三年级语文上册 第二单元 4《古诗三首》教案 新人教版

三年级语文上册第二单元4《古诗三首》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级语文上册第二单元4《古诗三首》教学

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习《古诗三首》，使学生能够正确理解古诗中的关键字词，并能流利地朗读和背诵古诗，培养学生的语言表达能力。

2.审美与鉴赏：通过分析古诗的意象、意境和表达技巧，培养学生对古典文学的审美情趣和鉴赏能力，提高学生的艺术修养。

3.文化传承与理解：通过学习古诗中的传统文化元素，使学生了解中国古代文化和历史背景，培养学生的文化传承意识和理解能力。

4.创新思维与实践：鼓励学生在欣赏古诗的基础上，发挥想象力和创造力，进行诗歌创作或相关艺术创作，培养学生的创新思维和实践能力。

5.思维发展与提升：通过分析古诗中的修辞手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维，提高学生的思维发展水平。重点难点及解决办法1.重点：

-古诗的字词理解和朗读技巧

-古诗意境和情感的体会

-古诗中的传统文化知识和历史背景

2.难点：

-古诗中生僻字词的理解和运用

-分析古诗的修辞手法和表达技巧

-学生创作古诗的能力培养

3.解决办法：

-对于重点内容，可以通过反复朗读、解释字词意思、举例说明等方式加深学生理解。

-对于难点内容，可以通过分组讨论、教师示范、互动问答等互动式教学方法引导学生主动探索和理解。

-利用多媒体教学资源，如古诗插图、历史背景视频等，帮助学生更好地理解古诗的意境和文化背景。

-提供古诗创作的指导和练习机会，鼓励学生进行诗歌创作，提高他们的创作能力。

-针对不同学生的学习水平，给予个别辅导和指导，帮助克服学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文上册》第二单元4《古诗三首》的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

-准备与《古诗三首》相关的图片，如古诗中的景物插图，以帮助学生更好地理解古诗的意境。

-准备古诗中涉及的历史背景资料，如相关历史事件和人物的图片或视频，以提供给学生参考。

-准备一些古诗的字词解释卡片，方便学生在课堂上随时查阅和复习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境。可以设置一些展示区，用于展示学生的古诗朗读和创作作品。

-布置一些与古诗相关的装饰，如古诗名句的挂饰或墙壁贴纸，以营造古诗学习的氛围。

-准备一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：确保教师具备足够的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、计算机等）、教学课件等，以顺利进行课堂教学。

6.提前通知学生准备相关的学习资料和作业，确保他们能够跟上课堂进度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢朗读古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是中国古代文学的一种形式，它具有鲜明的民族风格和艺术特色。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗。《静夜思》是李白创作的一首脍炙人口的古诗，它描绘了作者在夜晚思念家乡的情景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的意象和意境这两个重点。对于意象的创造和意境的描绘，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗创作相关的实际问题。

2.古诗创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的古诗创作活动。这个活动将展示古诗创作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和古诗创作的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国古代诗歌鉴赏》：这本书详细介绍了中国古代诗歌的发展历程和各种诗歌体裁的特点，对于学生深入学习古诗大有裨益。

《唐诗三百首》：这本书收录了唐代三百首优秀的诗歌作品，是学生学习古诗、提高文学素养的佳作。

《宋词精选》：这本书收录了宋代词人的优秀作品，可以帮助学生了解宋词的发展历程和艺术特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生课后自主阅读《中国古代诗歌鉴赏》、《唐诗三百首》和《宋词精选》等书籍，加深对古诗的理解和鉴赏能力。

（2）邀请家长参与孩子的学习，共同探讨古诗的意义和美感，增进亲子关系。

（3）鼓励学生参加学校或社区组织的古诗朗诵、创作比赛等活动，提高学生的表达能力和创作能力。

（4）让学生尝试自己创作古诗，锻炼文学素养和创造力。

（5）引导学生关注生活中的美好事物，学会用古诗表达自己的情感和感悟。

（6）鼓励学生进行跨学科学习，如学习历史、艺术等相关知识，拓宽知识面，提高综合素质。典型例题讲解1.例题一：《静夜思》中，“床前明月光”一句中，“明月光”指的是什么？

答案：明月光指的是月亮的光芒。

解析：这道题目考查学生对古诗中词语的理解。在古诗中，作者通过“明月光”来描绘夜晚月亮的明亮光芒，使读者能够感受到夜晚的宁静和美丽。

2.例题二：《登鹳雀楼》中，“白日依山尽”一句中，“白日”指的是什么？

答案：白日指的是太阳。

解析：这道题目考查学生对古诗中词语的理解。在古诗中，作者通过“白日”来描绘太阳落山的景象，使读者能够感受到时间的流逝和自然景色的变化。

3.例题三：《春晓》中，“夜来风雨声”一句中，“夜来”指的是什么时间？

答案：夜来指的是夜晚。

解析：这道题目考查学生对古诗中时间的理解。在古诗中，作者通过“夜来”来指代夜晚，使读者能够感受到春天的夜晚风雨的声音和气息。

4.例题四：《悯农》中，“锄禾日当午”一句中，“锄禾”是指什么活动？

答案：锄禾是指农民耕作中的除草活动。

解析：这道题目考查学生对古诗中词语的理解。在古诗中，作者通过“锄禾”来描绘农民在农田中辛勤劳作的场景，使读者能够感受到农民的辛勤付出和农耕的重要性。

5.例题五：《相思》中，“红豆生南国”一句中，“红豆”象征着什么？

答案：红豆象征着相思之情。

解析：这道题目考查学生对古诗中象征手法的理解。在古诗中，作者通过“红豆”来象征相思之情，使读者能够感受到诗人对远方亲人的思念和渴望。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

（1）请同学们用自己的话简要概括《古诗三首》的主要内容和意境。

（2）请同学们举例说明古诗中的修辞手法和表达技巧，并解释其作用和效果。

（3）请同学们尝试创作一首古诗，要求体现古诗的