部编版道德与法治六年级下册第5课《应对自然灾害》教学设计【核心素养教案】

部编版道德与法治六年级下册第5课应对自然灾害（教案）核心素养目标1．政治认同：了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。2．道德修养：知道我国是自然灾害频发的国家，提升自我保护、自我救助的意识与技能。3．责任意识：学习人们抵御自然灾害的感人事例，感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。课时安排3课时。第1课时课时教学目标1．利用自然灾害分布图，了解我国常见的自然灾害及其危害特点。（重点）2．通过实验，懂得保护生态环境的重要性。（难点）课前准备1．学生准备：学生课前调查、上网搜集资料。2．教师准备：制作课件；准备实验器材、资料包。教学过程活动一：自然灾害知多少1．认识自然灾害一龙卷风引出“黑名单”（1）激趣引导。（播放视频并配解说）龙卷风是一种突发性的强对流天气，是在强烈的不稳定的天气状况下由空气对流运动造成的。它在接触地面时，直径从几米到几百米，平均为250米左右，最大为1000米左右。在空中直径可有几千米，最大有10千米，极大风速每小时可达150千米至450千米。龙卷凤持续时间，一般仅几分钟，最长不过几小时。但它却是一类不可小看的气象灾害，龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，它往往使成片的庄稼、成万株的果木瞬间被毁，令交通中断、房屋倒塌，人畜生命和经济遭受巨大的损失。（2）过渡：人类诞生于大自然，但大自然并不总是人类温暖、安全的摇篮，当大自然发怒"或者“生病”时，就会给人类带来自然灾害。（板书：自然灾害）（3）给灾害排排座。①导入：龙卷风只是自然灾害中的一种，世界上的自然灾害真不少！这是一份自然灾害的“黑名单”，请同学们给它们“排座位”，分分类。（出示课件：主要自然灾害名单）（学生分类识别）②查验：对对答案吧，看看自己排得对不对，对哪些灾害还不熟悉。（出示课件：自然灾害种类表）自然灾害种类表气象灾害洪涝、旱灾、台风、沙尘暴、暴雨、暴风、寒潮、冰雹、冻雨、雷电、霾、浓雾、龙卷风等地质灾害地震、滑坡、泥石流、火山爆发、水土流失、土地沙化、盐碱地等生物灾害虫害、鼠害、草害、病毒传染病、细菌传染病等海洋灾害风暴潮、海啸、赤潮等火灾森林火灾、草原火灾等天文灾害太阳风、大耀斑、磁暴、陨石等2．标位置找特点——分布图上有秘密（1）引导：这节课让我们一起来了解我国的自然灾害情况吧，（板贴：中国地图）课前老师请大家走访了自己的家人，在阅了我国自然灾害的种类，危害程度以及这种灾害分布的主要区域。下面，让我们一起来分享分享，看看哪组找到的资料更丰富！（板书：我国自然灾害知多少）（2）交流分享。引导：同学们每说出一种灾害种类，老师就把它分布的区域，在地图上用红色标注出来，并贴上相关灾害的图标。①分享一。预设：我们研究的是旱灾。我国的旱灾分布广泛，说明这种灾害是我国主要的自然灾害之一。历史典籍中有许多旱灾记录，证明旱灾发生频繁。追问：能引经据典说明观点，很好！你们能说出我国哪些地方容易发生旱灾吗？预设：我国旱灾主要集中分布在华北东北、东部等地区，与人们印象中西北地区缺水容易干旱不一样。追问：我国旱灾的危害大吗？预设1：非常大！1640年明朝时，全国许多地区先后持续干旱4一6年，旱区出现“树皮食尽，人相食”的惨剧。新中国成立后，也曾发生过两次规模较大的旱灾，并曾被纳入近50年来我国“十大灾害”之列。预设2:2019年5月份，受持续高温少雨天气的影响，干旱灾害造成浙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南6省67个市（自治州）387个县（市、区）3263．5万人受灾，直接经济损失189．9亿元。补充：旱灾是－一种因气候严酷或不正常的干旱而形成的气象灾害，危害极大。有科学家认为是干旱最终导致恐龙灭绝的。②分享二。