诗人运用韵律和节奏的技巧，使得诗歌更加优美动听，增强了诗歌的韵律美和音乐性。

作业5：请学生从《四时田园杂兴（其二十五）》中选取一个最喜欢的句子，并说明理由，不少于100字。

参考答案：

我最喜欢的句子是“麦田青青菜花黄”。这句诗描绘了春天农村的景色，给人一种清新自然的感觉。我喜欢这句诗因为它简洁明了，富有画面感，能够让我想象到农村春天的美丽景色。这句诗也表达了诗人对自然的热爱和赞美之情，让我感受到了诗人内心的喜悦和美好。八、课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以针对课文内容进行提问，了解学生对知识点的理解和掌握情况。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作能力，了解学生的学习状态和问题。

-测试：教师可以进行课堂小测，测试学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现学生的问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师需要注意以下几点：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时获得反馈和指导。

-具体点评：教师应对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议。

-鼓励与激励：教师应在点评中给予学生鼓励和激励，增强学生的学习信心和动力。

-跟进辅导：对于作业中出现的问题，教师应及时进行跟进辅导，帮助学生解决疑惑，提高学习效果。板书设计1.重点详细阐述：

①本节课的主题：《四时田园杂兴（其二十五）》

②诗词的基本概念：田园诗，描绘农村自然景色和农民生活

③诗中的主要意象：麦田、菜花、篱笆、竹叶、桃花、耕田、播种、牛、水

④诗中的情感表达：赞美和热爱自然、农民辛勤劳作

⑤诗的