人教版小学英语四年级下册全册教案

>单元教材及学情分析本单元主要通过学习校园里各个设施数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。学生可以根据自己所在学校的设施进行对“Whereisthe…?It'snexttothe/onthefirst/secondfloor.”教师可以由教室里握助动词do和系动词is构成的一般疑问句读的能力。解教师简单的课堂用语。学生们的自主学习且本单元的学习与日常生活紧密联系在一起，在此基础上学生们更容易进入本单元的并能根据要求回答相应的问题。(1)能够问答对方是否拥有某个设施和3.情感、策略、文化等有关目标物的好习惯。对身心有好处。(一)本单元重点词汇：校内建筑物名词活动1:词汇操练教师利用简笔画画出某个建筑物，学生活动2:找找看教师出示图片和单词卡片，学生以小组合作形式完成，将对应的单词卡片与图片放活动3:对号入座教师拿出图片(意思不完整的图片)用图片信息，把对应的单词卡片放在正确的位活动4:我是向导其他同学用另外一种方式来表达。看看哪组学生对介词和句子意思掌握得好。活动5:我会设计我的校园学生按排分组，四人一组，一起设计一下自己心目中的校园，并用英语说出自己的/onthefirst/secondfloor.学生按排分组，前一名学生拿出自己的生的口语表达能力和合作学习的能力。我们要设计新颖的教学楼啦!新的教学楼是什么样的?班级分成四组，每组选出一名“设计师”,其他的同学都是有名的“记者”,0的提问回答问题，最后每组写出相应的文字活动3:班级位置调查由Do或Is引导的一般疑问句及其回答。活动1:击鼓传花活动2:对话比赛同桌之间根据自己手中的图片互相提ttothelibrary?对话时，教师要给予鼓励和帮助。活动3:自由对话 美国国会图书馆美国国会图书馆是世界上最大的图书馆。它是一座由三幢大楼组成的宏伟建筑。在阅览室大厅的圆屋顶下，有世界历史名人柏拉图、牛顿、哥伦布、莎士比亚人等的雕像俯视着第一课时Whereistheteachers'office?lt'sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?lt'snexttotheartroom.介绍学>>教学难点1.情景教学法2.游戏教学法>>教学过程(1)学生看学生用书2,3页，根据图片猜一猜下列单词和短语的意人人都有说英语的机会。对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。师生一起总结本节课的学习重点：>板书设计Theteachers'officerormrcsccordfloor.Idomyhomewo中国人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和“菜做得很好吃。”“Thankyou.”“It'sawonderfuldish!”“lamgladyoulikeit.”所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“No,Idon'tthinkso.”(2)nexttoB.谢谢C.教师办公室E.紧挨着分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的动学生的积极性。教师可以创设真实的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力。学生学习英语的最终目的是进行语言交际，单纯、机械的操练使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交道”,久而久之学生对英语学习会失去兴趣。在英语课堂中创设生这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。第二课时教学有方课堂预设1.问答教学法2.游戏教学法>>教学过程的图片举起来，跟教师读单词library。然后教师把library这个单词贴到二楼的位置上，活动方式：将学生分为四组，各组学生根据自己准备的图片，用句2.师生互动活动方式：操练句型“Thelibraryisonthesecon教师把一张校园设施图贴到黑板上，然后用英语描述各个建筑设施的位置关系(句子至进行对话或适当的描述。学生到前面表演动作，然后其他学生说出相应的指令。例如；学生踢足球，然后和指导。>板书设计我最棒!第三课时>>教学目标第三课时>>教学目标>>教学难点重读音节中的发音规则。>教学准备2.会根据学生用书第6页中所给的单和同学一听说领先教学法起掌握字母组合er在非重读音节一些我们学过的含有er字母2.2.归纳总结教学法教师列举在教师的指导下简单总结它们的发音规则。所写单词正确数量最多的学生胜出。其他学根据学生用书第6页的内容，你能写出学生的创作能力和合作学习的能力。2.预习下节课内容。>板书设计/ə/:sistertigerw>>与本课相关的语法点及可选用的习题/ei//bi://si://di://i://ef//d3i://eitʃ//ai//d3ei//ke/em//en//əu//pi://kju://a://es//ti://ju:/第四课时1.能听、说、认读单词和短语class,forty-five,thisway,howmany。>>教学准备>>教学方法1.交际教学法2.游戏教学法>>教学过程“Istheclassroombigorsmall?Howmanystudentsarethere?Whereisthelibrary?”听完后教师找学话，然后读给大家听。让学生把所学的知识运用到对话中，通过合作学习培养学生的自主学习和探究学习的能力。同时，也提高了学生的口语表达能力。把班级学生分成五人一组，每组发相同的单词卡片(都是以前学过的单词),学生把单词卡片依次摆放在桌面上，教师读单词，学生以最快速度找到该单词并展示给教师。看哪一组找得2.