预设1：我的老家在浙江，我来说说台风。我国的台风灾害分布在东部沿海地区，从渤海到南海，都会有台风。强台风发生时常伴有大暴雨、大海潮、大海啸，容易造成人员伤亡。记得我有一次回老家过暑假，正好赶上强台风，只见狂风大作，暴雨倾盆，房子都晃起来，有一辆车子差点被吹跑了，可吓人呢！补充：根据你的提示，老师把我国台风分布区域用红色标注出来了，我们一眼就可以看出台风发生在沿海地区。预设2：强台风总是带来各种破坏，也是我国影响严重的自然灾害。点评：台风有时也有好处，能给广大地区带来充沛的台风雨。③分享三。预设1：我国是洪费灾害频繁的国家。洪涝灾害分布东多西少，其中长江流域、黄河中下游地区最为集中。补充：洪涝灾害包括洪水灾害和雨涝灾害两类。其中，山于强降雨等原因引起江河湖泊水位上涨而泛滥，以及山洪暴发所造成的灾害称为洪水灾害；因大雨、暴雨或长期降雨量过于集中而产生大量的积水，排水不及时，致使土地、房屋等清水、受淹而造成的灾害称为雨涝灾害。预设2：据史书记载，从公元前206年至1949年中华人民共和国成立的2155年间，大水灾就发生过1029次，几乎每两年就有一次。传说大禹为了治水三过家门而不入。预设3:1998年，一场大洪灾几乎席卷了大半个中国，800万军民与洪水进行殊死搏斗，京广铁路行车受阻100天。据统计，全国共有29个省区遭受了不同程度的洪涝灾害，直接经济损失高达1666亿元。④分享四。预设1：我们要介绍的是自然灾害中的“破坏大王”地震。地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动。预设2：我国是一个地震多发国家，中国地震主要分布在五个区域：台湾省、西南地区、西北地区、华北地区和东南沿海地区。补充：从中国的宁夏，经甘肃东部、四川中西部直至云南，有一条纵贯中国大陆、大致呈南北走向的地震密集带，历史上曾多次发生强烈地震，被称为中国南北地震带。2008年5月12日汶川8．0级地震就发生在该带中南段。为了便于大家更清楚地看到地震带，我们一起来看看（出示课件：中国及周边地区地震分布图）。引导：一起来找找我们的家乡位于哪里，是否处于地震带上。⑤分享五。预设1：滑坡也是我国的一种主要自然灾害。它是斜坡上的土或者岩石，受河流冲刷等因素影响，在重力作用下，沿着山坡向下滑动的自然现象。我国滑坡灾害主要分布在西南地区、西北黄土高原等地区。预设2：滑坡对乡村最主要的危害是摧毁农田、房舍，伤害人畜等。点评：听了你们的分享，让我们对滑坡加深了印象。⑥分享六。预设1：泥石流就好比是滑坡的孪生兄弟"，总让人傻傻分不清。如果说滑坡是个慢性子，那么泥石流就是个急性子，因为泥石流具有突然性以及流速快、流量大、破坏力强等特点。点评：你的这个比喻很形象。泥石流主要发生在山区或者其他沟谷地区，它是由暴雨、暴雪等自然灾害引发的泥石洪流。表资甜自阳究预设2：中国是世界上多泥石流的国家，遭到过泥石流不同程度危害的省、市、自治区达23个。点评：看来泥石流分布很广，我国那些沟谷地形陡峻松散固体物质丰富和水源动力充沛的地方都有可能成为泥石流的“温床”。⑦分享七。预设1：大家认识这种害虫吗？（出示蝗虫的图片）它就是蝗虫，它还有一个更响亮的名字——蚂蚱。曾有新闻报道2020年2月，有4000亿只虫“大军”从非洲出发，飞向亚洲，造成沿途国家农业受灾。由这类害虫形成的灾害，就是病虫害。补充：病虫害是病害和虫害的统称，常对农林、牧业等造成不良影响。病虫害也是一种自然灾害，不可小看。预设2：像蝗虫这样的害虫，我国有约400种。预设3：如果把中国的轮廓看成是一只大公鸡，那么病虫害就主要分布在“鸡”肚子上，这些地方又是我国主要的产粮区。⑧小结：刚才，同学们分享了我国近年来7种主要的自然灾害的危害及分布区域。（板书：中国七大自然灾害）大家瞧，老师用红色标注的地方，就是它们分布的主要区域。在大家的共同努力下，我们制成了一幅中国自然灾害分布图！（3）看图找特点。探究：看一看，你在这幅中国自然灾害分布图中发现了什么？（小组讨论后在班级汇报）预设1：我国自然灾害种类多，分布地域广。