七年级语文上册 第一单元 3《牛郎织女》教学设计 冀教版

七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《牛郎织女》是冀教版七年级语文上册第一单元的第三篇文章。这篇文章选自中国古代民间传说，讲述了牛郎和织女跨越天地相恋，却因仙凡有别而遭受重重磨难，最终在每年七夕相会的感人故事。本文作为传统文化的一部分，旨在让学生了解和感受中国民间传说的魅力，同时通过故事学习语文知识，如词语运用、句子结构等。教学内容与课程目标紧密相关，既体现了语文的工具性，又展现了其人文性，有利于培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标《牛郎织女》一课的教学，旨在培养学生的语文核心素养，特别是在语言理解与运用、文化传承与理解、审美鉴赏与创造三个方面。通过本课学习，学生将能够：深入理解民间传说中的人物形象和寓意，掌握相关的文学常识和词语运用，提高语言表达与写作能力；感悟中国传统文化中关于爱情和家庭的价值观，增强文化自觉与自信；培养对古典文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升审美情趣。通过这些目标的实现，学生将更好地理解语文学习的深度和广度，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经通过小学阶段的语文学习，掌握了基本的阅读理解能力和词汇量，对中国传统文化和民间故事有初步的了解。在此基础上，学生通过本单元前两篇文章的学习，对民间传说的文学样式有了一定的认识，能够理解故事的基本结构和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对浪漫、神奇的故事情节有着浓厚的兴趣。《牛郎织女》的故事内容符合学生的兴趣点，能够激发他们的学习热情。此外，学生在前一阶段的学习中培养了较好的想象力和表达能力，但分析能力和批判性思维还有待提高。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《牛郎织女》这篇文章时，学生可能会对其中的一些成语和古汉语表达感到困惑，如“云英”、“鹊桥”等词汇的理解。此外，对文章深层含义和象征意义的挖掘，以及如何将故事与现实生活中的价值观联系起来，也可能成为学生的学习难点。在学习过程中，部分学生可能会因为文章的篇幅较长而感到不耐烦，难以保持长时间的注意力集中。因此，教师在教学过程中需要关注这些潜在的困难和挑战，采取合适的教学策略进行引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好冀教版七年级语文上册教材，以便在课堂上随时翻阅参考。此外，为学生提供《牛郎织女》的相关补充阅读材料，以便加深对文本的理解。

2.辅助材料：

-准备与《牛郎织女》故事内容相关的图片，如牛郎、织女、老牛、银河、喜鹊等角色和场景的插画，帮助学生形象地理解故事情节。

-制作故事情节流程图，帮助学生梳理文章结构和层次。

-搜集与文章相关的视频资源，如动画版《牛郎织女》故事，以便在课堂上进行展示，增强学生的学习兴趣。

-准备一些关于民间传说的背景资料，以便在课堂上拓展学生的知识面。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，便于展示图片、视频等教学资源。

-在教室内设置分组讨论区，将学生分成若干小组，每组配有一张讨论桌和若干椅子，方便学生进行合作学习。

-在教室后方设置一个安静的阅读角，放置与课程相关的书籍和资料，供学生课间阅读和查阅。

此外，为了确保教学效果，教师还需进行以下准备工作：

-研究教材，深入挖掘《牛郎织女》的教育价值，确保教学目标与课程内容紧密结合。

-精心设计教学活动，如课堂讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

-对辅助材料进行筛选和整理，确保与教学内容紧密结合，提高教学效果。

-在课前与学生沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，以便在教学中更好地满足学生需求。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《牛郎织女》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过牛郎织女的传说吗？在你们的印象中，这是一个怎样的故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个古老传说的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民间传说的基本概念。《牛郎织女》是中国古代四大民间传说之一，它讲述的是一段跨越天地、突破束缚的爱情故事。民间传说不仅是文学艺术的瑰宝，也是民族文化的传承。

2.案例分析：接下来，我们来看《牛郎织女》的具体内容。这个案例展示了民间传说如何在生活中流传，以及它如何反映出人们对美好生活的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的发展和人物形象的特点。对于难点部分，如古汉语表达和成语运用，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《牛郎织女》相关的主题，如“牛郎织女的爱情观对现代人的启示”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们选择故事中的角色，通过扮演来体验人物情感，理解故事内涵。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的精彩片段。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民间传说与现代社会的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生从不同角度分析故事，联系现实生活，探讨传统文化的价值。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示给全班。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《牛郎织女》的故事情节、人物特点以及民间传说的文化价值。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这个故事的感悟。我希望大家能够将所学内容与自己的生活实际相结合，珍惜传统文化，传承美好故事。如果对今天的学习有任何疑问，请随时向我提问。知识点梳理《牛郎织女》这一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.文学常识：

