五年级上册数学教案与反思-5.9 分数的大小 ︳北师大版秋

五年级上册数学教案与反思5.9分数的大小︳北师大版（秋)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教材中的第五章第九节内容，主要涉及分数的大小比较。我们将深入探讨同分母分数、异分母分数的比较方法，以及如何将分数转换为小数进行比较。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母和异分母分数比较大小的方法，并能够灵活运用到实际问题中。同时，我也希望他们能够理解分数和小数之间的联系，提高他们的数学思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握同分母和异分母分数比较大小的方法。而难点则是如何引导学生理解分数和小数之间的关系，并能够将分数转换为小数进行比较。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔、以及一些分数卡片。学生们则需要准备一本笔记本和一支笔，以便记录重点知识。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个简单的实例，如分水果的问题，引入分数的大小比较的概念。2.讲解知识点：接着，我会使用PPT和黑板，详细讲解同分母和异分母分数比较大小的方法，以及如何将分数转换为小数进行比较。3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生们更好地理解和掌握知识点。4.随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会安排一些随堂练习，让学生们即时巩固所学知识。六、板书设计板书设计将包括同分母和异分母分数比较大小的方法，以及分数转换为小数进行比较的步骤。七、作业设计作业将包括一些分数大小比较的题目，让学生们能够巩固所学知识。题目如下：1/4,2/83/6,2/37/10,8/15八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的分数大小比较问题，以及探索分数和小数之间的其他关系。重点和难点解析实践情景引入环节的设计是教学的基础，也是激发学生学习兴趣的关键。在这个环节中，我通过分水果的实例，让学生们能够直观地感受到分数的大小比较的重要性。例如，我会提出这样一个问题：“如果你有3个苹果，然后你朋友给了你2个苹果，现在你们一共有多少个苹果？你是如何知道的呢？”这样的问题能够引导学生思考并引入分数的概念。然后，我会进一步引导学生比较“3个苹果中的1个”和“2个苹果中的1个”，从而引出分数的大小比较。讲解知识点时，我需要特别注意如何清晰地表达同分母和异分母分数比较大小的方法。对于同分母分数，我会告诉学生们，比较大小只需要比较分子的大小，因为分母相同，分子越大，分数就越大。而对于异分母分数，我会强调，我们需要将它们转换为同分母的分数，然后再进行比较。在这个过程中，我会详细解释如何通过乘法运算将异分母分数转换为同分母分数，以及如何利用小数进行比较。我会强调，分数转换为小数后，我们可以直接比较小数的大小，从而简化了比较过程。板书设计是帮助学生整理和复习知识的重要工具。在板书设计中，我会将同分母和异分母分数比较大小的方法，以及分数转换为小数进行比较的步骤进行清晰的列出。我会使用图表、箭头和关键词，将知识点进行直观的展示，让学生们能够一目了然地理解和记忆。作业的设计是巩固学生知识的重要环节。在作业设计中，我会选取一些与课堂内容相关的题目，让学生们回家后进行练习。例如，我会设计一些分数大小比较的题目，让学生们能够运用所学知识解决问题。同时，我也会设计一些转换分数为小数的题目，让学生们能够进一步理解和掌握这一概念。课后反思及拓展延伸环节对于学生的长期发展具有重要意义。在这个环节中，我会对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。例如，我可能会思考是否有更好地讲解知识点的方法，或者是否有更多的例题和练习可以提供给学生。同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的分数大小比较问题，以及探索分数和小数之间的其他关系。在教学五年级上册数学的过程中，我将重点关注实践情景引入环节的设计、讲解知识点的清晰表达、例题讲解和随堂练习的设计、板书设计的合理安排、作业的设计以及课后反思及拓展延伸环节的实施。通过关注这些重要细节，我希望能够帮助学生们更好地理解和掌握分数大小比较的知识，提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识和促进学生的理解。我特别注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。例如，在讲解同分母和异分母分数比较大小的方法时，我会用升调强调关键步骤，用降调解释难点概念，以帮助学生们更好地理解和记忆。我在时间分配上进行了精心的安排。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间去观察和思考分水果的问题。在讲解知识点时，我确保每个概念和步骤都被清晰地解释，并留出时间进行例题讲解和随堂练习。这样，学生们能够在实践中巩固所学知识，并逐渐提高解决问题的能力。我在课堂提问上采用了一些技巧。通过提出开放性问题，我激发学生们积极思考和参与讨论。例如，在讲解分数转换为小数进行比较的方法时，我会问学生们：“你们能想出其他方法来比较这两个分数吗？”这样的问题能够鼓励学生们发挥创造力，并提出不同的解题策略。情景导入是本节课的重要环节。我通过分水果的实例，让学生们能够直观地感受到分数的大小比较的重要性。通过这个实例，学生们能够更好地理解分数的概念，并为后续的知识点讲解打下基础。在教具和学具的准备上，我使用了PPT、黑板、粉笔和一些分数卡片。这些工具帮助我更直观地展示知识点和例题，并让学生们能够清晰地看到解题过程。在课后反思中，我认识到在讲解知识点时，我可能需要更慢一些，以确保学生们能够跟上我的思路。有些学生可能需要更多的时间来理解和消化新概念。因此，我决定在后续的课程中，适当放慢讲解的速度，给予学生们更多的时间去吸收和理解。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们积极参与讨论，通过实践和练习，他们对分数大小比较的概念有了更深入的理解。然而，我也意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，并提供更多的支持和指导，以帮助每个学生都能够达到学习目标。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的知识，我设计了一些具有挑战性的课后练习题。这些题目不仅涵盖了同分母和异分母分数的大小比较，还涉及了分数转换为小数进行比较的方法。a)1/5和2/5b)3/8和4/8c)7/10和8/10a)1/4和1/3b)2/7和3/14c)5/6和4/5a)1/2和0.3b)3/4和0.25c)7/8和0.8754.小明有20个糖果，他先给了小红5个糖果，然后又给了小华6个糖果。请问小红和小华谁得到的糖果更多？请用分数和小数进行比较。5.如果一个班级有40名学生，其中25%的学生参加了数学竞赛，30%的学生参加了科学竞赛，其余的学生参加了艺术竞赛。请问参加数学竞赛的学生和参加科学竞赛的学生哪个更多？请用分数和小数进行比较。答案：1.a)1/5<2/5b)3/8<4/8c)7/10<8/102.a)1/4和1/3转换为同分母的分数分别为3/12和4/12，所以3/12<4/12b)2/7和3/14转换为同分母的分数分别为4/14和3/14，所以4/14>3/14c)5/6和4/5转换为同分母的分数分别为25/30和24/30，所以25/30>24/303.a)1/2=0.5和0.3比较，所以1/2>0.3b)3/4=0.75和0.25比较，所以3/4>0.25c)7/8=0.875和0.875比较，所以7/8=0.8754.小红得到的糖果数为5/20，小华得到的糖果数为6/20。比较得5/20