中国各省自治区、直辖市均不同程度受到自然灾害的影响，70%以上的城市、50%以上的人口分布在气象、地质等自然灾害严重的地区。2/3以上的国土面积受到洪涝灾害威胁。东部、南部沿海地区以及部分内陆省份经常遭受热带气旋侵袭。东北、西北、华北等地区旱灾频发，西南、华南等地的严重干旱时有发生。约占国土面积69%的山地高原区域因地质构造复杂，滑坡、泥石流、山体崩塌等地质灾害频繁发生。预设2：发生频率高。中国受季风气候影响十分强烈，局地性或区域性干旱灾害几乎每年都会出现。中国大陆地震占全球陆地破坏性地震的1/3，中国是世界上大陆地震最多的国家。森林和草原火灾时有发生。预设3：造成的人财产损失大。据民政部统计，仅200年一年，全国各类自然灾害共造成4．8亿人（次）受灾，因灾死亡和失踪1528人，因灾直接经济损失2523亿元。补充：大家从灾害分布图上，总结出我国自然灾害的主要特点，总结得很到位！老师在这里也作个补充，供大家参考。（出示课件：我国自然灾害特点歌）灾害点多面又广，局部地区灾更重。南方春汛夏汛忙，北方洪涝异常重。台风频繁密登陆，风雹灾害来偷袭。西部地震频发生，低温雪灾袭北方。（4）总结：我国的自然灾害几乎占满了整个地图．我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。二、活动二：自然灾害危害大1．智擒肇事者（1）过渡：我们“认识”了影响我国的七大自然灾害，现在让我们去帮张警官找到肇事者吧。（相机为各小组发放资料包）（2）创设情境。（出示课件：呈现“智擒肇事者”游戏规则）大家好！我是张警官。现在每个小组拿到的是两个信封，一个信封内装的是影响我国的七大自然灾害的名称，另一个信封内装的是这七大自然灾害的肇事后果一危害，请按危害找到肇事者，将两者关联起来。看哪组具备神探的火眼金睛，用最短的时间找到对应的肇事者。（3）小组连线。（4）发布结果。旱灾——造成粮食减产，引发饥荒，导致社会动荡。台风——伴有大暴雨、大海潮、大海啸发生，容易造成人员伤亡、财物损失。洪涝——土地、房屋受损，交通瘫痪，人员伤亡。地震——造成严重人员伤亡，还可能造成海啸、滑坡、山崩、地裂缝、火灾水灾、有毒气体泄漏细菌及放射性物质扩散等次生灾害。滑坡——摧毁农田房舍，伤害人畜，毁坏森林、道路等。泥石流——流速快、流量大、破坏力强，造成人员伤亡，损毁房屋。病虫害——常对农、林、牧业等造成极大破坏。（5）小结：这些影响我国的主要自然灾害危害大（板书：危害大），一旦发起威来，不仅会造成人员伤亡和直接经济损失，还会引发各种次生灾害，带来间接损失，严重的甚至会影响社会稳定和可持续发展。2．探究灾害的危害（1）引导：自然灾害一旦发生，会给我们带来怎样的影响和危害呢？让时光倒流，我们一起去经历2016年武汉那次洪涝灾害的惊魂之旅！（2）创设情境。（出示课件：2016年武汉内涝的视频）（3）提问：从视频中你看到了什么？预设1：武汉因为连降暴雨，整座城市严重内涝。预设2：城市积水很深，有个住在一楼的人家，家里都进水了。停在路旁的小车都被淹了。预设3：平日热闹的大街，此时变成一片“海洋”。点评：看来这次灾害比较严重。追问：这种情况下．灾害给生活在武汉的人们带来哪些不便、损失和危害？预设1：造成人们出行不便，因为被淹的地方没法通车。没法通车，我们上学就会很困难。预设2：商店、菜场关门，人们生活会受影响。预设3：家中进水的人家，家中财物会有损失。被水淹的车子会损坏。预设4：此时涉水开车走路经过没有窨井盖的地方、带电的电线落到水里等，都非常危险，极易造成人员伤亡。点评：水灾给人们的生命、财产、生活等方面带来了巨大影响。追问：对于人们灾后的生活，又会造成哪些影响呢？预设1：河水被污染，此时要注意饮水资源的保护，否则会影响市民的身体健康。预设2：如果消毒处理不到位，可能会引发传染病。小结：这些伴随灾害发生或因灾害引发的新灾害，人们把它称为灾后的次生灾害。一些重大灾害还会给人们造成心理伤害和精神创伤，甚至会影响社会的稳定和发展。（4）拓展。