【大班健康活动保护牙齿设计8000字（论文）】

大班健康活动《保护牙齿》设计目录TOC\o"1-2"\h\u20046大班健康活动《保护牙齿》设计 1317931引言 2237902选题缘由 216543对象分析 3178774设计思路 3138934.1设计理念 3291794.2设计意图 335154.3活动内容的选择与编排 4112694.4教学方法的使用 586964.5设计特色 575185活动方案 5256925.1活动目标 6125435.2活动准备 6160535.3活动重难点 6290325.4活动过程及设计意图 6250185.5活动延伸 9255176活动反思 9247183.教学多媒体的使用不充分，应多设计一些多媒体应用的环节。 10121477结语 1018714参考文献 11摘要：幼儿园的首要工作是保护幼儿的生命和身体健康，幼儿园的健康教育要密切结合幼儿的生活实际，健康的牙齿有助于提高孩子的身体生长发育和成长。开展保护牙齿活动是幼儿园健康教育活动的组成部分。大班健康活动《保护牙齿》，依据《纲要》和《指南》要求，根据大班幼儿身心发展特点，密切结合幼儿的生活实际，以皮亚杰的认知发展阶段理论为设计理念，为了活动开展的科学有趣，激发幼儿的活动兴趣，活动采用直观教学法，提问法，示范法，操作法，引导幼儿了解牙齿对人体健康的重要性。掌握保护牙齿的方法，学会正确的刷牙方法。初步形成牙齿保护意识。家园共育，培养幼儿早晚刷牙、饭后漱口的良好个人卫生习惯。关键词：大班幼儿；健康教育保护牙齿1引言《3-6岁儿童学习发展与指南》指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”[1]开展保护牙齿活动是幼儿园健康教育活动的组成部分。在保护牙齿的时期中，幼儿期对牙齿保护的意义显得尤为重要。为了使大班幼儿健康活动《保护牙齿》更好更科学，并且充满趣味性，幼儿更踊跃地参与，根据幼儿游戏特点和身心发展规律，依据《纲要》和《指南》有关健康的目标和要求，在充分了解儿童在健康领域的身心特点和发展水平后，我通过查阅相关文献资料设计了本次活动。2选题缘由健康的牙齿在早期蓬勃发展，可以帮助孩子消化食物和吸收营养物质,更好地促进增长和发展的整个身心的孩子可能,例如,经常因为牙痛,牙酸,少吃,慢慢吃,看起来瘦,营养不平衡，孩子的健康发育成长不利，孩子吃东西的速度和牙齿健康的质量有很大的接触，由健康的营养物质吸收是否达标可以判断乳牙生长情况。此外，乳牙还具有咀嚼功能，给予颌骨功能刺激，帮助其生长发育。恒牙形成需要健康牙齿的正常萌出，乳牙为其留出充足的间隙。早期乳牙脱落，邻牙移位，恒牙萌出间隔不足等问题，可导致恒牙排列不规则。[3]这种情况会造成发音和美学的影响，还影响到儿童因咀嚼不全而对食物的正常排除和吸收。同时它还增加了胃的负担，对儿童的生长发育有负面影响。《纲要》指出，必须把保护儿童的生命健康和促进儿童发展，放在幼儿园工作的突出位置。[4]《指南》指出“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，早晚刷牙、饭后漱口。”[5]家园共育，培养幼儿早晚刷牙、饭后漱口的良好个人习惯。教师应为幼儿树立一个健康教育发展的正确观念，在关注儿童心理健康的同时，也要对儿童的身体健康给予关注，这就要求园区与家长配合，根据幼儿的实际需要建立科学的教育方法。科学和健康教育必须每天渗透在儿童早期教育的体系。[6]知道牙齿的结构和功能，把儿童牙齿健康教育融入日常生活，鼓励孩子树立正确的护牙态度，[7]自觉养成良好的护牙卫生习惯，有利于孩子的成长。3对象分析随着社会物质水平的提高,幼儿获得食物品种变得更加丰富。