连词成句很有趣(游戏)子(读三遍),持相关单词卡片的学生拿着卡片迅速跑到前面(每人可以拿至少两张单词卡片),并把句子排好。看哪一组在规定的时间内做得好而且准确。对的最多的那组获胜。子顺序举起单词卡片，连成完整的句子。—It'sonthefirstfloor.1.名词接句(游戏)按自然排分组，每组的人数相同，教师发给每组第一名同学一张单词卡片，教师说开始，这名同学用这个单词说一个句子，他后面的同学根据他所说的句子中的另一个名词接着造句，依次往下，如果有同学说不出句子，就找同组的同学帮忙，直到最后一名同学说完，然后记下这组所用的时间。其中，用时最短的组获胜，教师给予贴画奖励。活动要让所有的学生都参与进来，教师要及时给予鼓励。2.对号入座(游戏)学生5人一组，教师发给每组学生一张图(每一组所缺的部分不同),纸上有学校的各个设施的位置，有的画上了，有的还没画好，教师让学生通过小组合作把图完整地画出来；然后让学生把自己的图展示给大家看，看看画的是否符合教师所说的句子。IsClassFiveonthefirstfloor?No,it'sonthesecondfloor.(学生在二楼画上五班)Whereisthecomputerroom?Oh,it'sonthesecondfloornexttoClassFive.(同学在二楼五班的旁边画上计算机房)师生一起总结本节课的学习重点：—No,itisn't.It'stheteachers'o—Yes,wedo.It'sonthesecondf>>与本课相关的语法点及可选用的习题1.一般疑问句的自白“Hello,大家好!我是一般疑问句，我的天性是爱发问。我最爱做的事是询问某种情况是否属实，您不对我作出肯定或否定回答我是不会罢休的。您也可以用肢体语言来打发我，比如2.一般疑问句的结构情态动词+主语+动词原形+其他?isn't,aren't,wasn't,weren't,can注意例1和例2,在回答时必须将this/that与these/those分别变为it和they。助动词+主语+动词原形+其他?3.根据汉语提示补全句子。Yes,wedo.It'sonthefirstfl2.会根据图片或实际情况运用一般疑问句及其肯定回答和否定回答进行对话交流。3.进一步巩固介词on和序数词表示第几层楼的用法。1.掌握助动词do的应用。2.掌握含有实义动词的一般现在时态的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。>教学准备1.交际教学法2.竞赛教学法3.合作教学法引导学生(根据图片)回2.教师展示课本第8页的图片，让学生在图中找到musicroom,artroom,playground,gy5.教师指着图片提问：Dowehaveacomputerroom?/…引导学生根据学校实际情况回学生根据黑板上的图片(也可以用自己的图片),同桌为一组，对话交教师把准备好的图片交给每组不同的学生，拿到图片的学生为这组的“导游”,他要把自1.设计我们的校园的学生都张嘴说英语。教师起到监督和指导的作用。1.我们是校园小主人(游戏)贴画。在活动中要充分调动学生的积极性，让每个学生都活跃起来，教师做组织者和监督者。2.看谁变得快(游戏)内把它纠正过来。在规定的时间内，成功变身并且用时最短的为胜。师生一起总结本节课的学习重点：归纳1—5课时学过的名词，并写下来。>>与本课相关的语法点及可选用的习题1.如何变一般疑问句do,主语是第三人称单数时，通常在句首加助动词does。需要注意的是do,does后应接动词原2.连线我最棒!(1)artroomA.在一楼(2)musicroomB.美术教室(3)playgroundC.音乐教室4.选用全品学练考里相关的习题。第六课时词词1.书法比赛>>教学方法1.听说领先教学法2.合作教学法学生以小组形式完成Readandwrite部分，在合作中体会学习的乐趣。3.角色表演教学法3.学生用教师提供的图片完成对话：—It'sonthefirstfloor.我在这里(游戏)过的名词(library)时，快速地把它找出来，拿在胸前，大声说：'mhere.然后教师接着说：I'mhereandl'monthesecondfloor.2.仿照课文第9页Readandwrite,和你的同桌设计一个阅读题。>板书设计(2)nearthewindowB.紧挨着图书馆>教学反思1.知识目标(4)能根据本单元的单词和句型完成2.能力目标(1)能够掌握本单元对时间的提问。如；3.情感、策略、文化等有关目标务。1.单元教材分析—Whattimeisitnow?—It'sfiveo'c—It'stimetodosth./It'stimef同时，让学生根据实际的时间和对应的识。教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体在教学中，注意结合学生的已有知识水读的能力。2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，能准确地掌握教师的课堂用语。学生们的自主学习能力也有的学习与日常生活紧密联系在一起，在此基>活动建议名词及表示起床、上学、回家等动词短语，活动1:词汇操练教师利用简笔画或图片展示我们的日活动2:魔法榔头教师在黑板上贴上表示具体时间点和所做具体活动的图片，然后学生拿一个充气将榔头砸在相应的图片上。活动3:抢说单词开始跑着去看对方的单词，谁先说出来算谁活动4:画一画，猜一猜起猜一猜。己的图片或自己的小闹钟，问自己的后后桌根据图片或钟面回小声，学生大大声(为了集中学生的注意力，教师可以读句子的前部分大大声，后部分小确的时间表示出来，另一名学生根据教师的说出句子。如果这两名学生的表演得到了其本单元的难点：活动1:击鼓传花谁就根据自己的图片说一个句子：It's…活动2:对话比赛同桌之间根据自己手中的图片互相对活动3:自由对话 关于时间的谚语消磨于恶习或愚行的时间是加倍的损失。第一课时2.会运用以下句型和同伴进行交流对课余时间的良好品质。