引导：打开教材第37页，说说这三幅图各是哪种灾害，发生在哪里，有哪些危害。预设1：第一幅图反映的是云南旱灾。旱灾让河流断流，湖泊干涸。预设2：第二幅图反映的是甘肃泥石流灾害。此次灾害造成很多人员伤亡，建筑物被毁。预设3：第三幅图反映的是南方寒潮冰雪灾害。灾害造成了农作物歉收，交通受阻，煤电供应不足。点评：这三次自然灾害都发生在我国，看来自然灾害经常在我国发生。（5）小结：我们从这些自然灾害中，感受到了大自然的威力和它带来的巨大灾害。3．找找谁的危害大（1）从数字看损失。引导：请打开教材第37页，阅读“活动园”里的统计图。提问：这是我国2016年主要自然灾害造成的直接经济损失的比例图，从图中你发现了什么？预设：我发现洪涝和地质灾害所占的比例最大，这说明在2016年，洪涝和地质灾害给我国造成的损失最大。台风造成的损失也不小，占据了15．2%。小结：在2016年对我国造成经济损失的自然灾害就是这些，这也进一步证实了洪涝、台风等是我国主要的自然灾害。（2）绘制统计图。引导：这是我国某省2014年自然灾害损失分灾种统计表，你能根据此表，参照教材示范图，制作该省的损失统计图吗？（出示课件：2014年某省自然灾害损失分灾种统计表）2014年某省自然灾害损失分灾种统计表受灾人口死亡（失踪）人口紧急转移安置人口受灾面积绝收面积倒塌房屋间数直接经济损失单位万人人人千公顷千公顷间亿元合计1785．506193302067．638411．18350141．468干旱1275．4001578．913340102．06风雹296．6810173254．1726．2818020．53洪涝130．529157129．312．841709．84低温冻伤82．7600105．2238．0608．99地震0．109000000．043生物灾害0．037000．038000．005（学生制作统计图，然后在小组内交流）班级展示：给大家展示一下你所制作的统计图吧！（学生展示）提问：这个省破坏力最强的自然灾害是什么？预设：干旱。点评：对，大家制作得真不错！从统计图中，能很直观地看出这个省受干旱危害最大。所造成的损失占比这么大，可想干旱的严重程度。4．小结自然灾害带来的危害离我们并不遥远，重大的自然灾难会给国家、社会、家庭及我们个人带来严重的危害。三、活动三：灾害诱因有人为1．水土流失小实验（1）实验探究：让我们一起来做个小实验。一个盆代表草地，一个盆代表黄土地，在“草地”和黄土地"上浇同样多的水，观察实验结果，思考：流出的水的颜色为什么不一样？（2）学生分组实验。（3）实验结果汇报。预设：黄土地的泥土被水冲刷后，很容易随水起流出来，使水变成黄色；而草地覆盖的地方，水浇上去后，草皮像一个过滤网一样，既固定了草皮下的泥土防止被水冲走，又过滤了水，流出来的水自然还是清水。点评：完全正确。因为草木等植物有涵养水土的作用，所以可以防止水土流失。追问：大自然中，假如人们大规模地开垦草地，砍伐森林，破坏植被，会对当地的生态环境造成什么影响？预设1：会造成水土流失。预设2：那样就会引发泥石流、山体滑坡、水灾等一系列的自然灾害。追问：人类还有哪些不合理的行为可能诱发或加重自然灾害？会诱发什么样的自然灾害？预设1：焚烧秸秆排放工业废气和汽车尾气，会引发或加重雾霾。预设2：乱捕滥杀，会破坏生物物种平衡，引发病虫害。2．小结可见人类在生产、生活中的不合理行为，也会诱发或加重自然灾害。所以我们要爱护环境，合理安排生产与生活，避免因为人为原因诱发或加重自然灾害。（板书：人为原因诱发或加重自然灾害）板书设计我国自然灾害知多少自然灾害危害大中国七大自然灾害人为原因诱发或加重自然灾害部编版道德与法治六年级下册第5课应对自然灾害（教案）核心素养目标1．政治认同：了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。2．道德修养：知道我国是自然灾害频发的国家，提升自我保护、自我救助的意识与技能。3．责任意识：学习人们抵御自然灾害的感人事例，感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。