在这样的背景下,幼儿不健康的饮食习惯和卫生习惯导致幼儿发生龋齿的现象变得非常普遍。[8]幼儿爱吃酸甜食物，如：饼干、糖果、饮料等，易得龋齿。乳牙龋齿不及时进行治疗，会给幼儿带来不利影响。如：破坏儿童牙齿生长结构，出现龋洞，甚至会被腐蚀增大，影响恒牙的正常发育，造成错牙合畸形。[9]并且大班孩子已经到了乳牙脱落阶段，如：在幼儿园一些孩子吃饭时，牙齿脱落，出血，当孩子的一颗牙齿掉下来时，其他孩子会聚集在一起，好奇地想知道丢失的牙齿是什么样子的。有些孩子说掉牙表明我们在成长，没有掉牙的孩子总是过于不放心他们的牙齿为什么没有掉下来。在这个问题上幼儿是不懂的，不理解，这就需要我们给孩子树立起健康的意识，努力做一名健康的教师，传达正确的牙齿护理的科学知识，以保护幼儿的牙齿健康。[10]4设计思路4.1设计理念根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2-7岁的幼儿正处于前运算阶段。儿童思维特点太符号化，具体形象性、自我中心性很强。关于这种儿童的特点，拿出易被孩子理解的卡通图书和模型牙作为教学用具，用这方面来展示认知的自我中心性。在活动进行的过程中，儿童可以自行刷牙，并观察牙齿状况在刷牙前后有何不同。陈鹤琴先生也强调要重视幼儿园与家庭的合作，“用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。”[11]这项活动旨在与家长形成合力，合作监督孩子养成良好的卫生习惯。4.2设计意图这个年龄段的孩子正在掉牙，引导儿童有兴趣地去了解增加牙齿变化的意识，明白护牙常识是很有必要的。有的孩子没有养成好的刷牙习惯，晚上经常偷懒不刷牙，所以对孩子进行保护牙齿的健康教育很必要。根据这一情况，我设计这一活动。为了能够有效培养孩子良好的行为习惯，培养对良好护牙习惯的热爱，让孩子们拥有健康的牙齿，更有信心，更有能力享受未来的生活,活动设计把兴趣和教育结合起来。在多媒体技术课件的帮助下，利用卡通图片作为教具，一方面，让教室气氛更轻松愉快，让孩子们深切感受到爱护牙齿的重要性，引起幼儿兴趣，让其迅速进入课堂状态。另一方面，卡通图画课件能让他们直接看到我们口腔里面的牙齿，原来是这样的。可以让其对后续的正确刷牙方式有一个整体的清晰的认识和把握，容易达到活动的目的。将预防口腔疾病的健康教育延伸到儿童的日常生活中，培养学生下意识地进行预防和保护牙齿的良好卫生习惯，有利于儿童的生命成长。4.3活动内容的选择与编排4.3.1活动内容的选择《纲要》中，“帮助孩子们学习使用观察，比较，分析，推理等方法开主题展探究活动，学习健康教育的过程应该是幼儿积极主动探索的过程”。[12]这项健康活动：《保护牙齿》，引导孩子们学会如何正确的刷牙方法。在整个活动中，根据现有的儿童的生活经验，结合实际操作和各种感官参与活动，促进儿童的视觉，嗅觉，触觉的发展，并观察和学习使用正确的刷牙方法。[13]幼儿大多爱吃甜食,如：棒棒糖，巧克力，面包等，此外，吃太多软性和细腻的食物会导致牙龈损害问题，儿童龋齿病与成长健康密切相关，幼儿时期是保护牙齿最重要的时期，由于生长的境况不同，家庭成员的重视程度以及教育观念也不同，这一年龄段儿童没有太多机会接触到有关这方面的理念认识。老师和家长应注重家园合作，让孩子了解牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，坚持早晨和晚上都进行口腔护理，吃饭后漱口，并支持和帮助孩子养成良好的口腔保健习惯。[14]本次健康活动《保护牙齿》引导幼儿提高牙齿保健意识，丰富爱牙知识，以弥补其匮乏的口腔预防保健知识，学习刷牙的正确方式。[15]孩子们根据他们在生活中的现有经验，以各种感官参与各种活动，并参与真实的操作。