3.能够根据钟面用英语正确地表达时教师准备：与本课时相关的录音和课1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演根据世界各地不同的时间，学生进行对>>教学过程“What'sthetimeinBeijing?What'sthetimeinNewYork?”(北京几点?纽约几点?)(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生说出正确的时间点，教单词o'clock。(把单“Whattimeisschoolover?Whattimeisdinner?”(把单词卡贴到黑板上)学习now时，教师要 反复认知再现新句型，以完成教学目标。的钟面，教师说时间，让学生在钟面上画出时既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手一组，根据课文中提供的钟面图片，仿照s8:10p.m.Whattimeisitthere?It's自己的小钟面调到正确的时间上，看谁说得—It's6o'clock.It'stimefordi1.朗读课文对话。2.根据课文Let'stalk和同桌创编对话。—Whattimeisitnow?—It's5o'cl—It's7:10a.m.It'stimetogotos>>与本课相关的趣味知识及可选用的习题珍惜时间鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅业，他必须做好精确的时间安排。1.根据汉语写单词。2.连线我最棒!(3)whattimeC.在我的学校(5)gotoschoolE.去操场也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色的发言可以看出，学生对数词和时间的表达遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知识的复来调动学生的积极性。接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之，小学生好培养学生学习的兴趣。第二课时2.会运用以下句型和同伴进行对话交—It'stimeforbreakfast/dinn3.能够根据句型：It'stimefor+>>教学重点3.能够根据所给图片与同伴进行对话3.根据图片进行对话练习。学生准备：本课所需单词卡片。1.问答教学法教师利用时钟和活动表，和同学进行对话练习，询问某个时间的某个活动，2.游戏教学法然后教师反复重复几次，学生理解之后，再让点，8点，11点，下午5点，晚上9点，然后词和短语，并要求学生说出英语课、体育课、学生了解句子的含义。并用简笔画表示1.问答练习活动方式：将学生分为四组，各组学生监督，教师要纠正学生的发音。2.看图说话(游戏)“It'stimeforbreakfast./It'stimetohavemusiccl随时帮助他们，这样既巩固了单词和句型，又3.大家一起做1.难不倒我(游戏)对应的动词短语，看哪一组的学生对动词短学生学习的积极性和主动性。2.我会表演(游戏)选一名学生到前面进行一定的动作表等，然后另一名学生迅速地把自己的时钟调间互相监督，看钟面上的时间和他所说的是否一致，再选两名学生表演动作并说句子，多选几组。在说的同时，教师要给予鼓励和指导。—It'stimeforbreakfast/dinn吃早餐最佳时间7:00吃午餐最佳时间12:30满分下午茶：富含粗纤维的杏仁或葡萄干。吃晚餐最佳时间18:30晚餐一定要在睡前4个小时解决。满分晚餐：富含蛋白质的海鲜或豆类+主食。(1)musicclassA.唱歌和跳舞(4)drinksomemilkD.读和写>>教学反思对句式这方面的教学。第三课时>>教学重点>>教学难点1.字母组合ir,urer的发音规则。>教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片>>教学方法1.听说领先教学法和学生一起掌握字母组合ir,ur,er在重读音2.归纳总结教学法教师列举一些我们学过的含有ir,ur,er1.师生进行口语练习Freetalk。2.教师展示图片和对应的时间，例动学生学习英语的积极性。Step2:Presentation3.学生分组完成Look,listenandwrite。意ir,ur,er字母组合在重读音节和非重读音的同学中任意放几个时间点(每组的时间不组合在重读音节中读/3:/,在非重读音节中Unit2Whattimeisit?/ə/numberhamburgeragirlandherhamburgeranurseandherbird有趣的“时间”名言(3)Noonecancallbackyesterda昨天和前天均不似今天。选出各组画线部分的发音不同的选项。第四课时2.会根据钟面用英语表达对应的时间，>教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片过的单词图片。>教学方法断培养学生的交际能力和口语表达能力。2.游戏教学法>>教学过程3.学生拿出自己准备的钟面与同桌进行简单的对话练习。—It's…It'stimefor…教师把上节课学过的单词卡片分别贴名学生一个小钟面，他根据自己同组的单词同组根据同伴的句子在黑板上找到与这个跳水(造句子的同学看不到黑板上的句子信节目。其他同学进行监督。2.教师播放课文录音，学生带着问题简笔画展示一个在一边跑一边看手表的孩3.通过图片教学单词thirty(三十个苹果图片),出示六点三十的钟面，学习时间表达朗读水平。然后每排找两组学生到前面表演学生自愿到前面来，指挥其他同个句子(读三遍),持相关单词卡片的学生拿着卡片迅速跑到前面(每人至少可以拿两个单词卡片)并把句子排好。看哪一组在规定的时间内做得好而且准确。