人教部编版四年级上册语文全册教案

词组一：顿时逐渐霎时浩浩荡荡闷雷滚动横贯江面山崩地裂震得颤动漫天卷地盼着人声鼎沸踮着脚(2)你从中体会到观潮人怎样的心情?读一读。学生观察，指出“鼎”是象形字。“目”,是“肉(月)”的变形，而不这天早上午后一点左右霎时时间顺序第三段为第34自然段：写潮来时的壮观景象。第二课时教学重点教学难点1.钱塘江大潮到底是什么样子的呢?请大家默读第3、4自然段，圈画出描位置由远及近声音形态2.哪位同学能结合表格，说一说钱塘江大潮声音和形态的变化呢?这些词预设1:学生横着一行一行介绍表格借机理解“水墙、千万匹白色战马”,想象看到的画面，体会大潮的雄伟5.作者是如何写出这磅礴的气势的呢?你有什么发现?要点1:数字具象化，突出壮观要点2:想象丰富，运用比喻的手法，突显壮观6.结合提示语背诵第3、4自然段。2.默读第3自然段，画出写人的句子，读一读，你从中体会到了什么?(5)链接话题：有一次考试我考了65分，回到家妈妈问我成绩。描写一下3.课文的哪一部分也用了侧面烘托的写法?(第2、5自然段)(1)请同学们自由读第2自然段，边读边想象画面，体会文字描述的情境。谁能用自己的语言描述想象到的画面呢?提示：平静的江面、笼罩的雾气、神秘的小山、昂首东望的人群。仿佛听到他们议论纷纷：潮怎么还没来?到底啥时候来?从中感受到人们急切的(2)第5自然段又是怎样体现大潮的壮观呢?提示：结合“余波还在漫天卷地”“风号浪吼”“过了好久”“两丈来4.分别用文中一句话和自己的话来赞美钱塘江大潮板书：天下奇观5.你能结合板书，说说钱塘江大潮为什么被称作天下奇观吗?板书设计1观潮位置由远及近声音形态位置远处再近些越来越近声音好像闷雷滚动响声越来越大那声音如同山崩地裂形态一条白线一堵水墙千万匹白色战马齐头并进那么,其余的同学，有没有不同的交流思路?师：这位同学讲得又清楚又生动。两丈多高是多高呢?我们用数学知识算一算。一丈等于十尺，一米等于三尺，所以两丈多高就约等于6.7米，相读第3、4两个自然段。心潮澎湃，热血沸腾，有感情的朗读就不再是“无病呻吟”,而是一种情2.谈话：你在月光下散过步吗?和谁一起?能说说你的感受吗?要点出示水稻图片，指图(师：这就是稻穗。和“稻穗”一词联系起来),注意1.范读第1自然段，如果直接写成“月亮从洱海那边升起来了”有什么不2.读第2自然段3.读第3自然段，理解：什么是“走月亮”?用课文中的句子说说什么是“走月亮”要点(2)“走”的意思是什么?(散步)(3)怎样走月亮?(自由地、悠闲地、愉快地)4.自读第4-9自然段，找一找作者走过哪里?(),还走过()。要点：第8自然段作者走过什么地方?是第4、6自然段他们走过的地方。第二课时教学重点教学难点教学准备教学过程来了，请读第4-9自然段，看看作者把情感藏到哪些词句当中了?(1)第4自然段，藏在“流”“抱”等活用的动词里，藏在“哟、哦、哦”④同学们，如果换一下排版，第4自然段还能变成一首小诗呢，我们再来默读第6自然段，一边读一边想象，你仿佛看到了怎样的画面?用自己的记者：那么,您有什么秘诀和大家分享吗?吴然：…2.吴然老师的秘诀有哪些呢?你能否代他答记者问?看看谁眼睛亮，又能提示提示：你还记得月下的某个情景吗?比如中秋月下吃月饼，月下赏花，月下游戏、散步……仿照第6自然段，把你看到的、听到的、闻到的，还有2走月亮精彩片段师：你很会抓关键词。那么,还能具体说说吗?床，明白了吗?听我读读这句话，你们听出了什么?排版，第4自然段还能变成一首小诗呢，我们再来读一读，想一想，你还能从中感受到什么呢?(把第4自然段变成诗歌形式，韵脚：光、床、塘、1.认识“巢、苇、罗、眠、霸、占6个生字，掌握“霸占、偷渡”等词语教学重点教学难点朗读诗歌，练习运用“边读边想象画面”的方法，感受诗歌字里行间表现教学准备多媒体课件教学过程学习活动一：谈话导课，交流自学收获1.从古至今有很多诗人对秋天情有独钟，他们笔下的秋是怎样的呢?现在2在诗人笔下，秋是多姿多彩的，现在正是秋天，你眼中的秋是什么样子的呢?3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的(花牛歌)问题导入：你能说说题目的意思吗?4.组内读诗，读准确，读流利5.学生根据自己搜集的资料简单介绍刘大白和徐志摩(代表作、新月派的“三美”主张)学习活动二：运用方法，对话“秋晚”提示景物有鸟儿、斜阳、江面、芦苇，相机出示“芦苇”的图片，识记字形，2.以上体现了徐志摩诗歌的特点：建筑的美、音乐的美。那么,诗歌当中有没有体现“绘画的美”呢?自己读诗，看看作者写了哪几幅画面?(花牛坐、花牛眠、花牛走、花牛做梦)(相机板书)3.想象画面，说说你的感受。等词语，谈感受到花牛的憋态可掬、活泼可爱、自由自在，以及白云、太相机出示“剪秋罗”图片。结合语境识记“眠”字。4.诗人为什么要写这样一头花牛呢?(相机完成板书：向往自由)牛在草地里玩，……”6.激发学生想象，尝试再仿写一两节。学习活动四：对比朗读，体会异同1.试着比较这两首诗歌在内容和形式上的相同点和不同点。提示：两首诗都运用了拟人的手法。第二首诗更讲究句式的整齐、押韵2.补充阅读白居易的《暮江吟》,初步比较与《秋晚的江上》的异同。相同点：都写了秋天傍晚江边的景物写了残阳、江水、露珠、月亮。诗歌的语言形式也不同，《秋晚的江上》是师：诗中的三幅画，留给你怎样的印象呢?你对哪幅画面最感兴趣?