9 古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文五年级下册统编版，主要涉及古诗三首的学习，包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》以及《闻官军收河南河北》。这些古诗分别描绘了诗人们对家乡的思念、对自然景色的赞美以及对国家命运的关切。通过学习这些古诗，学生可以更好地理解古代文人的情感表达和诗歌创作技巧，提升自己的文学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文学素养和审美鉴赏能力。通过学习《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》以及《闻官军收河南河北》这三首古诗，学生能够深入理解诗人的情感表达，感受古代诗歌的魅力，提升自己的文学素养。同时，通过分析诗歌中的意象、修辞手法等，培养学生的审美鉴赏能力，使其能够独立欣赏和评价诗歌作品。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，提升自己的文学素养和审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些古诗文，对诗歌的基本结构和语言特点有一定的了解。他们能够识别和使用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并且能够简单分析诗歌的主题和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学和艺术作品generally持有好奇心，他们喜欢通过图片和故事来理解和表达情感。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和合作来学习，希望能够参与到课堂讨论和创意活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗时，学生可能会遇到一些生僻字词和古代文化背景的理解问题。此外，分析诗歌中的深层含义和作者的情感表达可能会有一定难度。学生可能需要额外的指导和练习来克服这些困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、文具用品。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：统编版语文五年级下册电子教材、古诗音频资料、相关文化背景资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵、互动问答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗三首的学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本结构和语言特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗三首，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗三首的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗三首的内容，结合实例帮助学生理解诗人的情感表达和诗歌创作技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动，让学生在实践中掌握欣赏和评价诗歌作品的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动，体验诗歌的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗三首的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏和评价诗歌作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗三首的内容，掌握欣赏和评价诗歌作品的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗三首的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗三首相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗三首的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了众多唐代著名诗人的作品，供学生进一步学习和欣赏。

-《宋词精选》：介绍了宋词的发展历程和优秀词人的作品，帮助学生了解词的特点和魅力。

-《中国古代诗歌鉴赏》：提供了诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。

-《中国文学史》：介绍了中国古代文学的发展脉络，让学生了解诗歌在文学史上的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和分析，了解诗人的背景和创作意图。

-引导学生关注古代诗歌在现代社会中的应用，如电影、电视剧、广告等，感受诗歌的魅力。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、文学社团等活动，提升自己的文学素养和表达能力。

-建议学生进行古诗创作的尝试，将自己的情感和想法通过诗歌形式表达出来，培养创作能力。七、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解古诗三首的内容，并运用实践活动培养他们的动手能力和解决问题的能力。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供相关的拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足之处。首先，学生在理解古诗中的深层含义和作者的情感表达方面还有一定的难度，可能需要更多的指导和练习。其次，课堂活动的设计和组织还有待改进，以更好地满足学生的学习需求和兴趣。此外，对于不同学习风格和能力水平的学生，我还需要更加细致地考虑他们的个性化需求，给予更多的支持和指导。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，通过引入更多的辅助材料和资源，帮助学生更好地理解古诗的背景和文化内涵。同时，我将更加注重课堂活动的设计和组织，增加学生参与度和互动性，以提高教学效果。此外，我也会更加关注学生的个性化需求，根据他们的学习风格和能力水平进行差异化教学，以促进每个学生的全面发展。八、板书设计①诗歌内容梳理

-《泊船瓜洲》：作者、背景、主要内容、情感表达

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》：作者、背景、主要内容、情感表达

-《闻官军收河南河北》：作者、背景、主要内容、情感表达

②诗歌鉴赏方法

-意象分析：描绘、象征、寓意等

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-情感表达：直接抒情、间接抒情、借景抒情等

③诗歌创作技巧

-押韵：平水韵、入声韵等

-结构：起承转合、总分总等

-语言特点：简洁、凝练、生动等课后作业1.请根据《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《闻官军收河南河北》三首古诗，分别总结每首诗的主题和情感表达。

2.请分析《泊船瓜洲》中的意象“瓜洲”和“京口”，并解释其象征意义。

3.请从《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中挑选出你认为最精彩的诗句，并解释其修辞手法和情感表达。

4.请比较《闻官军收河南河北》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》在情感表达上的异同。

5.请尝试创作一首古诗，以表达对家乡的思念或对自然的赞美。

6.请阅读《唐诗三百首