他们通过视觉和真正操作来促进活动，在动画视频中观察和学习，并使用实验数据课件、图片和其他材料达到目的。4.3.2活动内容的编排（1）首先，通过猜测拔出牙齿的方法，并结合老师带来的牙齿模型，孩子们对牙齿的结构，牙齿的功能和使用有了初步的了解，仔细观看牙模。（2）给每个孩子一面镜子和一袋饼干。让孩子在进食前和进食后观察牙齿的变化，看食物是如何影响他们的牙齿的。问：你知道食物残渣留在嘴巴里的后果吗？带着这个问题，认真观看蛀牙形成的ppt图片。解释龋齿也就是蛀牙形成的原因，让孩子们能充分理解牙痛的罪魁祸首是细菌，让孩子们知道保护牙齿的重要性和必要性。（3）随后出示两个杯子，其中一个杯子里盛放醋，另一杯是清水，两个杯子里都放一些鸡蛋壳，其中，盛放醋的杯子里，鸡蛋壳是提前四天放进去的，接下来设置几个问题，如：为什么鸡蛋壳会变黑？两杯液体有什么区别？鸡蛋壳为什么会变软？这个现象跟我们的牙齿有什么关联呢？组织小朋友讨论：如何预防口腔疾病，让龋齿远离我们？（多吃蔬菜，补充维生素，早晚刷牙，饭后漱口等等）接下来播放两个事先准备好的视频，其中有一个是正确的刷牙，有一个是错误的，视频播放完毕后，提问：哪一个是正确的刷牙方法？哪一个是错误的刷牙方法？通过讨论，小朋友自己琢磨刷牙的正确方法。（4）用准备好的牙刷，做适当的刷牙示范，老师先做好教育后引导孩子观察，了解正确刷牙的情况，并引导孩子们练习刷牙，老师引导幼儿用正确的方式刷牙，最后，请让好孩子为刷牙的行为表现出来，在老师面前展示给孩子们巩固正确的刷牙方式。（5）老师教会小朋友刷牙歌之后，与孩子一起练习正确的刷牙方式。（6）活动延伸：让孩子回家后与父母去超市选购自己最爱的牙具，与父母相互监督，连续21天了解孩子的刷牙情况。4.4教学方法的使用此活动采用的教学方法有：直观教学法、提问法、教师示范演示法、操作法。在活动中，将儿童感兴趣的动画影片引入到主题中，既能吸引儿童的兴趣，又能迅速地将儿童带入活动中，并自然导致主题的使用，在牙髓的牙齿上观察饼干被留下，让孩子们接受更容易理解的根据目标内容对儿童的教育活动如何布道。老师将引导孩子们在这项活动中思考正确的刷牙动作，然后组织孩子们学会正确刷牙。经学习，孩子们明白错误的刷牙方法对牙齿护理有害，整个教育教学工作实践活动循序渐进，从物质形式到教师语言的组织表达孩子的表现，孩子的个性由此迸发，这是孩子们探索和参与社会学习和发现的好方法。总之，我们需要将科学活动与语言活动和健康活动结合起来，促进全面教育目标的实现。4.5设计特色在此次《保护牙齿》为主题的大班健康活动的设计中，请幼儿一起探究正确的刷牙方法，培养幼儿的观察能力，发挥幼儿主体性与独特性。直观教学是本次活动设计的特色之一，用生动的动画视频向幼儿展示正确与错误的刷牙方式，并在相互交流讨论中辨别正确的刷牙方式，幼儿观察教师示范正确的刷牙动作，幼儿动手学习正确的刷牙方法。利用儿歌增加活动的趣味性，回家后的亲子互动意在培养良好的卫生习惯，将本次保护牙齿的健康主题活动推向高潮。5活动方案5.1活动目标(1)明白牙齿功能，了解其对健康的重要性。(2)知道保护牙齿的方法，学会正确的刷牙方法。(3)培养早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。提高牙齿保护意识。5.2活动准备5.2.1物质准备（1）牙模（2）图片ppt（3）小面包，镜子，一次性杯子，水（4）醋泡过的蛋壳和未泡的蛋壳5.2.2经验准备（1）幼儿已有的对牙齿的认知（2）刷牙方法5.3活动重难点5.3.1活动重点明白牙齿的重要性，学习护牙常识5.3.2活动难点了解龋齿是如何形成的5.4活动过程及设计意图5.4.1导入部分导入活动：猜谜语（1）师：看看你能猜出这个谜语的谜底吗？