能结精彩片段2——《花牛歌》建筑的美，句式整齐；讲究音乐的美，读起来朗朗上口。那么,诗歌当中吗?花牛是够懒的，我们都在上课，它大白天就睡觉了。那么,对待这么4.繁星教学目标教学重点教学难点1.同学们，你们观察过夜空中的星星吗?它们是夜晚的精灵，它们在无边时间地点看到的感受①②③时间地点看到的感受①从前家乡庭院密密麻麻最爱看②三年前南京星群密布光明无处不在③如今海上摇摇欲坠半明半味像母亲的怀抱1.刚才的句子，都是写作者的亲眼所见，在课文的第3自然段，还写了作3.有感情地朗读第3自然段。 ,我仿佛听见了,我感觉到 04繁星从前家乡庭院密密麻麻最爱看三年前如今精彩片段海上星群密布么呢?生：“我们会是你永远的朋友。”教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程(2)水污染。中国是一个干旱、缺水严重的国家。人均水资源只有约2300立方米，仅为世界平均水平的1/4,是全球人均水资源最贫乏的国家之一。中国城市生活垃圾年产生量为1.4亿吨，达到无害化处理要求的不到10(6)早灾水灾。有关专家经调查推测：未来15年内中国将持续干早，而长质量报告显示我国高等植物中需要重点关注和保护的占评估物种总数的29.3%,在联合国列出的640种世界濒危物种中，中国有156种，约占总数的1/4。3.你们小组中都发现了哪些破坏环境的现象(行为)?有怎样的危害?(小组代表交流)保护环境的方法这样做的好处此话题足否与保护环境有关板书设计听：仔细判断说：国绕话题精彩片段师：同学们非常棒!我们总结出这么多种保护环境的方法，可是这些方法生1:小明，你洗完手，怎么不关水龙头呢?生2:忘关了。再说，水流得那么细，有什么关系?生1:中国是一个缺水严重的国家。人均水资源只有约2300立方米，仅为呢?生2:我知通错了，以后我会随手关水龙头。谢谢你的提醒。教学重点教学难点教学准备你觉得哪里最好?这个地方好在哪里?结合你带来的照片和纪念品向小组2.听了组内同学的介绍，你最想到哪个地方去?为什么呢?地点推荐理由①②③2.思考：这个同学推荐的好地方好在哪里呢?(风景美、很好玩)3.读一读第2自然段，看看作者是怎样写风景美的?4.读一读第3自然段，作者是怎样把”好玩”写具体的?要求地点清楚理由充分语句通顺标点规范自评互评板书设计有好看的有好吃的有好玩的精彩片段例文听了我的介绍，你是不是心动了呢?心动不如行动，快去大连玩吧!生：因为第2自然段已经介绍了大连是个好地方的一个理由，这里是第二间。比如第4自然段没有围绕中心句来写，各个自然段之间缺少过渡，在语文园地一教学重点教学难点教学准备人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息教学过程预设：这五粒豆有什么不同?这五粒豆后来怎么样了?豌豆豆英豆苗舒适恐怕愉快①读正确名称原本的愿望结果第一粒豌豆第二粒豌豆接下来的两粒豌豆最后一粒豌豆教学重点教学难点教学准备教学过程3.阅读课后习题2,说说自己的发现。针对局部进行提问针对整体进行提问112233序号豌豆的变化小女孩的变化123。_4.老师想问问大家：你喜欢这篇童话吗?为什么?板书设计5一个豆荚里的五粒豆精彩片段师：你一共有9个问题，恭喜你，你提了哪些问题?亲为什么要把株豌豆苗称为一个小花园”呢?”师：那么,第三个问题应该是针对全文来提的。师：那么,哪些问题是针对全文来提的?谁来说?师：这个问题是针对全文来提的!这和课后练习中的“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢?这个问题差不多。你真了不起!第一课时教学重点教学难点教学准备(1)横七竖八许多绳子系着铃铛(2)没头苍蝇到处乱撞响个不停(3)反复研究实验证明揭开秘密(4)无线电波障碍物荧光屏超声波科学家模仿()的方法，给飞机装上了(),所以飞机在漆黑的夜2.你会针对“内容”来提出问题吗?可以是一个词语，一个句子，一个段落。譬如，读到第3自然段时，你有问题吗?(板书：内容)提示①“从来没见过它跟什么东西相撞。蝙蝠有什么魔法吗?”这是针对句子②“蝙蝠竟然这么厉害，这是什么原因呢?”这是针对整段话的内容来提要点第7自然段揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。蝙蝠嘴里发出超声波，遇到障碍巴封住?(这样才能判断出到底是哪个器官在蝙蝠夜间飞行的时候起到了教学重点教学难点教学准备教学过程以第2自然段为例，学生练习提问。第几次实验准备实验方式实验结果拉绳子系铃铛蒙上眼睛飞了几个钟头，铃铛没响，绳子没碰二三(2)交流填写结果第几次实验准备实验方式实验结果→拉绳子系铃铛蒙上眼睛飞了几个钟头，铃铛没响，绳子没碰二塞上耳朵像没头苍蝇似的，到处乱撞，铃铛响个不停三封住嘴巴第一次实验写了整整6行，第二次、第三次合在一起才写了4行。(1)在“写法”上你有问题吗?想请谁来解答呢?5.第8自然段和第7自然段在“写法”上有相同之处吗?为什么要这样写?耳朵发出的超声波—→头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗?”还有，课文后面的2个问题也——选自朱江《它们是茎，还是根?》,有改动③第2自然段是围绕哪句话来写的?提问的角度写法(敢问、善问》启示么好处呢?”