课时安排3课时。第2课时课时教学目标1．由生活中的预警信息引发对灾害危害的重视，增强防灾避险意识。（重点）2．通过安全自护大闯关，实际锻炼并学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。（难点）3．了解我国从科技创新、综合治理、法律保障等方面筑起安全防线，感受人们正在不断探索科学、有效的方法抗击灾害。教学过程一、活动一：避险意识不可少1．一条短信引发的避险思考（1）导入：老师的手机里经常会收到各种短信，有的是家人发来的信息，有的是广告，还有一条这样特别的短信，我们一起来看看。（2）创设情境。（出示课件：短信截屏图片或短信录音）今天有暴雨，气象局温馨短信提醒你：雨天路湿滑，行车小心驾。雨天多雷电，出门要躲闪。雨天天阴沉，心情别烦躁。（3）提问：这是一条什么样的短信？预设：这是一条天气预警短信。追问：通常你们家人收到类似的天气预警短信，会怎样做呢？预设1：我妈妈会提醒我带好雨具。预设2：没事就会不出门。预设3：当作普通短信，看过就过去了，不怎么在意。点评：收到这类短信，有的同学的家人很重视，并作出了相应的准备，有的同学的家人并不重视。对这类短信的重视程度，从一个侧面反映了一个人的避险意识。2．重视不够引发的安全隐患提示：生活中，类似天气预警短信这类的自然灾害预警提示有不少。谁能举例说一说？预设1：容易滑坡的地方，往往会有安全警示牌在提醒我们。预设2：每当台风来临前，电台电视台会连续播放相关信息，提醒人们注意安全，预防台风危害。点评：大家观察得很仔细。这些不同形式的提示，都是自然灾害的预警信息。提问：如果我们不关注这类预警信息，会有什么样的后果呢？预设1：不看暴雨预警短信，肯定准备不足，至少会淋雨。预设2：不看滑坡标识，一旦发生滑坡，就危险了。预设3：住在沿海地区的人，知道台风的厉害，所以每当电台、电视台一预警，这里的人们都会非常小心。小结：我们要高度关注这些自然灾害预警信息，要有防灾避险意识。只有这样，当自然灾害来临时，我们才有足够的准备来应对，将危害降到最低程度。（板书：避险意识）二、活动二：安全自护大闯关1．游戏猜猜猜（1）引导：有了防灾避险意识还不够，我们还要学会正确的方法，才可以在灾害来临时，预防和减轻自然灾害带来的危害。我们一起来看一看。（出示课件：教材第39页“活动园”中的4幅图片及配音）（2）提问：同学们，这些想法或者做法对不对呢？如果正确，就在胸前用胳膊摆一个“√”；如果错误，就用右手比一个“×”。（学生按要求做选择）（3）小结：大家有的摆“×”，有的比“√”，看来我们对图片中这些避险方法有争议。2．正确避险我知道（1）引导：现在就让我们来学习正确的避险方法吧。（2）分组模拟演练。（设置相应情境，师生互动交流，随机贴板贴）①情境一（出示课件：3分钟雷雨交加的音频贯穿此活动的始终，准备板贴随时提醒注意重点环节）。提问：同学们，雷暴雨即将来临，电闪雷鸣时我们要注意什么呢？请注意，我们现在是在教室内。预设：关门关窗。追问：为什么要这样做？预设：避免雨水打湿室内，室内进水会破坏地板和课桌书本，甚至会引发漏电危险。点评：你还挺爱惜公共财产的，我帮你贴上去。（板贴：关门窗）追问：如果是在家里，你会怎么做？预设：也要关好门窗，并把室外的衣服收回家。点评：你真是妈妈的好帮手。提问：还有补充的吗？预设1：不在阳台上打手机。点评：你提醒得对！雷雨天室外打电话是非常危险的行为，有可能引发雷击危险。（板贴：不在阳台上使用手机）还有补充吗？预设2：最好关闭不必要的电源，以免传电引来雷击。点评：防患于未然。（板贴：关闭电源）追问：那室外呢？谁来说说？预设1：不要站在大树下，因为高大的树木常常会吸引雷电。也不要站在广告牌下面，以免被风雨吹落的重物砸伤。（板贴：不站在树下或广告牌下）预设2：打雷时尽量不要站在高处，这样也容易招引雷电。点评：你们讲得真好！所以在“游戏猜猜猜”中那位打雷时选择到大树下避用的同学，他的行为是非常危险的，他的做法是错误的。