新人教版二年级下册数学全册导学案

第一单元单元分析二年级数学学科(下)导学指导案(第一单元数据收集整理)1、结合问题自学课本第2页例1,练习一第1、2题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。学习难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生一、导学目标(一)、独立尝试(预习)(二)、复习并检查(温固)。()六二十四三()十八五()三十二()十八二()十六五()二十五()六十四四()二十2、二、根据口诀写出乘法算式。七八()六()五十四八九()七九()1、你们喜爱运动吗?你们都喜欢那些运动呢?学生：跳绳、踢键子…老师贴出相应的文字卡片。2、这么喜欢运动，现在天气这么好，来组织个比赛，好吗?(出示课件)可是这么多运动项目，你想组织什么比赛呢?(学生自由发表意见，意见不一致)3、意见不一致，这该怎么呢?(学生自由发表意见，老师适时导入)4、收集整理一下数据，收集整理什么数据呢?(学生：最喜欢的运动)5、引入新课：数据收集整理二、自主探究、合作交流(导读探究)校服的颜色吗?(课件出示红、黄、蓝、白)1.讨论收集数据的方法。少，应怎样调查呢?你有什么好的方法?(2)出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数9682.从这张统计表中，我们可以知道些什么?(1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?校选这种颜色做校服合适吗?为什么?3、交流解惑呈现每个组总结的重点和难点，进行组内交流、组际解疑，1、第3页做一做2、第4页练习一第1、2题*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)一、下面是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统活动项目看书看电视旅游体育运动其他业余活动人数842(2)最喜欢看书的比最喜欢旅游的多()人。(3)最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多()人。二、气象小组把6月份的天气作了如下记录：23456789(1)把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。天气名称晴天雨天阴天天数(2)从上表中可以看出：这个月中()的天数最多，()的天数最少。(4)这个月中晴天比雨天多()天。(5)这个月中阴天比雨天多()天。(6)你还能提出什么问题并解答?五：预习新课数据收集整理颜色红色黄色蓝色白色人数968合适吗?为什么?二年级数学学科(下)导学指导案课题：数据收集整理(二)课型：新授探究课课时：第2课时1、结合问题自学课本第3页例2,练习一第3题。用红笔勾画出疑惑点；独立2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。2、会用单式统计表记录收集到的数据，并能够做出合理的预记录收集到的数据学习难点：根据统计表提出问题并初步进行教师复备栏或学生笔记栏(一)、独立尝试(预习)1、口算食物(6)你还能提出什么问题?题，使用适当的方法、收集、整理数据，将数据记录在简单的统计表中。板书课题：数据收集整理二、自主探究、合作交流(导读探究)师：今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一请小2、教学课件1、第42、第61、下表习记录方法。组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数量?统计表。姓名张三李四票数出示投票结果。)填写统计表，分析数据。姓名王明明陈小菲票数统计结果，应该选谁参加比赛?学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样?主练习、达成目标(监测达标)。页练习一第3题。页成长小档案：本单元结束了，你想说些什么?作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)是二(2)班学生每天看电视时间情况统计时间30分以下30分——1小时1小时以上人数正正正正正正正正正正(1)每个“正”字表示几个人?(2)这个班有多少名同学?(3)根据上面的统计表，你发现了什么?有什么收获?2、下表是11月二(2)班在学校图书室的借书情况：种类连环画故事书科技书其他书数量35本20本10本15本(1)哪种书借得最多?(2)11月二(2)班在学校图书室共借书多少本?(3)学校图书室要买一批新书，你有什么建议?五、预习新课六、板书设计：数据收集整理姓名王明明陈小菲票数(1)根据统计结果，应该选()参加比赛。(2)有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样?二年级数学学科(下)导学指导案1、结合问题自学课本第5、6页，练习一第4-7题。用红笔勾画出疑惑点；独立思2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相学习重点：体验统计过程，能用简单的方法收教师复备栏或学生笔记栏教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授(一)、独立尝试(预习)1、9和7相乘的积是(),再减60得()。2、35加19的和是(),再减去40得()。3、100减去70的差是(),再加上30得()。2、下面是学生参加校兴趣小组各个项目的人数，请完成下面的统计表。绘画8比男生多14人合唱书法比女生多3人9比女生少4人们准备了什么好吃的?你能用什么办法让大家一眼就看出二、自主探究、合作交流(导读探究)一、完成练习一的第4题。(1)小组内分工，分发记录单。种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数(2)这个路口10分钟内通过的哪种车最多?哪种车最少?二、完成练习一的第5题。讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议?三、巩固迁移完成练习一的第7题。2、哪天卖出的《电视报》的数量最多?