对的最多的那组同学根据这个短语，大声读出一个句子(It'ssixo'clockandit'stimetohavebrea这个单词“越滚越大”,一直到最后一名同学完整地说完一个句子。在游戏的时候，可以两组同时进行，另外两组分别监督他们，教师要的学生都能参与进来，不断提高他们的英语2.对号入座(游戏)4人一组，教师发给每组学生一组图片，图片是我们本单元学过的单词图片和不同的时间钟面，然后教师读句子(三遍),学生根据教师的句子把正确的图片和时间钟面举起来，同时，同组的同学大声读出教师说的句子，这组获胜，并得到小贴画奖励。游戏继续>板书设计进行，看哪一组得到的贴画最多。教师要适当—Hurryup!It'stimetogotoschStep6:Homework—Oh!It's6:30.It'stimetogetup/gotos自去试验一下，直到明白其中的道理为止。长大以后，他就一心一意做研究和发明的工作。他呢?还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。2.连线我最棒!(3)gotoschoolC.准备好了(4)getupD.做……的时间到了本课进一步学习It'stimetodosth/forsth.在新知呈现之前，我通过复习上节课的句型导入话练习作好铺垫；同时本节课所设计的活动丰富第五课时2.会用以下句型和同伴进行对话交流：3.要求学生做事要有一定的规律，作息时间要合理。2.能根据书中周一的时间表进行对话练习。1.能正确地用英语表达时间。应用。3.掌握动词短语gohome不用介词to。1.交际教学法2.游戏教学法3.师生对话活动方式：教师利用上节课的对话内容学生的口语和对单词及句型的熟练运用。1.师生互相问候。2.学生根据自己的钟面和一日三餐的时间进行对话练习。1.教师展示图片，和学生一起学习新短在学生练习句型的时候教师要注意时间点1.教师把课本上时间点或者我们平时2.找几名学生到前面来，把这个时间可4.教师肯定同学们的设计，并根据句型生们的句子和课本的句子基本一样!及时表教师根据我们的时间表和活动安排，三活动方式：学生根据自己的图片，同桌lishclass./It'stimetohaveEnglishclass.师起到监督和指导的作用。1.魔法榔头(游戏)2.摸鸵鸟(游戏)两名学生背对背，教师在其后背各放一短>>板书设计写一写自己星期三的时间安排。根据图片用英语写时间。爱因斯坦的故事真地写科学论文。3.能根据时间表正确地用英语表达时一些学过的词组卡片或者自己的照片。>>教学方法1.听说领先教学法2.合作教学法3.角色表演教学法>>教学过程在游戏开始前教师在黑板上画两个滑小声)如果学生三次都不错，教师就要拔掉学生选择自己喜欢的角色上台表演闯关(游戏)击鼓传花(游戏) o'clock.It'stimetodo/lt'stimeforsth.句子要符师生一起总结本节课的学习重点：短>>板书设计>>与本课相关的趣味知识及可选用的习题让我们和好的学习习惯交个朋友吧!好习惯之一——提前预习好习惯之二——细心观察好习惯之四——质疑发问好习惯之五——勤查工具书好习惯之七——仔细审题好习惯之八——定期复习好习惯之九——认真书写文字(1)gotoschoolA.去睡觉(3)justaminuteC.去上学 到三遍。在阅读课上，尽量让学生通过合作和自学解决题目中遇到的障碍，培养学生自主学习的好习惯，在学习的过程中逐渐渗透的方法很重要。本课时听力中我让学生跟读听力原文，效>单元教材及学情分析1.单元教材分析让学生根据所给的各地的天气状况进行对以根据当天的天气情况很自然地进入我们2.学情分析本次教学面临的是四年级的学生，他们学习能力和合作学习能力也有了很大的提高，而且本单元学习的天气状况与日常生活紧密联系在一起，在此基础上学生们更容易进入本单元的学习。>单元教学目标1.知识目标“What'stheweatherlike?It's…”进行对话。活动1:看图猜词大家答励。活动2:传递单词一排的学生立即用耳语把纸上的单词告诉快又准确的那组为胜。活动3:击鼓传单词活动1:一问一答(游戏)活动2:我是天气预报员(游戏)活动3:我最棒(游戏)有的写英文)和图片。将卡片和图片放在每个就可以)。游戏的目的是让所有学生都有活动1:击鼓传花谁拿到花，必须说出一个一般疑问句，活动2:对话比赛同桌之间根据自己手中的图片互相提给予鼓励和帮助。活动3:自由对话行自由对话，然后，选出最好的一组到前面表演。 wet/rainy/damp多雨的下着瓢泼大雨。snowy多雪的sleet雨夹雪hail/hailstones冰雹>教学重点2.会用情态动词can及其对应的一般疑体语境中灵活运用。2.会用情态动词can,会用表示天气状1.直观教学法教师利用图片或大屏幕展示上面的图片了解天气。2.交际教学法3.游戏教学法(3)四人一组利用工具书查阅outside和cold),教师领读并让学生弄清它们词。把单词卡贴到黑板上，接着家猜：Canyoudance/…?做动作的同学2.全班总动员班级按排分组，两人一组，分角色表演习(通过这个游戏锻炼学生们的听说能力)。两人一组根据教师提供的图片进行对师生一起总结本节课的学习重点：2.画简笔画展示一下hot和cold。论会被认为是失态。英国人见面时最普遍的话题莫过于谈论天气，对天气的简短评论，成了熟在评论他人时却往往具有贬义。“你的想法很聪明”的真正意思可能是“你别自作聪明了”。听见这样的“恭维”,最好反省一下自己是否说了什么蠢话或做了什么蠢事。排序我最棒。>>教学反思 二二课时>>教学目标>>教学方法>>教学重点然后教师引导学生对节目具体内容进行复会运用正确的形容词描述天气。教师准备：与本课时相关的单词卡片贴画和地图以及表示天气状况的图标。1.教师播放一段本地区的天气预报录day.把单词卡片贴在黑板上，同时贴上对应temperature和5degrees1.教师播放Let'schant,学生跟读，让学生理解puton和takeoff的汉语意思，通过欢快的节奏来调动学生的积极性和学2.男女生对唱Let'schant。时纠正学生们的发音。2.