预设3：雷雨天在室外不要奔跑，因为随着你步伐的加大，你的跨步电压也在加大，这会吸引雷电找上门。预设4：尽量远离电线铁轨、铁丝网等这些容易导电的物体。点评：你们可真是小小物理学家哟！（板贴：不奔跑）提问：那此时应该怎么做才对呢？预设：应尽快进入室内躲避。点评：是的，此时最好的办法是迅速躲入有防雷保护的建筑物内。（板贴：尽快进入室内）小结：同学们，你们看，大家用自己的智慧总结出应对雷暴雨天气的行为指南。板贴：班级应对雷暴雨天气行为指南室内关门窗、不在阳台上使用手机、关闭电源室外不站在树下或广告牌下、不奔跑、尽快进入室内②情境二（布置模拟体验场景：利用教室的一角，模拟一个家庭旅馆场景，用纸板分别区分出厨房、卫生间、客厅、餐厅、卧室）。提示：有一组外出旅游的同学住进了一家家庭旅馆（演示的同学进入模拟旅馆室内区域）。突然，地震来了，请演示的同学紧急疏散。（出示课件：播放地震防空警报。演示的学生各自找位置避险，并作出相应的避险动作，教师采访不同选择的学生）采访：这两位同学，地震来临时，你们为什么要往门外跑？预设：因为怕地震把房屋震垮了，所以想赶紧跑出去。追问：这样能安全又及时地跑到室外去吗？预设：估计很危险。刚才仔细想了想，如果地震来得猛烈，我们又住在高楼，估计还没跑出去，房子就塌了。点评：是的，如果时间来得及，能有秩序不拥挤地逃出建筑物跑到空旷室外，是安全的办法。但大地震发生时，从感觉到地动到房屋倒塌一般只有大约十几秒的时间来逃离险境。所以这个办法要慎用。采访：（在卫生间抱头躲避）你们怎么都不去卧室、客厅这些宽敞的地方啊？预设1：因为这里有水源。如果不幸被埋，可以有水喝。预设2：这里有承重墙，空间小，更容易形成逃生的空间，挡住坍塌的建筑。追问：你们为什么抱着头？预设：为了保护头部，因为头部最重要。点评：你们想得真周到。提问：很多同学选择躲在房屋的墙角，这样做是对的。但你们知道这样做的好处吗？预设：因为万一楼上的横梁坍塌，可以和墙壁形成一个“生命三角形”。小结：地震发生时，如果条件允许，应撤离到安全空旷地带；如果不能及时撤离，应暂时躲在小房间的墙角，并护住头部，耐心等待救援。所以在“游戏猜猜猜”中那位同学躲在卫生间里，是一个不错的选择。③情境三。引导：上节课，我们了解了泥石流是我国主要自然灾害的一种。当泥石流发生时，我们应该怎么做？预设：我们不要慌张，要冷静迅速地撤离。点评：是的，你说的方法没错，但选择撤离方向也很重要。提示：假设第三小组的同学去山区开展露营活动，这时突然遇到了泥石流。听到泥石流的声音后，老师就会抖动这条绸带来代表泥石流，其他同学请仔细观察第三小组的同学是选择哪个方向来躲避的。第三小组的同学准备好了吗？泥石流来了！（出示课件：播放泥石流的相关音频。教师抖动绸带模拟泥石流）（学生的选择分为顺着跑和垂直方向跑两种）提问：他们这样跑对吗？预设：遇到泥石流，应该向垂直于泥石流方向的山坡上跑。点评：说得对，科学躲避才能保命。如果顺着泥石流的方向跑，人是很难跑过泥石流的速度的，一旦被泥石流追上，就危险了。追问：现在回头来看看选择在山谷扎营的行为，你觉得这样做对吗？预设：在山洪、泥石流高发期，在山谷扎营有被泥石流冲走的风险。点评：看来同学们懂得真不少！（3）小结：掌握正确的避险方法是关键。只有具备自救自护的知识和能力，才可以有效预防自然灾害的发生，尽量减少自然灾害带来的损失，保护我们自身生命财产安全。（板书：防御自然灾害）3．绘制校园逃生图（1）小组合作：这是我们学校的平面图。（出示课件：学校的平面图）请同学们找到自己班教室以及美术室、录播室、音乐室报告厅和计算机室等功能室的位置。假设我们正在其中的某个教室上课时，突然发生地震。请结合自己平时的观察和了解，以小组为单位，用不同颜色的彩色笔，分别标记出从各个教室和功能室出来的合理逃生路线。（2）合作后全班交流。预设1：我们小组汇报的是录播室和音乐室的逃生路线。这两间教室正好都在四楼，我们设计的是都从离自己最近的楼梯迅速下楼，这样又快又安全。预设2：我们小组针对的是自己班级的教室。