哪天最少?3、你还能发现什么?你能提出什么建议?样?四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)种类客车货车面包车小轿车辆数(辆)(4)客车和货车的总辆数和()同样多。2.请你根据表中的数据将结果填到下表中.种类航模组书法组羽毛球组舞蹈组绘画组篮球组围棋组人数15人8人12人9人13人20人7人(2)喜欢()小组的人数最多。(4)选择羽毛球组的有()人。(6)你对学校开展的课外小组有什么好的建议?3.学校组织过的几次体检?请你根据一年级、四年级和六年级各一个班的情况来回5.0以上4.9～4.74.6～4.34.2以下526355(5)5.0的视力是正常的，低于5.0的一年级的有()人；六年级的有()(6)从统计表中你还可以得到哪些信息?50500.0(3)二(3)班比二(2)班少()人。五、预习新课第二单元、表内除法(一)除法算式.知道除法算式各部分的名称。教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方教学时间：约10课时二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)1、结合问题自学课本第7-9页例1、例2和“做一做”以及练习二第1、2、3题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规教师复备栏或学生笔记栏律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。2、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。学习重点：让学生通过实践活动，体会平均分的含义，熟悉平均分的方法。学习难点：平均分物品的几种不同的方法。教学准备：多媒体课件，10张正方形卡片、15个O卡片、20根小棒。。教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第第7-9页例1、例2页内容。(二)、复习并检查(温固)。1、我能快速写出得数。2、在里填上“十-×”号。2、让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。二、自主探究、合作交流(导读探究)师：用小棒代替糖果，请把6颗糖分成3份(1)分组动手分一分。请各组推代表展示分配结果。(2)在这些分法中你认为那种分法最好，为什么?(3)谁来说说什么叫平均分?(1)出示教科书“做一做”。问：哪些分法是平均分?为什么?(1)按教材第9页例2提出：把18个橘子平(2)请各组用实物图卡片(或O卡片)分一分。(3)交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。4、独立进行平均分。*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)(8)有15个●,每3个一份，可以分成()份。五、板书设计：平均分(一)每份分得同样多，叫平均分。六、预习新课二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。学习重点：进一步感悟平均分的本质特征。学习难点：体会平均分的两种操作方法。教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)(二)、复习并检查(温固)。1、我能快速写出得数。(三)引入课题：(1)把所有均分成5份(2)把所有分成2份3、(强调“平均分)二、自主探究、合作交流(导读探究)一、创设情境，谈话引入1、小朋友，你们喜欢果冻吗?2、出示分果冻问题的情景图。(不显示解决问题的办法)信息?图中的小朋友碰到了什么问题?3、学生观察画面，交流信息。二、探求新知，解决实际问题1、出示例3主题图。2、分组探讨解决“能分几份”。3、全班交流反馈，及时评价。4、这个问题实际上是求8里面有几个2,8里面有4个2,就能分成4份。1、课本第10页的“做一做”。2、练习二第5—9题。四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、把8个▲平均分成4份，每份()把8个▲平均分成2份，每份()个。2、有18个蘑菇，每3个蘑菇是一份，可以分成()份。3、有18块糖，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到()块糖。4、有14只乒乓球拍，每两只乒乓球拍是一副，可以分成()副。5、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用()个木块。每个长方体用3个木块，可以摆()个长方体。五、板书设计：“平均分”(二)8个果冻，每2个一份，能分成()份。这个问题实际上是求8里面有几个2。六、预习新课二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)课题：除法的含义及读写法课型：新授探究课课时：第3课时2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。教师复备栏或学生笔记栏学习重点：进一步感悟平均分的本质特征。学习难点：体会平均分的两种操作方法。教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。一、导学目标(一)、独立尝试(预习)(二)、复习并检查(温固)。1、我能快速写出得数。2、8朵玫瑰花，每2朵插在一个花瓶里，需要几个花瓶?3、用20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根?你知道怎么分吗?二、自主探究、合作交流(导读探究)(一)、课件出示情景图再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个?提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋(用纸片代替),然后汇报自己的分法和分的结果。小结：把12个竹笋，放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。