一年级上册数学教案-4.2 两位数加两位数的不进位加法 ︳西师大版

一年级上册数学教案4.2两位数加两位数的不进位加法︳西师大版教案：一年级上册数学教案4.2两位数加两位数的不进位加法|西师大版我今天要教学的内容是两位数加两位数的不进位加法。我将会使用西师大版的教材，带领学生一起探索和理解这个数学概念。我的教学目标是让学生能够理解两位数加两位数的不进位加法的概念，并能够熟练地运用这个方法来解决问题。在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。难点在于学生可能对进位和不进位的概念不太理解，重点在于学生能够正确地运用不进位加法来解决问题。为了有效地进行教学，我准备了一些教具和学具。教具包括黑板和粉笔，学具包括练习本和计算器。我会通过一个实践情景引入这个概念。我会拿出一些苹果，让学生看到我有12个苹果，然后我又拿出了10个苹果，问学生我现在一共有多少个苹果。然后，我会讲解两位数加两位数的不进位加法的概念。我会用黑板和粉笔来展示这个概念，让学生看到当两个两位数相加的时候，如果个位数相加的结果不超过10，那么就不需要进位，直接把结果写在个位上。接着，我会给出一些例题来让学生练习。我会一步一步地引导学生，让他们能够理解并掌握不进位加法的步骤。在学生练习的过程中，我会提供一些随堂练习题，让学生能够即时巩固所学的知识。对于板书设计，我会将两位数加两位数的不进位加法的步骤写在上黑板上，让学生能够清晰地看到和理解。在作业设计部分，我会布置一些相关的作业题目，让学生能够巩固和加深对两位数加两位数的不进位加法的理解。我会进行课后反思和拓展延伸。我会思考今天教学的效果，看看学生是否掌握了两位数加两位数的不进位加法，并寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中进一步引导学生。这就是我今天的教学计划。我期待着与学生们一起学习和探索两位数加两位数的不进位加法。重点和难点解析1.实践情景引入：我选择使用苹果作为教具，是因为它能够直观地帮助学生理解加法的概念。我会展示12个苹果，然后再加上10个苹果，让学生看到总数的变化。这个实践情景的引入是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，并且帮助他们将抽象的数学概念与具体的实物联系起来。2.两位数加两位数的讲解：在讲解两位数加两位数的不进位加法时，我会用黑板和粉笔来展示每一步的计算过程。我会强调个位数相加的结果如果不超过10，就不需要进位，直接将结果写在个位上。这个讲解过程是学生理解不进位加法的核心，因此我需要确保讲解清晰、易懂，让学生能够跟随我的思路。3.例题讲解：我会给出一些例题，并一步一步地引导学生进行计算。我会特别关注学生的计算过程，确保他们能够正确地应用不进位加法。在讲解例题时，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。这样可以帮助他们更好地理解和巩固所学的知识。4.随堂练习：在学生练习的过程中，我会提供一些随堂练习题。这些练习题旨在让学生能够即时巩固所学的知识，并将其应用到实际问题中。我会密切关注学生的练习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确地完成练习。5.板书设计：我会将两位数加两位数的不进位加法的步骤写在上黑板上。这个板书设计是为了让学生能够清晰地看到和理解整个计算过程。我会确保板书的字体清晰、工整，并且结构合理，方便学生阅读和理解。6.作业设计：在作业设计部分，我会布置一些相关的作业题目。这些题目将帮助学生进一步巩固和加深对两位数加两位数的不进位加法的理解。我会选择一些具有代表性的题目，涵盖不同的情况和问题，以便学生能够全面地掌握这个概念。7.课后反思和拓展延伸：在课后，我会进行反思，思考今天教学的效果，看看学生是否掌握了两位数加两位数的不进位加法。我会根据学生的表现，寻找一些拓展延伸的材料，以便在下一节课中进一步引导学生。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数加两位数的不进位加法的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以便更好地引导学生理解和掌握这个概念。1.语言语调：我注重使用清晰、简洁的语言，并且语调生动、富有感染力。我会在讲解过程中适时地提高或降低语调，以吸引学生的注意力，并使课堂气氛更加活跃。2.时间分配：我精心规划了课堂的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。我安排了适当的讲解时间、练习时间和互动时间，以便学生能够充分理解和巩固所学的知识。3.课堂提问：我在课堂上积极鼓励学生提问，并鼓励他们参与到讨论中。我会提问学生，以确认他们是否理解了不进位加法的概念，并鼓励他们提出问题，以便共同解答。4.情景导入：我通过使用苹果作为教具，引入了两位数加两位数的不进位加法的概念。这个实践情景的引入激发了学生的兴趣，并帮助他们将数学概念与实际情况联系起来。教案反思：在教案的实施过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到在讲解两位数加两位数的不进位加法时，需要逐步引导学生，让他们能够跟随我的思路。我也意识到需要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确地理解和应用这个概念。我还意识到在布置作业时，需要选择具有代表性的题目，涵盖不同的情况和问题，以便学生能够全面地掌握两位数加两位数的不进位加法。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生积极参与课堂活动，并提出了一些有深度的问题。我也意识到在今后的教学中，我需要继续改进和调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，并提高他们的数学能力。课后提升a.35+27b.46+15c.28+37d.54+67答案：a.35+27=62b.46+15=61c.28+37=65d.54+67=121a.45+28=80b.56+14=71c.37+29=66d.64+45=109答案：a.45+28=73（正确）b.56+14=70（正确）c.37+29=66（正确）d.64+45=109（错误，应为109）a.73+25b.+34c.92+47d.55+68答案：a.73+25=98b.+34=120c.92+47=139d.55+6