二年级下册数学教案-5 有余数的除法 西师大版

二年级下册数学教案5有余数的除法西师大版今天我要为大家分享的是二年级下册数学教案5有余数的除法，这是一节非常有趣且实用的课程。一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册第65页的内容，这一部分主要包括了除法的概念，以及有余数的除法的计算方法。二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够理解除法的基本概念，掌握有余数的除法的计算方法，并且能够运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让孩子们理解除法的基本概念，以及掌握有余数的除法的计算方法。难点主要是如何让孩子们能够理解并且运用到实际问题中。四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，比如苹果、铅笔等等，以及一些算术题目的练习纸。五、教学过程我会通过一些实际的问题引入除法的概念，比如“如果有5个苹果，每个小朋友分一个，还剩几个苹果？”让孩子们通过实际操作来理解除法的概念。然后，我会讲解有余数的除法的计算方法，通过一些具体的例题来让孩子们理解和掌握。比如，我会讲解如何计算21除以4的结果，让孩子们理解余数的概念。六、板书设计板书设计主要包括除法的概念和有余数的除法的计算方法，我会用简洁明了的语言和符号来展示，让孩子们能够一目了然。七、作业设计作业设计主要包括一些有余数的除法的计算题目，比如23除以5的结果，以及一些实际问题的计算题目，比如“如果有20个铅笔，每个小朋友分3个，还剩几个铅笔？”等等。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了除法的基本概念和有余数的除法的计算方法，是否能够运用到实际问题中。同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如自己设计一些有余数的除法的题目，和朋友一起讨论解决。这就是我为大家分享的二年级下册数学教案5有余数的除法，希望对大家有所帮助。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。一、教学内容的引入二、有余数的除法的计算方法在讲解有余数的除法的计算方法时，我选择了具体的例题来让孩子们理解和掌握。比如，我讲解了如何计算21除以4的结果。这个例题很好地展示了余数的概念，因为21除以4的结果是5余1，这个余数1就是非常重要的概念，能够让让孩子们明白除法中余数的存在。我觉得这个例题的选取非常恰当，能够让孩子们通过具体的例子来理解和掌握有余数的除法的计算方法。三、随堂练习的设计在随堂练习的设计部分，我安排了一些有余数的除法的计算题目和一些实际问题的计算题目。这些题目既能够让孩子们巩固所学的知识，又能够培养他们的解决问题的能力。我觉得这个设计非常好，因为只有通过实际的计算和解决问题，孩子们才能真正地掌握除法的计算方法，并将它应用到实际问题中。四、作业设计在作业设计部分，我布置了一些有余数的除法的计算题目和一些实际问题的计算题目。这些题目既能够让孩子们巩固所学的知识，又能够培养他们的解决问题的能力。我觉得这个设计非常好，因为只有通过实际的计算和解决问题，孩子们才能真正地掌握除法的计算方法，并将它应用到实际问题中。总的来说，我觉得在教学过程中，引入实际问题、讲解具体的例题、安排随堂练习和作业设计都是非常重要的。这些方法和环节能够让孩子们更好地理解和掌握除法的计算方法，并将它应用到实际问题中。同时，我也认为在教学过程中，要注重孩子们的实际操作和思考，鼓励他们积极提问和解决问题，这样才能够更好地促进他们的学习和发展。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，孩子们也更加容易理解和掌握知识。我注重了语言语调的运用。在讲解除法概念和例题时，我尽量使用简单明了的语言，并且根据孩子们的反应适时调整语速和语调。有时候，我会用提问的方式引导孩子们思考，有时候，我会用鼓励的语气激励他们积极参与。我发现，适当的语调变化能够吸引孩子们的注意力，使他们更加投入到课堂中。我合理分配了时间。在讲解除法概念和例题时，我控制了每个环节的时间，确保孩子们有足够的时间理解和掌握。在随堂练习和作业设计环节，我给了孩子们一定的时间进行计算和解决问题，并且适时提供帮助和指导。我发现，合理的时间分配能够使孩子们保持专注，并且有足够的时间进行思考和练习。我注重了课堂提问的技巧。在讲解除法概念和例题时，我适时提问孩子们，引导他们思考和表达。我会根据孩子们的回答，适时追问和引导，帮助他们深入理解和掌握知识。同时，我会鼓励孩子们提出问题，让他们敢于质疑和探索。我发现，课堂提问能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的思维能力和表达能力。在情景导入环节，我通过实际问题引入除法的概念，让孩子们通过实际操作来理解除法。这样的情景导入能够使孩子们更加贴近生活，激发他们的学习兴趣。我发现，通过实际问题引入新知识，能够使孩子们更加关注学习内容，并且能够更好地理解和应用知识。在教案反思方面，我认为本节课的教学设计还是相对合理的。通过引入实际问题、讲解具体例题、安排随堂练习和作业设计，孩子们能够系统地学习和巩固除法的计算方法。但是，我也意识到在讲解有余数的除法时，可能需要更加明确地解释余数的概念，让孩子们更好地理解和掌握。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，孩子们也更加容易理解和掌握知识。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法，以更好地促进孩子们的学习和发展。课后提升为了让孩子们更好地巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目既包括有余数的除法的计算题目，也包括一些实际问题的计算题目。（1）28除以5等于多少？余数是多少？（2）35除以7等于多少？余数是多少？（3）42除以6等于多少？余数是多少？（1）如果有20个球，每个小朋友分3个，还剩几个球？（2）30个学生排队，每排站5个，还剩几个学生？（3）小明有45分钟，每分钟可以完成3道题，还可以完成几道题？3.用自己的语言解释有余数的除法的概念，并举例说明。4.用自己的语言解释除法的基本概念，并举例说明。答案：1.（1）28除以5等于5余3；（2）35除以7等于5；（3）42除以6等于7。2.（1）20个球，每个小朋友分3个，还剩2个球；（2）30个学生排队，每排站5个，还剩0个学生；（3）小明有45分钟，每分钟可以完成3道题，还可以完成15道题。3.有余数的除法是指当一个数不能被另一个数整除时，计算出的商和余数的运算。例如，13除以4，商是3，余数是1，即13=3×4+1。4.除法是一种基本的