④教师让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?与同桌互相说一说。教师一边说一边板书：12÷4=3“表示把12平均分成4份，每一份是3。”⑥让学生自己说说这个除法算式表示什么?读一读算式。再互相说一说。3、出示例5:20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。教师：请一个同学读一读这个除法算式。(20除以4等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?4、认识除法算式各部分的名称。请帮除法算式中的三个数各取个名5、思考：例4,例5这两个问题为什么可以用除法来计算?1、课本第13页的“做一做”。(1)、明确要求。(2)、学生动手操作，教师巡视。(3)、交流汇报。(4)、小结。2、课本第14页的“做一做”。(1)、明确要求(2)、学生动手操作，教师巡视。(3)、交流汇报。(4)、小结。*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、有()个,平均分成()份，每份是()个。算式是()平均分成()份，每份有()个。算式是()3、先补全口诀，再根据口诀写出两道除法算想：五()二十五，商是().想：三()二十四，商是().想：四()三十六，商是()五、板书设计：除法的初步认识:六：预习新课二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)1、结合问题自学课本第15-17页。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。学习目标：1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称。2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能正确书写出除法算3、体会数学与生活的密切联系。3、进一步培养学生的抽象、综合能力。学习难点：加深对除法意义的认识。会看图写除法算式。教学准备：多媒体课件，小棒。教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第15-17页的内容。(二)、复习并检查(温固)。2、分一分，填一填(2)比一比，你发现了哪些地方相同，哪些地方不同?(3)说出写出的算式各部分的名称。2、学生举例。3、自己能用数学知识解决生活中的问题吗?二、自主探究、合作交流(导读探究)出示算式卡片背面，请8名学生来抽卡片，谁抽到哪一2、练习三第2题：学生动手摆并填写算式，教师巡视。3、引导学生完成练习三第3题：学生先独立思考并解决，然后交流。4、引导学生完练习三第4、5题：先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。5、引导学生完练习三第6题：(1)、教师巡视(2)、学生交流汇报算式的意义。(1)、学生独立完成，教师巡视。(2)、指名汇报是怎样计算的?(1)、请学生仔细观察图，了解到了哪些信息?说给同桌听一听。(3)、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。*10、引导学生完成练习三的思考题11题：(2)、全班交流汇报。(2)、把15个苹果平均分成3份，每份是5个。2、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到()根。(1)、平均分给2只小白兔，每只分到()个蘑菇。=二四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1.4×5=2020÷5=4想：(四)五二十，商是4.20÷4=()想：四()二十，商是().五、预习新课λ()个为一份，可以分成几份?平均分→被除数÷除数=商平均分成()份，每份几个?二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)课题：用2—6的乘法口诀求商(一)课型：新授探究课课时：第5课时1、结合问题自学课本第18、19页例1、例2和做一做以及练习四第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、会运用乘法或除法解决一些简单的实际问掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。学习难点：培养学生的逆向思维能力。教学准备：多媒体课件，小棒。教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。备栏或一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第18、19页例1、例2的内容。(二)、复习并检查(温固)。2、填空。说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3、把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。麻烦，有没有更好的计算方法呢?(板书课题：用2—6的乘法口诀求商)二、自主探究、合作交流(导读探究)呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第(1)个问题(12里面有几个3):12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴?请学生列出除法算式：12÷3。(1)让学生列出算式。(2)请学生用乘法口诀想：商几?(3)交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口(4)交流想商的过程。4、教学例2.(1)、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息?(说给小组的(2)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。(3)、你会列式吗?算式表示什么意思?(4)、小结：可以用乘法口诀求商。1、引导学生完成教材18页的“做一做”。(1)、要求学生利用口诀独立解决。教师巡视指导。2、引导学生完成教材19页的“做一做”。