师：同学们，第一次实验写了6行，第二次和第三次合在一起写才写了4生(读):三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴第一课时教学目标学习12个生字，会写17个词语，理解词语，初读课文，了解课文主要内1.出示课后练习2,学习筛选问题。我发现有的问题,有的问题,还有的问0料未及的。读读第3自然段和第4自然段具体的句子，说说自己的理解。(2)读读第3和第4自然段，找找有哪些“发现”,有哪些“发明”?1.出示课后习题3:“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我2.交流，说说自己的理解。(可以举现代科技带来的便利来印证)3.学习有理、有序、有力地表达自己的理解。(1)回顾第4自然段，说说作者是用什么方法来清晰说明现代技术的重要性的。(先举例，再总结)(2)如何通过举例来清晰说明呢?①分类别来说—先说月球、深海、天体这些宏观世界的事物；再说原子核这一微观世界的事物。②多角度全面地说—既说距离生活很远的高科技，又说与生活紧密相连的各种发明。(3)还有什么办法让表达更有力?(引用诗句、名言；运用排比、反复等手法)(4)整理、归类、选择同学们的理解，写一段话来表达自己的理解。4.总结：这节课我们学习了筛选问题，知道有些问题可以帮助我们理解课文，这样的问题我们以后要在阅读和学习的时候多提。同学们，历史的车轮早已进入21世纪，现代科技会更加飞速发展，我们的生活也将会更加便捷和美好。板书设计7呼风唤雨的世纪精彩片段师：请同学们读读课后练习2,说说你从中受到什么启发?(屏幕显示课后练习2)师：是的。三类问题，非常清楚，你能结合练习中的这3个问题，具体来谈谈吗?为什么可以用这句诗来形容?回答了这个问题，课文也就理解了，这就是生：现代科学技术给我们带来的全是好处吗?这个问题引发我们去深入思师：是的，课文写的是科技带来的好处。但是，真的全部是好处吗?这类生：什么是“程控电话”?即使不知道答案是什么,但是我们知道这是一有6个问题，你们来说说哪些是对理解课文内容最有帮助的问题?生：为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”?这是对理生：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢?这也是对理解课文有师：你们发现没有，这两个问题和课后练习2中的第2个问题非常相似，生：因为在20世纪的100年时间里，世界上涌现出了数不胜数的发现和发程度超过了人类历史上百万年的总和，所以说20世纪是一个“呼风唤雨”执教者有条不紊，从课后习题2入手，让学生明白问题有三类：不影响理现的6个问题，说说哪些是对理解课文内容最有帮助的问题；最后，在组是一个“呼风唤雨’的世纪呢?”这一问题。这一片段，很好地让学生分8.蝴蝶的家教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程下，还可以从哪个角度来提问?(启示)写出了作者为蝴蝶着急?(相机板书：问句)要点精彩片段譬如：“这不是难为蝴蝶吗?找一找，文中还有这样的句子吗?生：“怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”生：“花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?”师：找得很准。文中还有9个问句，有的是设问句，有的是一般疑问句。师：是啊，怎么禁得起”,着急之情溢于言表啊!师：第4自然段中有一连串的问句，作者在不断猜测—否定—再猜测再否生(朗读):“不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢?也不能避雨。树林里呢?到处是水珠滚坠。师：我们来交流小组学习成果，你们着重解决了哪些问题?说说你们的答作为略读课文，在单元中的功能定位是运用前面3篇课文中学到的关于提现文中有两种不同的问句。这么做有什么好处?第一是体会作者的情感；第二是让学生从作者的那么多问句中产生疑问，从而自然运用从“写法”习作：小小“动物园”性格都很温柔。(板书：外形本领性格习惯)板书设计习作：小小“动物园”相似之处精彩片段本次习作的目的是写清楚家人和动物相似的特点，用“小小‘动物园””“写一写让别人猜一猜”,都是在让学生明白要抓住人物特点来写，并让教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程花谢了，0①“你能把笔借给我吗?”“好的，你拿去吧。”②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。9.古诗三首第一课时教学目标1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”,会写“暮、吟”等12教学重点教学难点教学准备教学过程1.出示单元导语“处处留心皆学问”,齐读，说说意思。要点1:“身”,虽不是生字，但把它的前鼻音读准，就可以避免误写成“生”,也可以加深对诗句的理解。重读“铺”,可以铺陈出诗中画面。要点3:“只缘身在/此山/中”,“在”“中”拉长音，重读“此山”,可要点4:“雪/梅”,两字间稍作停顿。要点2:月相是蛾眉月2.提问：这三首诗的作者分别是在什么时间观察的?各自观察了哪些景物?