我们班在一楼，出门更快更方便，需要我们注意的是出门时一定要有序不要拥挤。追问：看来，大家对我们学校的环境很了解，绘制出了科学的逃生图。（教师同时呈现各个小组的逃生图）但我发现，从教室出来逃生到操场有很多条路线呢！如果灾难降临的时候，大家蜂拥而出，可能会发生什么事情呢？预设1：大家都往自己觉得安全的地方跑，可能会发生拥堵甚至踩踏事故。预设2：对！比如说我们现在在三楼上课，三楼有两个楼梯，我一出门赶紧往右边跑，可隔壁班同学一出门想往我这边的楼梯跑，这样很容易撞到一起。多危险啊！点评：你们考虑得真周全！的确，逃生路线图设计好之后，我们还得全校统一部署。首先，我们可以实战演练一下，看看还有哪些小细节我们疏忽了，进一步合理修改我们的逃生路线。然后，提交给全校师生一起讨论，拿出一个统一的逃生路线方案。最后，全校师生按照制定好的路径，多演练几次，就不会发生大家担心地踩踏事故了。（3）小结：通过制作校园逃生图，我们在实践中提升了自救自护能力。三、活动三：科学防护保家园1．要防灾先监测（1）引导：同学们，你们知道上节课老师手机里的天气预警短信是怎么来的吗？它可不是随便编一条就发送出去这么简单。让我们一起来听听科学家讲我国灾害监测，看看这条短信的“诞生”过程吧。（播放音频）我国灾害监测预警网已“网”遍全国。遍布全国各地的地震、海洋、气象、水文等监测网，每天将各种信息实时传输到全国后方处理中心进行处理，由此得出预警信息。比如，你收到的一条小小的气象灾害预警短信，背后却是国家气象局、区域气象中心、省气象台等全国2600个气象台站，借助计算机、卫星、雷达等高科技手段，通力协作的结果。后方处理中心处理出信息后，再由相关的部门发布，通过短信等形式推送给大家。运用现代科学技术建立起来的各种预警系统，在我国减灾工作中发挥着重要作用。如全国地质灾害气象预报预警系统从2003年6月1日正式运行以来，全国各地共成功避让地质灾害2622起，及时转移13万人，避免财产损失18．5亿元。（2）提问：听了介绍，大家有什么感受？预设1：自然灾害预警预报来得不容易，是借助现代科学技术，全国上下通力协作的心血结晶。预设2：监测预警系统真是帮了人们大忙。点评：是啊，这些监测预警系统能极大地减轻自然灾害造成的危害，是人们预防灾害的“千里眼”顺风耳，功不可没。引导：小小一条预警短信，背后却有大故事。让我们阅读教材第40页的“阅读角”，你又能发现什么？预设1：为了减轻危害，我国不只是建系统，还专门制定了发布与传播方法，对气象灾害预警信号进行了规定。预设2：这些工作让人们有规可依，方便人们依规操作。（3）小结：为了减轻自然灾害带来的危害，我国建立了气象、地质等灾害的监测预警系统，这些系统正发挥着重要作用。2．建工程抗灾害（1）创设情境。（出示课件：防洪堤坝的图片）（2）提问：修建这座堤坝，能够起到什么作用？预设：防洪防汛。提问：生活中，为了防范、应对自然灾害，人们还建起很多像堤坝这样的工程。你能列举出这样的工程来吗？预设1：为了防止滑坡，许多山坡被人们重新砌上石头，抹上水泥，种上方格草。预设2：为了方便人们躲避地震、火灾、爆炸、洪水等灾害，许多地方规划有应急避难场所。预设3：为了预防森林火灾，人们建起了防火带。点评：大家发现了不少类似工程。看来，建设防灾减灾工程，也是人们对抗灾害的一大措施。3．“高精尖”来帮忙（1）“高精尖”产品展示会：现在，让我们来举办抗灾新技术“高精尖”产品展示会吧。产品有了，产品介绍就放在资料袋里（相机发放资料袋），可是缺少产品宣讲员，有哪些同学愿意将你手中的产品，向大家宣讲一下？（2）宣讲。预设1：我们参展的是一个模拟场馆实验室。这个实验室运用了3D技术与VR技术，所以只要－走进这个模拟情景系统中，你就仿佛置身一个正在发生的真实灾害现场。通过身临其境的体验与学习，可以让体验者在没有任何生命危险的情况下，熟悉应对灾害的方法，掌握自救技能。点评：这个太先进了，比玩游戏还刺激。预设2：我们小组参展的是一个弹簧减震器设备。