四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)面有8除数236534商8式(2)被除数是15,除数是3,商是多少?(3)把20平均分成4份，每份是多少?(4)18除以6等于多少?五、预习新课六、板书设计：用2—6的乘法口诀求商三(四)十二，商是4四(六)二十四，商是6用乘法口诀求商比较简便，除以几，就想几的乘法口二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)课题：用2—6的乘法口诀求商(二)课型：复习课课时：第6课时1、结合问题自学课本第20-21页练习四。用红笔勾画出疑2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。使学生初步学会用2～6的乘法口诀求商的方法，并能用2～6的乘法口诀进行一些查漏补缺，反馈出现问题，提高学生的计算能力和检查能教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授教师复学法：自主探究发现与合作交流。一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第20-21页练习四的内容。(二)、复习并检查(温固)。1.按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口口诀好吗?(板书课题：练习四)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、课件出示第5题。(1)、从图中你了解到哪些信息?(图中正在进行趣味运动会的比赛，每组有5人，共有4组小朋友在比赛，一共有20人参加比赛。)(2)、你能列出乘法算式吗?说说算式的含义。(5×4=20(人),含义是每组有5人，共有4组小朋友参加比赛，求一共有多少小朋友参加比赛，就是求4个5是多少，根据乘法口诀“四五二十”很容易计算出结果。)(3)、谁能根据这幅图中的信息，写出除法算是呢?说一说你的想法。①、有20个小朋友参加比赛，每5人一组，求可以分成几组，就是求20里面有几个5,20÷5=?根据“四五二十”这句乘法口诀就能算出商是4。②、有20个小朋友参加比赛，平均分成4组，求每组有几人，就是把20平均分成4份，求每份是多少，20÷4=?根据乘法口诀“四五二十”知道商是5.)2、通过刚才的计算，你发现了什么?1、教材练习四的1—12题。2、列式计算。(1)、除数是4,被除数是24,商是多少?(2)、15里面有几个3?(3)、把30平均分成6份，每份是多少?四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、填空不困难，全对不简单。(1)20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组()人。(2)1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给()只猴子。(3)大象一次可以运3根木头，15根木头需要运()*(4)、6的5倍是()。2、脑筋转转转，答案全发现。(1)平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送()封信。(2)有30棵柳树，平均栽成5行。与30÷5=6相对应的问题是()。A.平均栽成几行?B.有多少棵柳树?C.每行有几棵?我们一共有128我们一共有128平均每个蘑茹屋里住几只小兔子?如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋?(2)妈妈带了36元钱，能买几件6元厚大轮转椅厚大轮转椅(1)30个人坐转椅，每人坐一次，几次能坐完?(2)30个人坐摩天轮，每人坐一次，几次能坐完?五、预习新课练习四把一个数平均分成几份，求一份是多少。→用除法计算教学反思：二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)1、结合问题自学课本第23页例3以及练习五。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、逐步发展学生的数学思维能力与创新意学习难点：体会问题的内在联系，理解数量(一)、独立尝试(预习)2.操作练习。(1)拿出8根小棒平均分成2分，每份是多少?让学生动手分并问：用什么方法计算?怎样列式?(2)拿出8根小棒每4根分成一份，可以分成多少份?让学生动手分并问：用什么方法计算?怎样列式?(3)观察两个算式一样吗?为什么?(三)1、引入课题：同学们，你们见过蚕宝宝吗?今天老师给大家带来了15只可爱的蚕宝宝，要请同学们给它们分别安排好住的地方。(板书：解决问题。)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、出示例3主题图。(1)、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。(2)、从图中你能提出数学问题吗?讲给你的同桌听(3)、学生讨论、交流、汇报：①、平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?②、每个纸盒放5只，需用几个纸盒?(4)、这2个问题该怎样解答?试着给大家讲讲为什么这样计算的理(5)、你能说出表示的意思吗?通过解答这2道题，和你组里的同学讨论讨论。2、比较上面两道题，你能发现有什么不同的地方和相同的地方?学生思考，分组讨论。不同的地方：一个条件不同、问题不同、结果不同。1、引导学生完成练习五的1—4题。(1)、请学生观察情境图，鼓励学生从图中搜索解决问题所需的信息。(2)、独立解决书中提出的问题。2、做完的同学选择一道题和同桌交流你是怎样计算的?*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)解决问题。(2)学校一共有30本书，平均分给5个班级，每个班级分几本?(3)、曾老师买羽毛球，买了3筒，共有18个羽毛球，每筒有多少个羽毛球?解决问题平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只?→15÷3=5(只)15只蚕宝宝7每个纸盒放5只，需用几个纸盒?