古诗观察时间观察的景物《暮江吟》秋天：黄昏一深夜一黎明残阳、江、露、月《题西林壁》夏天庐山《雪梅》初春梅、雪另一类是能想象出颜色的词“残阳”“露”“真珠”“月”,从而体会诗相机小结：感受“美”,就要注意观察。观察诗中的关键词，展开丰富的第二课时教学重点教学难点教学准备学习活动三：取“眼中景”,化“笔下诗”1.朗读三首诗，提问：诗人是如何把眼中的“景”变成笔下“诗”的?都“露”和“月”究竟哪个在时间上先出现?体会诗人总体上以时间为线，相机追问：“铺”能不能换成“照”“射”“映”?为什么?(“残阳”已学习活动四：就“笔下诗”,成“心中理”1.朗读三首诗，提问：有哪两首诗蕴含哲理?是什么哲理?说说理由。在月亮前面?师：没了吗?虽说“处处留心皆学问”,但如何在古诗中落实这个人文主题，确是颇有观察，又长了理解诗歌表现方法的“学问”,很是巧妙。除此之外，教师第一课时教学目标1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”,会写“虎、操”等13教学重点教学难点教学准备教学过程茎叶柄叶子(1)出示课文第2自然段。特别注意，这三个短句说的是一个意思，用否定的句式“没有……,也嫩红嫩绿一顺儿均匀重叠空隙1.默读第2自然段，思考主要写了什么。(要点2:恰当运用动词。抓住“漾起……”,在理解中想象画面：一阵风吹第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1.默读第3自然段，完成表格。关于爬山虎的脚的三个方面找到的关键词位置形态颜色(2)两个句子不同在哪里?课文中为什么要这么写?(板书：脚生长位置)要点：抓住第2句中“茎”“长叶柄的地方”“反面”三个词语，体会作关键词让你再次感受到语言的准确?(板书：形态)要点：“枝状”“六七根细丝”“像蜗牛的触角”,这三个词组不仅体现方面关键词位置形态颜色(1)默读第4自然段。提问：爬山虎的脚是怎样向上爬的?圈出文中写爬山要点：爬山虎的脚“爬”的过程不是一次，而是反反复复，不断地重复这(1)提问：爬山虎的脚有哪些变化?指名读第5自然段。触着墙，嫩红——灰色要点：除了细致观察，展开想象，还要连续观察。(板书：细致观察连续观察)要点第3自然段中的第1、2句；第4和第5自然段的“原先”“现在”“不(1)提问：课文中除了写爬山虎的叶子、脚，你还看到谁的身影?(2)追问：写植物的文章，作者为什么要加上自己和读者?(在行文的过程法)板书设计叶子细致观察连续观察细致观察连续观察攀爬过程：触变巴弯曲拉紧贴精彩片段师：刚才我们通过细细品读课文语言，感受到了叶圣陶先生观察的细致。生：我也找到了。在第3自然段中的第1、2句里有两个词—“以前”“今年”,说明这个观察时间很长。生：我找到的是表示顺序的词语，在第4和第5自然段的“原先”“现身影?第一课时1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。教学重点学习生字，理解词语，初读课文，概括课文的主要内谷，仞步J解蟋蟀住教学难点词组1:住宅藏身所洞穴巢穴大厅卧室住宅大厅卧室藏身所洞穴巢穴词组2:选择挖掘建筑整修词组3:临时慎重专家重点教识记：“临”是左右结构；“慎”的右边是“真”,里面三横；2.能用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程，理解蟋蟀的住宅为什么算是教学重点教学难点教学准备提示：抓住第二句中的“朝着阳光”“倾斜”“最多”“半掩着”,发现(板书：选址排水优良有温和的阳光)工具动作铺土)排水优良特点选址洞内修建过程洞外精彩片段师：刚才大家默读了课文的第2-6自然段，谁发现了蟋蟀的住宅有哪些特点?生：我发现课文第5自然段和第6自然段一个写洞外，一个写洞内。简单”,大家思考下这个前半句能不能去掉呢?为什么?教学重点教学难点教学准备教学过程2.出示本班视力统计表(课前由学生分工合作完成统计表的前两行),提男生有()人，视力5.0以上()人，5.0以下()人。女生有()人，视力5.0以上()人，5.0以下()人。要点：可以从各个角度谈发现，如男女生总体视力情况比较，视力5.0以上的人数占全班人数的百分比，视力5.0以下的人数占全班人数的百分第()小组组内交流星级评价表姓名音量适中不重复，能补充听得认真总评挑选4-6名在小组讨论中表现优异的同学，上台再次讨论上述问题，并形视力情况调查报告男生有()人，视力5.0以上()人，5.0以下()人女生有()人，视力5.0以上()人，5.0以下()人由此发现，男生和女生的视力相比，A.男生好B.女生好C.都比较好D.都比较差二、近视成因分析我们小组认为，影响视力的因素主要有,因为0三、建议与对策眼睛是心灵的窗户。同学们，让我们一起来爱护眼睛，保护视力吧!板书设计音量适中听得认真精彩片段生：我发现上面5条建议可以从三个方面讲，分别是学习篇、饮食篇、休善于发现这个教学中的盲点，在“如何补充”上引导学生进行思考和发教学目标教学重点教学难点教学准备多媒体课件、观察日记教学过程学习活动一：学习观察方法，准备观察记录1.默读《爬山虎的脚》课后“资料袋”,思考：做好观察记录可以有哪些方法?学习活动二：设计观察表格，进行连续观察1.默读《语文园地》中的“交流平台”,思考：观察时有哪些注意点?2.小结：观察时感觉器官参与得越多，观察就会越细致。此外，连续观察3.