(牙齿）师：小朋友们真厉害，一下就猜出了答案。今天活动的内容就是《保护牙齿》。【设计意图】激发幼儿对牙齿的兴趣,引出活动内容。（2）出示牙模,请幼儿讨论牙齿的作用看着这个牙齿模型，再联系我们的日常生活，谁能举手告诉老师，我们的牙宝宝有哪些非常厉害的功能？老师对孩子们正面回答作出积极的反应：咀嚼食物、发音和对面容的影响。5.4.2主体部分（1）讨论牙齿的作用师：看着这个牙齿模型，再联系我们的日常生活，谁能举手告诉老师，我们的牙宝宝有哪些非常厉害的功能？(教师对孩子们积极的回答表示肯定)小结三个功能。【设计意图】让幼儿知道牙齿的功能与作用（2）寻找蛀牙的原因及蛀牙的危害①老师：我们的牙齿真的很厉害，它可以磨碎食物，填饱我们的小肚子。说到咀嚼食物这个功能啊，今天，老师给每一位小朋友都带来了一块饼干。现在你们的桌子上分别都有一块饼干和一面小镜子，你们先尝尝饼干，之后老师要问你们问题。好，现在请小朋友们看看你们牙齿上有什么东西？牙齿上会有一些饼干残渣。那么你们想一想，如果饼干的残渣一直停留在嘴巴里，会发生什么呢？没错！有的小朋友很聪明，如果残渣与唾液混合，就会逐渐变酸。这种酸会腐蚀牙齿，牙齿会被损害，变成龋齿，也就是说，会引起蛀牙！②现在啊，老师的魔法口袋里有三张图片,请牙科小医生来帮老师的忙，看看牙宝发生了什么?(图1,幼答)师：细菌正在腐蚀我们的乳牙！牙宝宝身体都变黑了。让我们看看受过伤害的牙齿是什么样子吧?(出图片2和3,幼儿回答)老师：我们吃过食物后，食物的残渣与唾液混合，就会逐渐变成酸性物质。这种酸性物质会腐蚀我们的牙齿，牙齿就会被损害，变成龋齿。牙齿被细菌感染之后，一个健康的牙齿宝宝就会变黄，变黑，很快就会腐烂。③做实验并判断师：老师讲台上有两种液体，请小医生们上来辨别一下杯子里装的是什么？幼儿辨认，一杯是水，一杯是醋。师：小医生们可真棒，你怎么判断的？(醋的酸味)师:老师不留神把蛋壳掉到了醋立，快看看,蛋壳变成什么颜色了?老师：你们面前有两个杯子，里面分别放有蛋壳，可以拿出你们的小手指轻轻敲蛋壳，随后跟小伙伴说一说，两个杯子里的蛋壳有什么不一样？你手指的感觉怎么样？（泡了醋的壳软，不泡醋的壳硬）师:你们想想看为什么蛋壳会变得又黑又软呢?(醋是酸的，细菌让蛋壳变黑变软了。)醋可以软化硬的东西，我们牙齿就像一个壳硬硬的，吃过东西后，会有食物残余我们的牙齿上。经过很长一段时间，这些残留物会在口腔里变成一种酸性细菌。这些细菌腐蚀我们的牙齿，使我们牙齿上本来有钙和保护膜，被腐蚀的变得像醋一样的黑色外壳。这样，我们自己原来的小白牙就会出现变黑的现象，黑牙就会逐渐变成虫牙，接下来就会牙痛，就会变成大黑牙！甚至脱落！（比较蛋壳后，ppt展示健康牙齿和不健康牙齿的图片。）④老师：如果我们的洁白的牙齿变成一个满是蛀牙的地方，就会对我们的口腔和身体有什么害处？(牙齿掉、咬不动东西、牙齿疼，没有营养物质的摄入，体质变差。)【设计意图】这一环节的设计，让幼儿知道龋齿的形成原因，为下文讨论如何保护牙齿铺路。（3）寻找护牙方法①孩子们互相看对方的牙齿师:看看有无大黑牙，有没有小洞洞?老师：有这么多孩子牙齿都是黑黑的，都有蛀牙，那我们如何预防牙齿宝宝不变成蛀牙呢？（师幼讨论：睡前不要吃东西，不吃垃圾食品，多吃瓜果蔬菜，少吃甜食，不吃坚硬的东西）②播放歌曲《刷牙歌》,幼儿演示刷牙动作，了解并且掌握刷牙的正确方法。师：接下来播放两个视频，其中一个正确的刷牙视频和一个错误的刷牙视频，请小朋友们观看哪一个是正确的。(师示范正确的刷牙方式)师：请你们做做正确刷牙动作，老师请优秀的小朋友给大家示范一下。(幼儿上前在牙模上)老师：你们做的真不赖，接下来跟文文老师一起伴随着舒缓的音乐，进行护牙操吧！