→15÷5=3(个)二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)1、结合问题自学课本第24-25练习五的3-9题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、让学生能够熟练的运用所学的除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能学习难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决备栏或(一)、独立尝试(预习)自学课本第24、25页练习五3-9题的内容。1、我能写出除法算式。(2)12枝铅笔，每3枝一份，分成了4份。(3)除数是8,被除数是16,商是2。(三)引入课题：数学来源于生活，生活中处处有数学，从身边找一找与数学有关的问题，用学过的知识解决一些实际问题，想一想生活中哪些地方有数学?(学生举例)你能用数学知识解决生活中的问题吗?二、自主探究、合作交流(导读探究)(1)出示情景图，学生看图，想想先算什么(2)比较这两个问题，你发现了什么?(3)独立完成，汇报。(2)小组交流，说说题意及解题方法和结2、解决问题。*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、看图根据问题列式计算。一共有多少个长方形?如果每4个长方形组成1个图形，可以组成几个图形?π29元27元个个价钱可以买6本多少钱?(3)一个的价钱可以买几个教学反思：二年级数学学科(下)导学指导案(第二单元表内除法)2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、熟练掌握用乘法口诀求商的方法。3、培养学生的口算能力和分析能力。2、掌握解决实际生活中简单的除法问题的方3、培养学生的口算能力和分析能力。学习难点：掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。教师复备栏或一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第26页以及练习六的内容。(二)、复习并检查(温固)。我们就对这部分知识进行整理和复习。(板书课题：整理和复习)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、单元知识整理(1)、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢?(2)、学生回忆在“表内除法(一)”这一单元中结识了哪些新朋友。2、单元复习(1)、复习除法的意义(2)、复习除法计算总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又(3)、复习除法应用题每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分A、谁能把你的分法和算式说给大家听一听。(4)、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计1、在O理填上恰当的运算符号。四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)先自己设计再小组交流，全班汇报。2、把16条金鱼分别放在金鱼缸里，每个缸放4条，要放多少个金鱼缸?3、有3盒小皮球，每盒4个，把这些小皮球平均分给2组，每组分得多少个?4、15元可以买5辆小汽车，买6辆小汽车需要多少元?5、8个同学做花，每人做5朵，送了18朵给幼儿园小朋友，还剩下多少朵?五、板书设计：整理和复习乘法计算乘法口诀除法计算第三单元图形的运动教材分析教学目标二年级数学学科(下)导学指导案(第三单元图形的运动)1、结合问题自学课本第28、29页例1。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、初步认识轴对称图形的基本特征。2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。学习重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称备栏或记栏教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第28、29页例1的内容。(二)、复习并检查(温固)。(1)停车场里停了3排车，每排4辆。开走8辆，现在停车场里有多少辆车?(2)4×4+7的得数是多少?(3)42+5×3,这个算式在计算时先算什么?(4)7×8+8与下面哪个式子的结果相同?(三)引入课题：出示课本第28页的主题图，问：这是什么地方?小朋友们在做什么?像这些小朋友、风筝、观览车等都在运动，从这节课开始学习图形的运动。二、自主探究、合作交流(导读探究)(一)、故事导入，激发兴趣。播放课件，导入新课。师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢?(生自由发言。)右边，说说你发现了什么?把你的发现给小组的同学说一说。我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢?师：你们的想法正确吗?我们可以去验证一下。(让学生用手中的图形对折试一试)教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。(板书课题)2、剪“轴对称图形”。师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图师：对称的东西还有很多，(课件出示)比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么?(出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等)请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗?折折看。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。