出示观察表格的样表，引导学生从内容和形式种子发芽观察记录表日期状态颜色我的感受秋天树叶变色观察记录表日期生长地点树叶名称颜色我的感受月亮盈亏观察记录表日期形状我的感受小猫的眼睛观察记录表时间大小我的感受胖大海泡发过程观察记录表1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟颜色形状3.提问：在你的观察记录表中，你觉得哪些记录要重点写?有哪一条记录你印象很深刻?请跟大家具体交流一下。星级标准星级(☆-☆☆☆)1.观察细致(1)有多种感觉器官的参与(2)至少连续观察一周2.用词准确3.能详写变化的部分4.能写出观察者的心情总评什么,就是可以任选。观察表格应该怎么设计呢?请同学们从上述四个观察对象中选择一个，和语文园地教学目标蛇洞蚕匾蜂房鸡笼鸭寮兔窟龙潭4.出示“语句段运用”第2题，思考；加点的词语可以去掉吗?为什么?6.练习：我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。“至少”一词能否去掉?为什么?失刚好200亿元”,太绝对了，表达不准确，不严密。1.出示6句俗语，引导学生从意思入手，思考它们都和什么有关，是怎样腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入世界是如何起源的?人类是怎样产生的?神和英雄是怎样生活的?学生可能产生共鸣，并且还会发问：古人会遇到灾祸吗?面对天灾人祸，第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文的内容。2.学习课文，抓住重点词句理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果，说说盘古创世的过程。3.走进中国神话世界，边读边想象画面，描述盘古的形象，把神奇的地方说生动，学习合理地想象和有条理地叙述。教学重点学习课文，抓住重点词句理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果，说说盘古创世的过程。教学难点引导学生走进中国神话世界，边读边想象画面，描述盘古的形象，把神奇的地方说生动，学习合理地想象和有条理地叙述。教学准备多媒体课件教学过程1.精读第2自然段。(相机板书：条理清晰)盘古的行为天地的模样醒来睁眼一看2.精读第5自然段身体各部位变成的事物液流动就像河流一样奔腾不息；呼出的气息清而轻就像天上的云轻轻飘物?盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他的()变成了对称)②头顶天脚踏地④天升得高极了板书设计12盘古开天地(创世神话)创造开天辟地条理清晰顶天立地想象神奇改天换地语句对称猜彩片段(创设情境，有感情地朗读)师：天和地分开之后，盘古又可以安心睡会儿了。生：不能!万一天地又合在一起了呢?师追问：到时候再说呗!生：不行!那前面开天地那么费劲不白千了吗?师引读：于是……生齐读：“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地……”(师生看书上插图，出示“顶天立地”的图片和句子)生：“头顶天，脚踏地。”就是一个成语一—一顶天立地。师：咱们一起来学学盘古顶天立地的样子。(师生学做顶天立地的动作)师引读：盘古站在天地中间，随着它们的变化而变化、“天每天升高一丈，地每天加厚一丈”——生齐读：“盘古的身体也跟着长高。”师继续引读：“天每天升高一丈地每天加厚一丈”——顶天立地的实雄啊!其他同学也纷纷点赞：盘古，你真伟大!)生：盘古，幸好你分开了天地啊!谢谢你做的一切!(学生练习复述第3、4自然段内容)要学生加深印象以便复述故事情节时准流畅。在逐步朗读句子时加上动第一课时教学重点教学难点教学过程2.指导朗读读古文是有方法的。比如先读好短语。出示短语归类，指名朗读：炎帝之少女名曰女娃游于东海西山之木石故为精卫堙于东海3.齐读，读出正确的停顿与节奏。炎帝/之少女名曰/女娃游于/东海西山/之木石故为/精卫堙于/东海炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫，常/学习活动二：借助注释，读懂意思1.借助注释，理清人物及主要事件。事情：女娃溺水化成精卫鸟后填海。2.借助注释，尝试解释加点字，说说短语的大概意思。女娃游于东海溺精卫衔西山木石教学目标“常衔西山之木石”,给加点字选择正确的解释(预设问题1:精卫，你为什么要填海呢?精卫13精卫填海师：你观察得真仔细!古人对这只鸟的外形还真有描写呢!路这么远，还要衔木石，半路掉了怎么办?这么填海，太难了!生：老师，东海边没有木石吗?为什么要衔西山的呢?谁想演精卫?生：我在海里游泳淹死了。要是别人游泳也淹死了怎么办?为了以后游泳师：老师要把掌声送给这些有决心、有行动的小鸟!你们知道吗?古时候还有个故事叫《愚公移山》,愚公和精卫的想法差不多呢!看他们这么坚第一课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程大力士赫拉克勒斯愤愤不平挽弓搭箭射死取火——受罚——解救经过：普罗米修斯遭受众神领袖宙斯的残酷惩罚第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1.小组讨论：课文以主人公“普罗米修斯”为课题，他做了哪些事?又说了什么话?