大家都知道汽车里装有弹簧减震器，利用这个秘密“武器”的减震功能，能减小车辆行驶中带来的震感，车上的人会感觉舒服一些。科学家就是把弹簧减震器的功能放大，用在了地震多发地区的建筑里，来减缓地震对房屋的破坏。点评：让房屋也用上减震器，真是让人大开眼界。好多新技术啊，谢谢你们的分享！4．小结科技的进步可以提升我们抗灾的能力，提高我们防灾抗灾的信心。所以我们要用好高科技，不断探寻科学、有效的方法抗击灾害。四、活动四：法律约束防危害1．新闻回放（出示课件）2018年2月26日，接到群众举报，谢林港镇复兴村一村民在复兴村的河堤处破坏堤防违法植树。相关工作人员迅速赶赴现场，调查核实了相关情况，并根据（中华人民共和国防洪法）的有关规定，下达了《关于某某某在志溪河谢林港镇复兴村河段破坏、侵占河堤种树一事的处理意见》。2018年2月28日，谢林港镇防汛抗旱指挥部办公室对该村民下达了《限期整改通知书》，责令其立即停止违法行为，并在接到此通知书2日内，移除栽种的树木，将河堤恢复原状，以保堤防安全。目前，该村民已按照要求整改到位。2．提问新闻中某村民侵占河堤种树的行为违法吗？预设：违法。点拨：违反了什么法律呢？让我们打开教材，阅读第41页的“相关链接”。（学生阅读）点评：原来，破坏防灾减灾工程等行为，也是一种违法行为，会受到法律的制裁。在人类防御自然灾害的过程中，法律是约束人们行为、减少自然灾害危害的重要手段。3．回顾总结同学们，自然界中的灾害随时都可能发生，我们要客观认识它们，提升防御自然灾害的意识，尽可能多地掌握自救自护的方法。同时，人们正在积极探索更有效的科学防御机制，提高抗灾能力。板书设计防御自然灾害避险意识部编版道德与法治六年级下册第5课应对自然灾害（教案）核心素养目标1．政治认同：了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面，知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。2．道德修养：知道我国是自然灾害频发的国家，提升自我保护、自我救助的意识与技能。3．责任意识：学习人们抵御自然灾害的感人事例，感悟人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。课时安排3课时。第3课时课时教学目标1．了解中国人民与灾害作斗争的故事，感知中国人民不屈不挠、团结互助的抗灾精神。（重点）2．讲述抗灾中以志愿者为代表的平凡人的事迹，感受志愿者无私奉献的精神，认识到在灾难面前每个人都可以贡献一份力量。（难点）3．认识全国上下形成减灾共同体共同应对自然灾害的重要意义。教学过程一、活动一：不屈不挠，团结互助1．当灾难来临时（1）引导：同学们，自然灾害始终伴随着人类的生活，面对灾难，人类是怎样与自然灾害作斗争的？带着这个问题，我们一起走进“汶川特大地震纪念馆”，去领略中国人民不屈的抗灾精神。（板书：不屈的抗灾精神）（2）创设情境。（播放视频）2008年5月12日14时28分04秒，地动山摇，一场8．0级特大地震将美丽的汶川震得支离破碎，家毁人亡，山河哭泣，国人悲痛。2．多方支援救灾区（1）引导：灾情就是命令，时间就是生命。汶川特大地震发生后，全国各路救援力量迅速从四面八方奔赴灾区，开展救援工作。老师用不同颜色的资料袋标注了不同的救援力量，袋内装有相关救援力量的情况介绍。下面请分组学习，再派代表在班级交流，为大家介绍这些不同的救援力量的情况。（发放资料袋，学生分组学习）（2）交流。预设1：汶川地震发生后的几个小时内，数万人民解放军完成集结，火速奔赴灾区开展营救工作。他们疏通道路，运送物资，从废墟中救出伤员．里最危险，哪里就有人民子弟兵。为保障通信，人民解放军空军15位战士，冒着生命危险，在无气象资料、无地面标识、无指挥引导的三无条件下．完成了世界军事航空史上前所未有的伞降任务。（出示15位伞兵伞降的视频）点评：看了解放军伞兵史无前例的伞降视频，十分震撼！危险时刻，为了人民，人民子弟兵不怕牺牲，总是冲在最前线。预设2：在震区，消防人员、武警公安的主要任务是