师生互动游戏>>板书设计教师将单词warm,cool,cold,hot的图标贴在黑板上，另外将其相对应的单词卡片放教师要给予鼓励和指导。句做汇报。—Thisistheweatherreport.It'swarminBe—It'scool/cold/hotin…weatherreportwarmho>>与本课相关的趣味知识及可选用的习题有关天气的谚语(4)takeoffD.在北京第三课时教学有方课堂预设与图片，与本课时相关的录音和课件。1.师生就日常问候进行口语练习的图片或表示天气的图标，并拿出地图，把图会话的同时，教师要监督学生并及时纠正他教师展示图片，和学生一起读单词。注出来，同学一起体会/ɔ:I/发音。读一段文字，学生认真听并把这段文字中出例和帮助，培养学生们的创作力和合作学习的总结字母组合的发音规则：ir,ur/3:第四课时2.会运用以下句型与同伴进行对话交来询问天气。介绍说明。>教学难点1.掌握单词degrees的拼写与读音。教师准备：与本课时相关的单词卡片过的单词图片。1.情景教学法愉悦的氛围中体会到学习的乐趣。2.角色表演教学法3.口语交际教学法1.学生分排唱歌曲Thunder。3.教师展示地图和城市及其天气状况，找学生到前面播报天气预报。教师把准备的有关天气的图片贴到黑2.教师播放课文录音，学生带着问题4.让学生根据课文猜测It's26degrees.然后同桌之间分角色朗读课文。选几组学生读给大家听。让学生把所学的知2.单词我最棒(游戏)把班级学生分成五人一组，每组发相同的单词卡片(都是学过的单词),学生把单词班级学生分成五人一组，首先教师领读按排分组，每组的人数相同，教师发给名学生用这个单词说一个句子，他后面的学同组的学生帮忙，直到最后一名学生说完为10秒内用英语说出所缺卡片的单词，否则就师生一起总结本节课的学习重点：2.自己设计各种天气的图标。>>板书设计—What'stheweatherlik>>与本课相关的趣味知识及可选用的习题天气的英语表达方式1.根据汉语提示补全句子。(2)26degreesB.26摄氏度(3)inNewYorkC.在纽约(5)What'stheweatherlike?E.小心本课时进一步学习如何描述天气，并且学习了几个主要城市名称，学生比较容易掌孩子们带着问题去听，这样，就又一次把学生的注意力集中在短文上。这是我们这节课成功的第五课时What'stheweatherlikeinSydney/…?3.能区分并正确使用表示天气状况的>教学难点本课时相关的录音和课件，用来评价的小贴>教学方法教师利用图片或多媒体的形式将本课>教学过程3.选两名学生展示自己设计的天气图1.教师展示世界地图及各地的天气状既巩固了单词又提高了学生学习的创造性。4.教师将学过的表示天气状况的形容学生准备一张白纸，教师读单词(cloudy,sunny,windy,rainy,snowy等),学生在上面写出听到的信息(要画出图标并写出单词)。在提高学生的听力水平的同时又增强2.教师利用图片或(课件)展示(下雨的图片)或点击(屏幕出现下雨的图片),学生马图片)或点击(屏幕出现太阳)学生马上回学生都开口说英语。教师起到监督和指导的教师把准备好的地图(地图上标有城市>>板书设计>与本课相关的趣味知识让我们来认识一下它们吧!晴多云阴雷阵雨们真正学到了知识。学生们都很积极主动地播报天气预报，而且有的学生还在播报中用了一这节课充分体现了学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人，学生在老师的要求下，第六课时教学有方课堂预设4.会正确运用表达天气状况的形容词。2.会正确使用和区分表示天气状况的>教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片>>教学方法教师让学生两人一组通过合作学习完—What'stheweatherlikeinBeij—Yes,jitis./No,itisn't.It'srainy播放录音，学生跟唱。1.教师让学生带着下面的三个问题阅读，然后找学生说答案。Whowritesthisletterandwhoisi学生选择自己喜欢的角色上台表演陷阱(游戏)读，就错了，看哪个组的学生最聪明!例如：教What'stheweatherlikeinSydney?…学生读得越来越快，突然教师用手指着一个句子候，如果学生跟着读，那么就错了；在游戏时，Beijing?对话结束后，由他取代教师的位置，上与本课相关的语法点及可选用的习题与本课相关的语法点及可选用的习题dLet'ssingThunder.—What'stheweatherlik—It'ssunny/windy/cloudy/snowy/rai1.名词变形容词>单元教材及学情分析采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各学习本单元的内容。(2)复习1~3单元的三会单词和三会句(3)复习1~3单元含有ar,or,ir,er,ur,al的(1)能够把前三个单元所学语言知识融学习并运用扩展后的新语言知识。帮助学生克服学习中的畏难情绪。>活动建议本单元重点词汇：1~3单元三会单词和根据图片造句。教师准备好一些表示天气状况的单词卡片和表示学校设施的单词卡片(有的写中活动3:词句接龙。没有出错的组获胜。(教师批阅完有错4.能够听懂本课时的听力并完成对应5.培养学生根据天气状况合理安排活2.灵活运用特殊疑问句及其对应的回教师准备：与本课时相关的单词卡片>>教学方法Listen,circleandmatch,找出含有对应字母组1.教师播放歌曲Thunder,让学生重新2.学生两人一组根据自己的单词卡片3.学生自愿到前面来表演其中的任意3.同桌两人就图片提出其他的问句并教师准备好一些表示天气状况的单词卡片和表示学校设施的单词卡片(有的写中名学生从包里拿出任意一张卡片，根据卡片分别发给每一组第一名学生一个单词，他首给后一名学生，这名学生用这个短语写个句等)。