(板书：言——行)不会归还火种!”不会承认错误!”承受忍受遭受罚，他宁愿()各种痛苦，也不求饶。起先他日夜()着风吹罗米修斯坚定的信念和顽强的意志以及为了造福人类甘愿自我牺牲的精取火者取火原因取火方式取火结果故事点评古希腊古中国板书设计14普罗米修斯(英雄)甘愿受罚行喜获解救精彩片段1.认识“措、混、熄”等9个生字，理解“惊慌失措、喷涌、坍塌”等难教学重点教学难点惊慌失措混乱一项工作熄灭倒塌传颂工力绩窟窿喷涌坍塌流窜残害熔炼熄灭斩杀第一部分(第1自然段),女娲造人，人间幸福。第二部分(第2自然段),叙述起因：共工怒触不周山，天崩地裂。第三部分(第3-4自然段),叙述经过：女娲炼石补天。第四部分(第5自然段),叙述结果：天地补好，人们感激怀念女娲。板书设计捡五彩石炼石补天杀龟斩龙填堵地缝想象神奇形象伟大精彩片段指的是什么事?为什么说这项工作巨大而又艰难呢?)呢!了吗?讲故事的人先概括介绍，后具体说明，这段话采用总分结构写了女师点拨并引发新话题：女娲是如何从各地捡来石头的呢?在刚才复述完整女娲会遇到哪些困难?谁会帮助她?会有奇遇吗?请课后继续展开丰富的如何才能清楚、生动地复述重点段落，达到阅读提示的要求呢?执教者通过核心问题的讨论，引导学生在交流中自行发现先概括后具体的讲述思教学重点教学难点人物外貌特征本领精彩事迹故事出处难呢?(相机板书：一处波折符合情理)经过起因结果难呢?师：神仙或超能英雄有可能遇到麻烦吗?如果遇到了，你这个现代人有办了以后有哪些收获呢?读懂了哪些道理呢?教学目标教学重点教学难点教学准备2.回忆交流：他们身上有怎样的故事呢?请学生任选一个人物。按照故事解决问题解决问题经过发生改变起因结果故事名称故事主题神奇之处写作特点盘古开天地精卫填海普罗米修斯燧人取火夸父逐日花圃花卉花蕾花蕊玫瑰茉莉牡丹海棠玫瑰含苞待放，一个个()饱胀得要裂开似的。()、腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入嫦娥唐李商隐设疑：嫦娥为什么会后悔偷灵药呢?长生不老不好吗?飞天成仙不好吗?精彩片段教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程决的呢?……展“中国神话故事会”“希腊神话故事会”“世界其他民族的神话故事精彩片段生：没想到炎帝的身体竟然是透明的，身体里发生什么,一看便知，太神奇了!医生也查了很久呢!生：我听过美洲辛格比捉弄北风的故事，实在是太好笑了!辛格比是个渔16.麻雀第一课时教学目标1.识记“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个常用字，会写“打教学重点教学难点教学准备教学过程巢里无可奈何幼儿拯救嘶哑绝望掩护搏斗力量嗅了嗅牙齿庞大(3)从哪里看出小麻雀的弱小?又从哪里看出猎狗的凶恶?请学生圈画关小麻雀呆呆地、无可奈何、嫩黄、绒毛、出生不久、掉下来猎狗张开大嘴、牙齿锋利、庞大、怪物老麻雀石头似的、蛇挲、尖叫、发抖、嘶哑第二课时教学目标1.学习课文，根据上下文理解“摇撼、无可奈何、圪挲、拯救”等词语的2.抓住重点字词句，分别体会小麻雀、猎狗、老麻雀等动物形象，体会各3.梳理故事的起因、经过和结果，了解故事内容，知道可以按照事情发展教学重点抓住重点字词句，分别体会小麻雀、猎狗、老麻雀的特点，并能展开恰当教学难点通过“对比阅读”的方式感知人物的形象，并能展开恰当的想象与补白，教学准备教学过程来表达)人物心理活动小麻雀猎狗老麻雀我学习活动四：聚焦“清楚”,学写“感受”(1)第5自然段仍在写拯救，具体是怎么写的?请学生自主学习，并继续对(2)比较第4、5两个自然段，同是在写拯救，有什么不一样?(第4自然段主要写作者所见，第5自然段侧重于作者所想)提示：屠格涅夫表达感受的方式和咱们同学有什么不一样?(这里的“它”板书设计16麻雀想斗拯救师：谁来读读第5自然段?大的力量!搏斗的老麻雀此时此刻会想些什么呢?(自由撰写一段话)生：猎狗，猎狗我可不怕你!你要是敢欺负我的孩子，你试试看，我一定定可以打败你的!你就等着吧!师：真是一番振奋人心的搏斗宣言啊!我相信猎狗一定感受到了这份决心和勇气，所以原本骄横的猎狗愣住了并慢慢地后退。我们一起读好第6自第一课时1.“我”与老爷爷的对话有几次?分别是怎么说的?请默读课文，圈画相忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”作)第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程(2)作者是怎么写爬山过程的呢?请你找出相关语句。提示：第6自然段。力)提示1:体会两个“一会儿”,将“爬”或“奋力”这个词分解开来了，于呢?师：文中的“我”是怎么爬山的?请你圈画出课文第6自然段中相关的语呢?师：是啊，因为老爷爷和“我”有约定，要一起爬!短短的一小段，只有现有哪些，作者是怎么写的。并在此基础之上，展开想象，充实“奋力”教学目标教学重点教学难点教学过程事情“我”和陈明的友谊因小木船从破裂到和好。起因“我”不小心弄坏了陈明的小木船，友谊破裂。经过陈明给了“我”一只新的小木船，“我们”俩和好了。结果提示3:友谊破裂的过程、和好的过程是怎么写清楚的?指导学生了解交替事情起因经过结果提示2:“分杏”这个事件是怎么写清楚的?可以分解成“叫、分给、看、事情起因经过按()的顺序来写清楚结果起因经过(看到的、听到的、想到的》结果精彩片段的事情吗?