一年级下数学教案-整十数加、减整十数的口算 (16)-西师大版

一年级下数学教案整十数加、减整十数的口算(16)西师大版教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版一年级下册数学教材，第65页，认识整十数加、减整十数。通过学习，让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法，提高学生的口算能力。二、教学目标1.让学生通过自主探究、合作交流，掌握整十数加、减整十数的口算方法。2.培养学生口算、笔算的能力，提高学生的数学素养。3.培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。难点：理解整十数加、减整十数的算理，能灵活运用口算方法进行计算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出整十数的概念。如：一件商品价格为35元，一件商品价格为66元，让学生找出这些价格中的整十数。2.自主探究（10分钟）让学生自主探究整十数加、减整十数的口算方法。引导学生发现，整十数加、减整十数时，只需将十位数相加、相减，个位数均为0。如：40+30=70，5020=30。3.合作交流（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己探究的结果，互相解答疑问。教师巡回指导，帮助学生巩固口算方法。4.例题讲解（10分钟）出示例题：23+40，让学生独立口算，并解释计算过程。引导学生发现，将23的个位数3与40的个位数0相加得3，十位数2与4相加得6，所以23+40=63。5.随堂练习（10分钟）（1）32+50=（2）7640=（3）89+20=（4）9560=6.板书设计（5分钟）教师在黑板上板书本题的解题过程，突出整十数加、减整十数的口算方法。7.作业设计（5分钟）课后作业：（1）完成练习册第65页的练习题。（2）请家长观察孩子的口算能力，家长签字确认。8.课后反思及拓展延伸（5分钟）拓展延伸：引导学生思考，整十数加、减整十数的方法是否适用于其他数位的计算？如：整百数、整千数等。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了整十数加、减整十数的口算方法。这是因为，整十数加、减整十数是数学计算中的基础，是学生后续学习更复杂计算问题的关键。这也是学生日常生活中经常遇到的计算问题，掌握口算方法对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我特别关注了培养学生口算、笔算的能力，提高学生的数学素养。这是因为，口算、笔算是数学计算的基本能力，是学生解决数学问题的基础。通过本节课的学习，我期望学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，提高口算能力，从而提升整体的数学素养。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别关注了理解整十数加、减整十数的算理，能灵活运用口算方法进行计算。这是因为，只有理解了算理，学生才能真正掌握口算方法，才能在实际计算中灵活运用。因此，我在教学过程中，会引导学生通过自主探究、合作交流，深入理解整十数加、减整十数的算理。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别关注了练习本、铅笔、橡皮等学具的准备。这是因为，这些学具是学生进行练习、巩固所学知识的重要工具。通过练习，学生可以加深对整十数加、减整十数的口算方法的理解，提高计算能力。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了情景引入、自主探究、合作交流、例题讲解、随堂练习等环节。这些环节的设计，旨在通过引导学生观察、思考、实践，让学生主动探索，发现并掌握整十数加、减整十数的口算方法。六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我特别关注了例题的解题过程。通过板书，我希望学生能够直观地看到整十数加、减整十数的口算方法的应用，加深对方法的理解。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我特别关注了作业题目的设置。通过作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高计算能力。同时，我要求家长观察孩子的口算能力，并签字确认，以了解学生在家里的学习情况。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了学生对整十数加、减整十数的口算方法的掌握情况。通过反思，我可以了解学生在学习中的困惑和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，我鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高口算能力，培养学生的数学应用意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我注意语调的起伏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主探究、合作交流和随堂练习。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和解答，鼓励他们发表自己的观点。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考，引导他们积极参与课堂讨论。在提问时，我注重问题的开放性和引导性，让学生能够从不同角度思考问题。4.情景导入：我以购物的场景引入整十数的概念，让学生能够直观地理解整十数加、减整十数的实际意义。通过情景导入，学生能够更好地将所学知识与生活实际相结合。教案反思：在本节课中，我注重了学生的主体地位，给予他们充分的自主探究和合作交流的机会。通过情景引入、自主探究、合作交流、例题讲解和随堂练习等环节，学生能够更好地理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法。然而，我也意识到在教学过程中，有些学生对于整十数加、减整十数的算理理解仍存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对算理的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生加深对方法的理解和运用。我还将注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。通过课后作业的设置，我可以及时了解学生在家的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。本节课的教学让我深刻认识到，教学是一个持续的过程，需要教师不断反思和改进。我将不断努力，提高自己的教学水平，更好地引导学生掌握数学知识，培养他们的数学素养。课后提升1.请在下列算式中填入合适的数字，使等式成立：20+__=3050__=4070+__=8040__=202.请计算下列算式的结果，并写出计算过程：32+40663089+1095503.在购物时，商品A的价格为23元，商品B的价格为50元，请问商品A和商品B一共需要多少钱？4.妈妈给了小明50元，小明买了一支铅笔花了8元，请问小明还剩下多少钱？5.请用口算方法计算下列算式，并写出计算过程：12+30774044+208850答案：1.填空题答案不唯一，可以根据学生的解答进行批改和反馈。20+10=305010=4070+10=804020=202.计算题答案如下：32+40=726630=3689+10=999550=453.商品A和商品B一共需要的钱数为：23+50=73元。4.小明买完铅笔后剩下的钱数为：50