最后一名学生把所传的句子写到黑板总分中扣除。)Step4:Consolidation创编对话教师出示“描述天气、学校设施、做Step5:Sum-up1.仿照32页的对话和同桌创编对话。—Whattimeisitnow?—It's4o'clock.—What'stheweatherlik—Whereisthelibrary?有关天气的谚语(2)ashowB.在图书馆每位学生也都收获了知识。第二课时4.能和同伴合作完成Readandcircle。1.掌握描述天气状况的形容词并认识对应的图标。用形容词。>>教学难点2.掌握动词短语和表示天气状况的形教师准备：与本课时相关的单词卡片>教学方法同学合作完成34页Readandwrite,并圈在问答中不断培养学生学习英语的兴趣。看哪一组的同学翻译准确，而且能快速地圈>>教学过程1.教师用上节课的重点句型与学生进4.全班学生根据表格进行对话操练(男生问，女生答；女生问，男生1.教师引导学生学习“It'stimeforPE.”“Shedrivesaredcar.”找学生大声读出来并圈出cloudy这张单词卡，我们可以想…让所有的学生都能参加到活动中来。前一名学生问后一名学生任意一个句1.复习1~3单元的单词及句型。—What'stheweatherli—It'ssunny/cloudy/snowy/windy/ra与本课相关的趣味知识及可选用的习题面。2.按要求做题。(3)sun(形容词)(9)one(序数词)本单元主要通过学习农场里的动物和能力。学会用特殊疑问词what询问这些是本单元的教学重点是学习动物名词和植物名物是否是……的句型及其答yare…这些也是本单元的教学难点。此外A和B部分的Let'stalk的对话也是本单元的难Readandwrite部分教师要侧重阅读方法的or的发音规则。良好品质。并且要让学生树立起珍惜时间、教学效果更好。>单元教学目标Let'stalk呈现的重点句型并能在实际情景中并能读出例词。Let'schant,Let'spla际生活中应用。步扩展。自主学习和合作学习相结合的方式学习。>单元教学课时安排(六课时)>活动建议本单元重点词汇：表示动植物名称的名活动1:打电话一排的学生马上用耳语将纸上的单词告诉活动2:萨姆说教师找一名学生到前面做指挥他们加个人成绩小贴画。教师把名词和其对应的复数形式展示活动4:我会说全班按纵队分组，教师发给每组第一名说错的学生向下一名学生寻求帮助，并重复不允许换卡片，拿起时要让所有的学生都看活动1:我知道活动2:有趣的照片全班按排分组，学生分别拿出自己的照活动3:画一画句与复数句之间的转换，特殊疑问词sitdown时学生坐下，并且完成教师的一个任务。看哪一组的学生完全按教师的指令去做活动2:描述图片活动3:猜袋中物子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以单元背景文化资料美国的农场食、大米、陆地棉、油籽和花生。每个农场每年最多可获得4万美元。第一课时数及其对应的发音。2.掌握名词的复数形式和对应的复数>教学准备教师准备；与本课时相关的录音和课植物的图片或相应的实物。>>教学方法教师让同学们分角色表演Let'stalk部在对话过程中不断增强学生的学习兴>>教学过程1.教师热情地和学生打招呼问好，做简3.看图片拼读单词4.展示前三单元的单词，学生通过抢答的方式造句，教师对表现突出的同学奖励贴画。画线部分提问)果的图片展示给学生，和学生一起复习，3.教师出示西红柿的图片，问学1.操练单词将学生分成若干组，教师把单词的汉语如：西红柿tomatoes,第一名学生说t,第二名2.同桌之间分角色利用实物表演的东西猜一猜是什么。下面的学生2.同桌之间对话：学生根据教师提供的能力及分析问题并解决问题的能力。>>板书设计1.回家给父母大声朗读Let'stalk的对话。2.根据本节课所学的单词和句型向父—No,theyaren't.Theya吃蔬菜的4大好处控制体重的目的。好处2维生素的最佳来源。蔬菜含有丰富的维生素，其中以维生素C和维生素A最1.连线我最棒!2.看图片，写单词。本课主要学习问答句型：Whatarethese?Aretheytomatoes?为了让学生能将所学的语言知作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到特别关注。第二课时>>教学难点>>教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片教师和同学进行“猜一猜”“萨姆说”高学生的英语口语能力。>>教学过程来主持。Step3:Practice上粘上一个名词(单数或复数)的标签(先让他们记住自己的标签),然后，这五名学生手师要给予奖励贴画。然后，学生迅速把西红柿举起来，摇晃着进行自由对话。小组成员之间要互相监督。2.教师和学生一起跟着录音学习Step6:Homework>>与本课相关的趣味知识多吃洋葱好处多作用是近年来才逐渐为人们所认可的。洋葱不含脂肪，含有蛋白质、糖、粗纤维及硒、硫胺素、核黄素等多种营养成分。具有降低血压和预防血栓的作用。洋葱性温味辣，具有散寒、健胃、发汗、祛痰之功效。由于维生素C和胡萝卜素都是抗1.看图片写单词。2.连线我最棒!(3)somepotatoesC.使我掉眼泪>>教学反思我在本课教学中采用同桌之间问答等有趣而又有效的方法学习了名词豆角、土豆、洋葱等。根据课文所给的活动安排练习了句型：Whatarethey/these?及其回答。通过“萨姆说”等游戏，加深了对本课知识的理解，培养了学生综合运用语言的能力和创新能力。学生对单词和句型掌握得很好，而且对名词复数形式掌握得也很好。说”等游戏环节进一步巩固了所学的单词，整节课下来收到了很好的教学效果。 >>教学目标1.会读长音/:/和/3:/并能够说出含有这两个发音的单词。2.能大声朗读出本课时的例词。3.培养学生合作学习，善于归纳的良好学习习惯。>>教学重点掌握字母组合or的发音规则，并能读出对应的单词。教学难点字母组合or的发音规则。