请大家先在小组里交流，快速浏览同伴的故事，看看别人都写精”!师(出示全班好的作文题目):来，咱们一起看看全班同学都写了哪些有趣经过几轮交战，我只打死了3只蚊子。这样的结果使我很不满意。于【赏析作文片段】那边人说话，你怎么不管!”..…我气得无话可说，只好恨恨地把他们的生：写得太真实了!我也当过值日班长，就听见教室里每个角落都是寒寒把故事写清楚的，那么小马同学是怎样把事情写清楚的呢?接下来，我想“又没考好，你叫我怎么办?单词都能错，你真厉害啊!审题了吗?阅读师：是啊，子叶同学仅仅只是在翻看相册吗?—她边看边回忆，心中满是感慨。我们该如何写清楚故事?要在事情发展过程中注意描写自己是怎么始拼命地喝水，整整喝了六大杯!从此以后，老爸再也不想抽烟了，而且师：说说看，他写清楚了吗?有没有哪些地方不够清楚，你还想要问问他的?生：老爸抽了“特制香烟”后一定受不了，他会有什么具体反应呢?我很章上了。你准备怎么修改你的文章?用心细细琢磨自己的故事，不论是酸拳头脖子胳膊欺大概任凭教学准备要点1:“我”与金奎叔对鹅的态度完全两样。(课文第4-12自然段的相关语句)要点2:鹅对“我”和金奎叔的表现完全两样。(课文第4-9自然段的相关语句)(2)对比出示我们对牛和鹅态度完全两样的相关语句，体会对比写法的好提问1:这篇文章里哪些部分是批注?提问2:这篇文章的批注是写在两边空白处的，你还见过批注写在哪里?你“虽然……可……”这样的关联词，联系生活经验，写2-3句话，表达自18牛和鹅问题式金奎叔鹅我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么,当时自己也不知道，大概是这师：留意“我”的心情变化，写批注，也很重要。那么,这三段的“害怕”师：是呀，这样对比起来写，更突出了金奎叔的力大无比，突显了“我”第一课时13个字，会写15个词语。教学重点一段情节兄妹俩排练衣裤逃跑头罩哄堂大笑幸亏挖掘撤换砸锅羡慕殷切豁虎跳通情达理垂头丧气窝囊(1)阅读第1-3自然段，思考：从哪儿可以看出“我”很“期待”?并思考第二课时教学重点学习课文，找出课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，体会“我”教学难点(2)阅读第4-5自然段，思考：从哪儿可以看出“我”很“自信”?并思考我”的心情原因期待表演充满自信深感窝囊感到困惑为什么不会豁虎跳就不能扮老虎?为什么大家会笑?虎是不是真的很窝囊?辨析、讨论。提示1:不会豁虎跳也可以扮老虎。虽然表演得“窝囊”,也可以让自己成(我)老师(信任)同学(哄笑)(豁虎跳?)呢!20.陀螺教学目标况”等15个字。教学重点教学难点教学准备教学过程2.趣味学词妩媚帅气溃败顶不济角锥不伦不类绰号钉上一枚铁钉旋转旋风(多音字)教学重点教学难点教学准备教学过程者高洪波就还曾写过《竹蜻蜓》,老师在给大家的学习单中补充了这篇文板书设计20.陀螺师：这个词语是什么意思?作者为什么会士气大减?你有过类似的心情体生：哈哈哈!真是难看，真可笑!……士气大减懊恼后悔尴尬窝囊呀呀，这个怎么能错?不应该啊!我如果认真检查一下就好了!”下课后，师：大家一起说，他想表现的情绪是什么?(懊恼)你们瞧，他把自己的神教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程(2)提问：宁宁的苦恼是什么?如果你也遇到这样的事情，你的心情会怎样?最想听到什么样的安慰呢?板书设计精彩片段吗?你会安慰她吗?你会怎么做，还想对她说什么呢?我妈妈扔我的东西时，我也会很伤心，有时候还会哭呢!可是，我后来又想，唉，东西也找不回来了，伤心又有什么用呢?香香地睡上一大觉，心悔了，还在我们班说这件事，担心你不开心呢!我估计以后她不会再扔你师：谢谢你们!有你们这样贴心的安慰，姐姐的心情肯定会好起来的!可生：老师，姐姐开心了，您不也就开心了吗?不过，我还是希望以后您真师：你这是在安慰我吗?听起来，我觉得你更多地是在教育我呢!东西，那么房间不是要乱死了啊!以后呢，老师可以和姐姐一起好好商量师：谢谢你的安慰，有了这个建议，我一下子觉得豁然开朗了呢!并且，听了你的发言我很受启发：站在他人立场，往往就会想到安慰别人的好点教师把自己的生活实际问题呈现给学生，有效创设了真实的生活场景，学生很快就进入情境，设身处地感受他人的心情，尝试运用恰当的语言表达习作：记一次游戏教学目标2.学习作文题目拟定，学习用修改符号改正错别字和不通顺的句子，逐步教学重点写一个自己喜欢的游戏，能清楚地写出游戏前的准备，游戏中的做法和印教学难点引导学生写出游戏前的准备，游戏中的做法和印象深刻的内容，以及游戏教学准备多媒体课件、习作例文教学过程简要说一说，这个游戏怎么玩?需要做什么准备?什么呢?引导学生互相评价，游戏中印象深刻的场景是不是讲清楚了，听游戏名称游戏前的准备游戏中的重要场景游戏后的感受面啊!我觉得真有意思!场景吧!师：游戏的魅力正在这里呢!写游戏作文时可要注意把这些感受表达清楚哦!师：一个简单的小游戏却这样具有生命力，玩乐了一代又一代的人!外婆语文园地2.联系生活，认识“韭、芥、岸”等8个生字，正确认读8个词语，能在3.