-了解《牛郎织女》作为中国四大民间传说之一的地位。

-认识民间传说的文学样式，及其在文学史上的重要性。

-掌握故事的主要人物和基本情节。

2.词语理解与运用：

-学习并掌握课文中出现的新词、成语，如“云英”、“鹊桥”、“银河”等，并理解它们在文中的意义。

-学会运用这些词语进行表达和写作。

3.句子分析与理解：

-分析课文中的句子结构，理解古汉语的表达特点。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。

4.人物形象分析：

-分析牛郎、织女、王母等主要人物的形象特点。

-探讨人物形象对故事情节发展的作用。

5.故事寓意与主题：

-理解《牛郎织女》所反映的古代人民对爱情、家庭和社会的向往。

-探讨故事在现代社会的意义和价值。

6.文化传承与理解：

-了解《牛郎织女》在中国传统文化中的地位和影响。

-认识到传统文化对个人和社会的重要作用。

7.阅读策略与技巧：

-学习通过略读、细读等不同的阅读策略，提高阅读效率。

-掌握通过上下文猜词、推理等阅读技巧，增强阅读理解能力。

8.写作能力培养：

-通过学习课文，培养学生的叙述能力和描写技巧。

-鼓励学生进行创意写作，如改编故事、写观后感等。

9.审美鉴赏与创造：

-分析课文中的美，如语言美、情感美、意境美等。

-鼓励学生发现生活中的美，进行审美创造。

10.思维发展与批判性思考：

-通过对故事的分析，培养学生的逻辑思维和批判性思考能力。

-鼓励学生对传统文化进行思考，提出自己的见解。教学反思与改进在《牛郎织女》这一课的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，学生在理解古汉语表达和成语运用方面存在一定难度，这让我意识到需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。此外，对于故事深层含义和主题的探讨，部分学生显得有些吃力，这可能是因为他们对传统文化背景的了解不够深入。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.对于古汉语表达和成语运用的教学，我将结合生活实例，让学生在具体语境中感受这些词语的用法，帮助他们更好地理解和记忆。同时，设计一些成语接龙、造句等互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.加强对传统文化的渗透教育。在讲授课文时，适时引入与故事相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解故事内涵。此外，组织一些关于传统文化的讲座或实践活动，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力。

3.在课堂上，注重培养学生的批判性思维。通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考，发现问题，提出自己的观点。同时，尊重学生的个性化解读，鼓励他们大胆表达，提高他们的思维品质。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。在教学过程中，注意观察学生的反应，了解他们在学习中的困难。课后，通过作业、测试等方式，了解学生对知识点的掌握情况，以便在后续教学中进行有针对性的指导。

5.丰富教学手段，提高课堂趣味性。利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，为学生提供直观、生动的教学素材，增强课堂的吸引力。同时，尝试采用角色扮演、情景剧等教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课后作业1.请根据课文内容，用一段话简要概括《牛郎织女》的故事情节。

2.课文中出现了许多成语，请找出三个你最喜欢的成语，并解释它们的含义。

3.分析牛郎和织女这两个人物形象，并谈谈他们在故事中的重要性。

4.请结合自己的理解，谈谈《牛郎织女》这个故事所反映出的古代人民对爱情、家庭和社会的向往。

5.选择一个你喜欢的情节或场景，进行创意写作，可以是对原文的改编，也可以是自己想象的一个新情节。

详细补充和说明举例：

1.故事情节概括：牛郎织女是中国古代民间传说中一对相恋的夫妻。牛郎是勤劳善良的牧牛少年，织女则是天上的仙女。他们相爱后，因为仙凡之别，受到王母娘娘的阻挠。在喜鹊的帮助下，他们在银河上架起鹊桥，每年七夕得以相会。

2.成语解释：①云英：指织女，比喻女子的美丽。②鹊桥：比喻情人相聚的地方。③银河：比喻相隔遥远。

3.人物形象分析：牛郎代表勤劳善良的劳动者，织女象征美丽善良的女性。他们在故事中分别代表男女主人公，是整个故事的核心。

4.反映出的向往：《牛郎织女》反映了古代人民对美好爱情的向往，对幸福家庭的渴望，以及对和谐社会的追求。

5.创意写作：在牛郎织女相会的鹊桥上，突然出现了一道美丽的彩虹。他们欣喜地踏上彩虹，欣赏着周围的美景。在彩虹的尽头，他们发现了一片神秘的仙境，那里有七彩的湖泊、飘渺的云雾。牛郎和织女决定在这里建立一个新家，共同生活。从此，他们过上了幸福美满的生活，成为了仙凡间的传奇。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现出较高的学习热情，他们积极参与讨论，对《牛郎织女》的故事情节和人物形象进行了深入分析。同时，学生们在创意写作环节中充分发挥想象力，创作出了许多有趣的新情节。这表明他们对课文内容的理解和掌握程度较高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们围绕《牛郎织女》的故事主题展开了热烈讨论。每个小组都展示了自己的讨论成果，分享了他们对故事的理解和看法。这表明学生们具备良好的合作精神和团队意识。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生们表现出了较好的知识掌握情况。他们能够正确回答关于课文内容