>>教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片>>教学方法1.听说领先教学法教师和同学一起听录音，并和学生一起领。2.游戏教学法教师和学生一起玩“击鼓传花”游戏，在游戏中进一步巩固含有or的单词及对应>>教学过程1.师生就日常问候语进行口语练习。2.学生用英语讲故事。学生按排分组，全班分成若干组，根据正错误的发音。2.同桌之间朗读单词，教师及时纠正发3.教师示范字母组合or的发音并说明长音和短音。我们一起学活动方式：教师利用手中的单词卡片和学生一起大声读出这些单词，然后找学生读单词。学生以小组合作的形式完成对应的习1.学生一起找含有字母组合or且发音为/:/和/3:/的单词。谁拿到笔袋，必须说出一个含有/ɔ:/和/3:/师生一起总结本节课的学习重点：/o:/:fork,for,born,horse,four大声读出本节课的单词并归纳含有今天所学音标的单词。I'dlikefourhorses./o:/:fork,for,born,horse,f>与动物相关的趣味谚语同巢之鸟心儿齐。知人知面不知心。不叫的狗咬人。学生对本节课的发音很感兴趣，每个学生都积极地参与进来。本节课的游戏使学生对单的年龄特点，而且效果也很不错。尤其是“击鼓传花”游戏充分调动了学生学习的积极性，进培养了学生的独立思考和自主学习的能力。第四课时接可数名词复数形式的用法。3.会用一般疑问句及其对应回答和同>>教学难点>>教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片>>教学方法教师和同学一起玩Let'splay部分的游>>教学过程时也要大声。以此训练学生的口语能力和对1.教师出示图片(很多的马和母鸡、鸭orsescanyousee?让学生踊跃发言，看谁的英让学生加深印象。Howmanyhorsesdoyouhave?并找学生说出汉课文。教师要鼓励和表扬读得好的学生。Step4:Consolidation室里随意走动，然后，教师拿出一张卡片教师任意拿出本单元的10个句子，把的奖励!这个游戏主要是调动差等生的学习>>与本课相关的语法点及可选用的习题1.名词变复数的规则英语中名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词在应用时有单数和复数两种形式。表示一个用单数，表示两个或两个以上用复数。复数名词的构成分为规则变化和不规则变化。2.选用全品学练考里的相关习题。4.将下列单数名词变为复数名词。(1)child(2)tomato(5)knife(6)potato本节课主要是学习运用句型Whatarethese/those?Arethey…?及其回答，主要要求掌握动物名词及其复数形式。上课开始首先检验学生前几节课所学内容是否完全掌握。学生通过看图，直观地将知识点记在脑子里，学生在情景模拟的方式中学习，课上表现积极、认真听讲的学生能够较好地掌握，但是基础较差的学生掌握上就有一定的难度，课下还需加强练习。本课设计了许多游戏，“起来，坐下”“将错就错”等游戏充分调动了学生学习的积极性，在游戏中，学生掌握了单词和句型，同时训练了学生的口语表达能力，而且让不同层次的学生都得到了锻炼，收到了很好的效果。第五课时>>教学目标与同伴进行对话交流。3.培养学生热爱小动物，热爱劳动的良好品质。>>教学重点2.会用Theseare…Arethese…?进行对话练习。>>教学难点1.掌握名词复数形式的构成及其对应的读音。2.掌握these和those在句子中的应用。>>教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片励的小贴画。>>教学方法1.直观教学法2.教师利用课本Let'slearn的图片和步复习名词复数形式。3.学生根据自己的图片或物品，分角色表演自己编的对话。看哪一组表现得最好。后教师给予评价。2.看谁的词汇量大教师说一个句子，学生按排(分组)逐一往下补充说。规定时间内完成句子扩充，和学生一起学习这些单词。2.问答教学法./No,theyaren't.两人一组根据图片进行问答在活动中不断提高学生的口语。>教学过程1.师生互相问候。3.师生对话教师利用上节课的对话内容问学1.利用图片教读单词sheep,cow,farm。sheep的复数形式和单数形式一样，要求学生记住。教师给予奖励。1.展示有趣的照片全班按排分组，学生分别拿出自己的照片或者自己搜集的照片，和同桌分somesheep.Arethey导和鼓励。2.画一画植物，下面的学生猜：Whatare佳绘画人，给予奖励。>>板书设计—Thesearesheep.—Theyaresoc>>与本课相关的趣味知识及可选用的习题萎缩减少一半，每天饮用一升牛奶，就可补足每天对钙质需要的80%,常喝牛奶不用另行补钙。(3)somewhitesheepC.一头可爱的牛(4)somecutehensD一些可爱的母鸡“Whatarethese?Arethesesheep?”又进一步巩固了句型。充分调动了学生的各个感官来学习，第六课时正确的图片。4.掌握复数句的一般疑问句及其回答。5.培养学生良好的阅读习惯和合作学2.名词复数形式的构成及复数名词在>>教学方法教师让学生分别扮演Zip和Zoom,在教增强学生的学习兴趣。>>教学过程将学生分成每组10人的两个组，两组词(horse)写在纸上，猜题组的学生可以问10流回答。但只能问一般疑问句，rsmall?如果10个问题问完还不能猜出来就2.教师利用图片或课件展示歌曲的背学回答。起核对答案。解故事内容。自己喜欢的角色上台表演Storytime中的对话。教师及时予以鼓励性评价。教师把名词和其对应的复数形式展示教师发给每个学生一张或几张带有九1.用英语描述一下家里的菜园或你所>板书设计>与本课相关的趣味知识及可选用的习题据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有150万种数的90%以上，例如苍蝇、蚊子、蚂蚱、蝴蝶等昆虫都是无脊椎动物。