了解“打头阵”等8个词语的意思，并能学以致用；学习用动作描写的教学重点教学难点教学准备打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子害怕生气自豪快乐着急伤心不说话贴墙壁悄悄走都打开钻被窝蒙上头不喘气(2)你如果错过了这次机会，下次可就不一定会有了，这就是(3)(),这次我没有管住嘴，说错了话，导致了他们之间的矛(4)希望你(),不要违背自己的诺言。第一课时教学目标1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”,会写“塞、秦”等10教学重点教学难点教学准备教学过程(1)“塞”是什么意思?“出塞”怎么解释?感和苍凉感)达什么呢?诗中哪个词最能表达这种情感?(补充“飞将军”李广的故事)(板书：明月关人未还)这样的画面给了你什么样的感觉?“人”指什么人?(板书：同情征人)(唐代镇守边塞的士兵统称征人)背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢?(家亲人)法)④想象：宴会上的将士们拿着酒杯会说什么?想什么?(升华诗文的主题)(1)从哪里看出沙场很凶险?(几人回)(2)为什么“醉了”也莫笑?(感受悲凉)第二课时教学重点教学难点自刎，时年31岁。华?思?将士们的勇敢!这是场豪华的宴会?借助这个问题帮助学生理解“葡萄美酒夜光杯，欲饮第一课时教学目标1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。字音难点：辱，读(rǔ)不要读成(lǔ)。淮，读(huái)不要读成(zhǔn),光耀门桶学事为之一振中华不振有志者当效此生序号时间地点主要人物事件1十二岁那年奉天伯父、周恩来耳闻“中华不振”2一个星期天外国人占据的地方中国妇女、周恩来、目睹“中华不振”3新学年开始学校魏校长、周恩来立志“振兴中华”第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1.为何周恩来小小年纪就能有如此抱负?(中华不振)自读课文，“中华不“难以忘怀”)4.在文中，租界指的是什么?(被外国人占据的地方)2.教师指导学生朗读，关注“默默、若有所思、清晰而坚定、连声赞叹”5.出示课后第2题练习(含注释和注音),朗读诗句，了解诗意并感受周恩板书设计22为中华之崛起而读书精彩片段师：请你轻声读这段文字，想一想，在这件事中，有哪些人物?你关注到道：“为中华之崛起而读书!”现?你重点关注到了谁?他的什么表现让你印象深刻?他又追问了一遍。这样做是为什么?难道是他没有听清吗?生齐：你再说一遍，你为什么而读书?(全班再齐答)生：好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!生：好哇好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!当效此生啊!教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1.判断：在梅兰芳的这么多事件中，哪一个是主要事件?为什么?(打针让2.推测：梅兰芳法让自己生一场“大病”,可能会有怎样的结果?(结合文(1)再读读最后一个自然段，思考：为什么看他演出的人太多了?(很久没他们会说什么?做什么?以“演出散场后”为情境写一段话。板书设计23梅兰芳蓄须蓄须明志卖房度日冒险生病不能演出精彩片段苦不堪……观看跑步的同学们都在为他纷纷喝彩：“哇!他跑得好快!”片段中教师引导学生读写结合，让学生学有所得。首先，教师紧扣文本，教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程板书设计24延安，我把你追寻追寻延河枣园南泥湾杨家岭延安精神精彩片段说说你对第2节的理解。教学重点教学难点教学准备教学过程雁去鱼来鸿雁传书青鸟使者飞鸽传书见字如面平安家书2.你们发现了吗?这组成语都和什么活动有关?——书信。你们好!(问候)因为你们看到的不是原来熟悉的班主任?我能理解你们的心情。仔细想就遇到了你们呢?这世上那么多老师，你们为什么就遇到我了呢?呵呵，这是不是缘分呢?们，让你们也成为“写作小达人”怎么样?兴奋不兴奋?欢喜不欢喜?衷心祝福每天进步，开心快乐!(祝福)2019年9月1日(日期)4.谁来说说一封信由哪几个部分组成?每个部分的格式有哪些需要注意的地方?谁可以结合这封信，给大家介绍一下?(教师相机板书)1.信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢?一封完整的书信包括期能有一两封信就算多的了!”邮递员老张说。据国家邮政总局统计，这了书信的同时，也会失去些什么呢?(失去一些温情、一些思念、一些尊重……)习作：写信称呼：问候语此致敬礼署名日期扭呢?生：敬启，敬启，尊敬地开启!哎，好像不太对劲儿，这位同学的意思是师：是啊，意思完全搞反了!咱们同学可千万不要犯这样的错误!对于写国、大义凛然”等8个词语的意思，并能学以致用。教学重点教学难点教学准备容的方法?志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿3.词语运用听到了什么?()前路无知己，天下()不识君。赠汪伦[唐]李白精彩片段师：你能用适当的词语形容适当的人吗?让我们来看两个课外读本中的故又敢怎么样呢?”“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