请拿起你们喜欢的小牙刷和老师一起做护牙操！(幼儿用食指模仿牙刷，在嘴巴外面进行空刷)师：早晚都刷牙可以赶走蛀牙，让我们的牙宝宝变成又白又亮的大白牙，那你们能做到早晨和晚上都坚持按时刷牙吗？【设计意图】让幼儿知道保护牙齿的重要性、方法以及养成保护牙齿的好习惯。5.4.3结束部分师：保护牙齿不仅要正确刷牙，还要记住睡前不要吃东西，不吃垃圾食品，多吃瓜果蔬菜，少吃甜食，不吃坚硬的东西。回到家以后啊也要像刚刚老师教过的一样，用正确的方法坚持早晚刷牙，这样不仅能预防口腔疾病，还把我们的牙齿变得白亮！请爸爸妈妈跟你一起刷刷牙，让他们加入我们的行动好吗？今天，老师很开心与你们一起学习正确的刷牙方式，我们下课的时间到了，孩子们，再见！【设计意图】这一环节的设计可以很好地促进亲子关系，更好地实现家园共育。也通过总结巩固今天所学的有关保护牙齿的知识。5.5活动延伸阅读区：投放和牙齿有关的读物供幼儿阅读。家园共育。让孩子们回到家中与父母一起进行此活动，早晚刷牙的好习惯必须要长期坚持下去才能养成，才有效果。连续21天了解孩子们的监督情况。孩子们回到家中，他们在早上和晚上互相监督刷牙，并在第二天向孩子们询问他们的监督情况。相互监督不仅增加了父母与子女之间的互动，而且增加了孩子刷牙的动机。提醒孩子们，让他们坚持早晚刷牙的好习惯，改正错误的刷牙方法，掌握正确的刷牙方式。小朋友每刷一次牙可以从家人那里得到一颗小星星，积累到100颗就可以成为牙科保健小卫士！家庭活动的安排:父母同去超市将购买孩子们最喜欢的牙具一起刷牙，激发孩子们刷牙的兴趣，教他们早晚刷牙。【设计意图】投放和牙齿有关的读物供幼儿阅读，增强幼儿爱牙护牙的意识。与家长配合，培养幼儿良好的饮食、盥洗生活习惯和生活自理能力。21天的习惯形成周期让孩子们养成良好的刷牙习惯，并通过这项短期活动掌握正确的刷牙方法。6活动反思教育部在《纲要》中明确规定：使幼儿具有初步健康知识，知道关心自己和自我保护。经调查后发现，很多孩子不喜欢刷牙，而且不明白怎样正确刷牙。《保护牙齿》帮助孩子明白如何刷牙，也让孩子认为刷牙很有趣。通过寓教于乐的方式，使正确的刷牙方式被幼儿掌握，良好的刷牙习惯养成了之后，真正实现家园共育。幼儿可自主选择最喜欢的牙刷和牙膏来进行刷牙活动，这也体现了家长尊重幼儿，不进行意愿上的强迫，让孩子有意识地理解，才能让他愿意刷牙，喜欢刷牙，养成勤刷牙的好习惯。要想让幼儿意识到保护牙齿的重要性，就应该首先让孩子们了解牙齿长什么样。让幼儿畅所欲言，说说对牙齿的认知，师总结并介绍牙齿名称。《保护牙齿》实施过程中我意识到，教师应跳出教本备课，正确理解和处理儿童活动，如果想更好地推广这项活动，在这个过程中，老师应该以孩子为主体并给予他们机会发表一些自我意见，教师作为参与者、活动的支持者、领导者、组织者，在教学过程中，要对孩子们给予充分的理解和引导，从孩子的角度出发教授活动，他们将受益良多。活动不足之处：在开头的认识牙齿环节，应该多设计点内容，让孩子讨论不同牙齿的形态特点。教学过程中应该用多种教学方法，引导幼儿进行思考有关牙齿的问题。教学多媒体的使用不充分，应多设计一些多媒体应用的环节。阅读区绘本的使用没有很好地利用起来，显得过于仓促甚至多余了。7结语我们经常看到孩子们围在一起讨论有关牙齿的话题。然而孩子对这个概念通常是朦胧的，这就需要由老师来传达给孩子们正确的关于牙齿健康的生理知识。本设计让幼儿了解牙齿的内部构造及功能，将牙齿健康教育融入幼儿每天的生活当中,持之以恒,促使幼儿养成自觉保护牙齿的好习惯。但是由于笔者教学经验有限，在某些教学环节中还是存在着组织不到位的情况，比如绘本的加入就很空洞，我只提到了将绘本给予孩子，整个活动中却没有用到，这也是我的一个欠考虑的地方。再比如，刚开