脊椎动物又可分为爬行类有3000余种，如蛇、龟、鳄鱼等。鸟类有9000种，如鸽子、麻雀等。兽类有4500多将下列单词分类。 fruit极主动地参与到情景对话中来。通过编对话和角色扮演使学生运用英语的能力不断提高，在更好。学生自主学习的能力。学生根据老师的提示，能够说出名词复数的变化规律，这样要比被动接1.单元教材分析本单元主要通过学习服装类名词来进步学习一般疑问句和名词所有格的运用，从而培养学生日常口语的交际能力。学会用特殊疑问词whose和名词性物主代词以及名句做相应的动作。涉及的主要句型ourfather's.教师在教学过程中要注意whose合我们的日常生活适当拓展。本单元涉及了融合在一起，学习新知识的同时也要巩固以hat等以及询问某个物品的归属问题的句Whosepantsarethose?这些也是本单元的教在教学中，注意结合学生的已有知识水培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良好品质。并且要让学生树立热爱生活、善>单元教学目标(1)能够根据物品说出它的主人，>>单元教学课时安排(六课时)活动1:打电话(游戏)一排的学生马上用耳语将纸上的单词告诉活动2:萨姆说(游戏)教师找一名学生到前面做指挥活动3:火眼金睛(游戏)教师把我们学过的一些单词展示给学活动1:失物招领在游戏开始前教师在黑板上画两个滑本单元的难点：名词性物主代词的用法和服装类名词，结合实际，教师利用多种方法反复练习重点单词和语句，可选用的活动有：生站起，并按教师的要求做；教师接着说看哪一组的学生完全按教师的指令去做而活动2:抛沙包(游戏)沙包就和教师进行对话练习。对话结束后，此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。活动3:心有灵犀(游戏)生拿自己或别人的一样物品，另一名学生他们就是最心有灵犀的!主要是操练一般疑单元文化背景资料夹克，是从中世纪男子穿的叫Jack的粗布制成的短上衣演变而来的。15世纪的Jack有的衣褶到臀上部用扣子固定着。而这时妇女上装也像18世纪妇女骑马的猎装那样，变成合身演变可以说是千姿百态的，不同的时代、不同的政治世界各民族的服饰生活中。课(时设(计第一课时—No,itisn't.It'sMik—Yes,theyare./No,theyar分的对话，创设英语情景，让同学感受英语的等游戏进一步巩固名词性物主代词yours和3.教师拿起前面学生的铅笔盒(1)学生看书46和47页内容后回答问 在书写上和读音上的区别，然后在教师的帮No,itisn't.It'syours.引导学生和自己一起2.教师把课本中的图片展示出的名字展示出来，并引导学生读Mike's。)1.教师把学生的学习用品和衣服或鞋帽放在前面，学生自愿到前面来对Jie's?No,itisn't.It学生共同参与，在对话的时候，教师要在班里走动，拿着不同的学习用品进行对话操练。1.高低声转换(游戏)毛学生，一个是三毛教师。教师说句跟读。(为了提高学生的注意力，教师可以读句子的前部分大大声，后部分小小声。)如果学生三次都不错，教师就要拔掉自己(画像)一根头发，但是只要学生错一次，就要拔掉三最后是脸。游戏结束时，谁在黑板上剩的五官2.同桌之间分角色表演Let'stalk部分的对话。筛选出几组上台表演，教师及时予以鼓励和表扬。>>板书设计>>板书设计的单词和句型的掌握熟练程度。在对话过程中，教师要关注基础较差的学生，帮助他们完1.失物招领教师将学生的学习用品拿一部分到前面来，放在讲台上，然后拿某个物品2.全班总动员学生前后桌四人一组，通过拿前后桌的或学生之间的互动，加深学生对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分师生一起总结本节课的学习重点：—Yes,theyare./No,theyar—Whataboutthishat?lsthisJoh—No,itisn't.It'sMik2.根据课文自己编对话。—No,theyaren't.Myshoesaregreen.TheyareChenJ—No,itisn't.It'sMik礼服不同场合的礼服：婚宴现场会务宴席节目表演礼服风格分类：另类礼服简洁礼服复古礼服宫廷礼服性感礼服礼服样式分类：抹胸礼服吊带礼服含披肩礼服露背礼服拖尾礼服短款礼服鱼尾礼服礼服颜色分类：白色礼服橙色礼服粉红色礼服黑色礼服红色礼服黄色礼服灰色礼服金色礼服蓝色礼服绿色礼服香槟色礼服银色礼服紫色礼服咖啡色礼服进入学习的状态，在以后的教学中要对这些学生多加关注。第二课时3.掌握pants本身为复数形式。教师准备：与本课时相关的单词卡片用的贴画。装的照片或自己设计的服装图片。>>教学方法教师利用图片或简笔画展示名迅速地大声读出单词并拼写。1.教师展示书上的图片，指着图clothes,pants,dress,用实物和学生一起巩固3.根据图片说句子。朗读课文所给的4.教师把穿着不一样的学生分别叫到arsadressandherdressisnice.在学生说的过程要注意名词的单数和复数形式。根据自已或同桌的单词卡片全班两人进行自由对话。小组成员之间要互相监督。句>>板书设计>>与本课相关的趣味知识及可选用的习题我在本课教学中以有趣而又有效的方法教学了服装名词skirt,clothes,hat,dress,pants。“我会做”训练了句型；Putonyourshirt./Hangupyourdress.等。在“躲猫猫”游戏中同学们争子都得到了锻炼。总体来说，这是一节成功的英语课。>>教学目标>>教学难点>>教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片教师和同学一起听录音，并和同学一起握le的发音。>>教学过程谁拿到笔袋，谁就必须说出一个含有le的单大声读出本节课的单词。金玉良言凡事必先难后易。有生命就有希望。我坚信我