(贴在黑板上)师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美林的轴对人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么?我们师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿?好，下面我们就把它画出来吧!同学们说说，你觉得该怎么画?师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。生互1、显身手。(辨对称)课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称独立完成，指名汇报，集体评价。2、猜图形、画图形。(猜对称)①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。说一说你是怎么知道的?完成后请小组交流，你是怎么做到的?3、找对称轴。(玩对称)学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是2、圆的对称轴有()条，半圆形的对称轴有()条。3、正方形有()条对称轴，长方形有()条对称轴，等腰梯形有()条对称轴。五、预习新课六、板书设计：图形的运动——对称像长方形、正方形等两边完全重合的图形叫对称图形。二年级数学学科(下)导学指导案课题：平移与旋转课型：新授探究课课时：第2课时2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能教师复备栏或学生笔(一)、独立尝试(预习):自学课本第30、31页例2、例3的内容。二、自主探究、合作交流(导读探究)(一)初步感知动，它们是如何运动的?吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、风车。)学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。(二)、互动探究运动?(平移)窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象?对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。让学生先说给同组的同学听，再指名回答。师：你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做。)平移相互重合?让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问，小房子是朝哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(让学生用语言描述，向上或向左谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起。学们，快来移移看!剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着3、生活中的旋转。课件出示例3明的孩子。在游乐园里，我们还见到了一种现象，是什么呀?(旋转)听听，然后汇报。)小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(一个中心)移动，这样转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课题：旋转(学生活动，互动点评。)1、完成教材第31页“做一做”。2、完成教材“练习七”第4题。哪些通过平移后是不能重合的?为什么?3、完成教材“练习七”第5题。师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、把图形向右平移7格后得到的图形涂上颜色。2、把图形向左平移5格后得到的图形涂上颜色。2、把图形向右平移4格后得到的图形4、画出小船向右平移6格后的图形。涂上颜色。B图向()平移()格到C图。小飞机向()平移了()格。7、画出向右平移6格后的图形。向左平移2格向右平移5格五、预习新课六、板书设计：平移与旋转像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动，是平移现像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动，是旋教学反思：二年级数学学科(下)导学指导案1、结合问题自学课本第32页例4和练习七第3题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。3、在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。教师复记栏学习重点：动手剪出有规律的图形。学习难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能教法：“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结学法：自主探究发现与合作交流。一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第32页例4和练习七第3题的内(二)、复习并检查(温固)。下列现象是平移的画“—”,是旋转的画“O”。(三)引入课题：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，在世界上享有很高的声誉。今天，老师带来一些剪纸作品，谈话：这些剪纸作品漂亮吗?这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗?引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。二、自主探究、合作交流(导读探究)1、教师展示课前剪好的一排小纸人。(1)谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗?(手拉手的四个小人。)追问：剪出的小人有什么特点?(学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。)(2)教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗?你们想不想自己动手剪出这样的图形呢?2、组织学生观察剪一个小人。(1)猜一猜。谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢?教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么?学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示(2)为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢?(3)追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况?学生如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2个拉手的小人呢?明确：对折两次就能剪出2个小人。学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直(1)我们已经会剪2个小人了，你们怎样剪4个手拉手的小人呢?组织学生分组剪一排4个小人，先让学生试着折纸，思考。学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。利用课间展示剪一排4个小人的方法。教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画(2)展示学生的作品。说说自己在剪的过程中所遇到的问5、谈话：我们刚才剪出了4个小人并排手拉手的图形，你能想办法剪出8个小人并排手拉手的图形吗?6、提问：这些小人之间的位置变化有什么特点?(平移)教师小结：这些小人不管是4人并列的还是8人并列的，都是通过1个小人平1、完成教材“练习七”第12题。2、组织学生分组剪一圈小人。4、学生观察：这些小人之间的位置变化有什么特点*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、画出下列图形的对称轴。2、已知图中的图形都是轴对称图形，请你画出它们的对称轴.3、画出下面图形的对称轴，使得他们是轴对称图五、预习新课六、板书设计：剪一剪剪纸人：(1)对边折(2)画半个人(3)剪一剪二年级数学学科(下)导学指导案课题：练习七课型：复习课课时：第4课时1、结合问题自学课本第33页练习七。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。3、发展动手操作能力、空间想象力和创造学习难点：:如何引导学生发挥想象、打开思路进行创备栏或(一)、独立尝试(预习)1、下列英文字母中，是轴对称图形的是()2、下列各种图形中，不是轴对称图形的是()3、下图是一些国家的国旗，其中是轴对称图形的有()加拿大摩洛哥澳大利亚瑞典A、4个B、3个C、2个D、1个A、2个B、3个C、4个D、5个5、下列图形中，对称轴最多的是()。A、等边三角形B、正方形C、圆D、长方形6、下面不是轴对称图形的是()。A、长方形B、平行四边形C、圆D、半圆(三)1、引入课题：谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识?出示“练习七”第7题。)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、“练习七”的第8题。的之间吗?请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼的?为什么?3、完成教材“练习七”的第13题。你有什么发现?断出是什么,指出这些图形的对称轴。4、完成教材“练习七”的第14题1、做一做。(教材“练习七”的第9题。)2、拼一拼。(教材“练习七”的第10题。)出示第121页的学具，让学生拿出学具拼一拼。说说拼出的是什么图形。3、剪一剪。(教材“练习七”的第11题。)*四、拓展作业。(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、根据图形填一填。2、根据要求画一画。五、预习新课原图形向上平移了()个格；原图形向下平移了()个格；原图形向左平移了()个格；原图形向右平移了()个格；(1)画出向上平移4个格的图形，标上①。(2)画出向下平移5个格的图形，标上②。(3)画出向左平移5个格的图形，标上③。(4)画出向右平移4个格的图形，标上④。第四单元表内除法(二)本单元是在学生学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法(一)教学重点：教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数课时安排：6课时1.用7、8、9的乘法口诀求商…………2课时3.整理和复习……………2课时二年级数学学科(下)第四单元导学指导案课题：用7.8、9的乘法口诀求商课型：新授探究课课时：第1课时学习目标学习重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。学习难点：能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。教具：多媒体课件或情景挂图。学法：合作交流，独立思考，在探索交流中体验成功的乐趣。备栏或学生笔记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)(二)、复习并检查(温固)。(三)新课导入：(1)、二(1)班的同学为节日庆祝会正忙着呢?(课件出示课本37页的情境图或叫学生观察书上插图。)什么?(3)、观察得真仔细，现在就走进这几个小组，看他们准备得怎样了。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)①看图，你知道什么信息?(你能列出乘法算式吗?怎样计算?)②如果要求每行有几面小旗，怎样列式?为什么?(小组交流，说说方法和理由。)③如果求有几行呢?该怎么计算?(学生独立计算。)④仔细观察这两道除法算式，你发现了什么?(被除数相同，但除数和商的位置交换了。)看图，你能写出两道除法算式，并计算吗?(用了同一句口诀求商，让学生独立列式，教师巡视。)3、在计算除法时，可以用什么方法求商?(想乘法口诀，口诀缺几商是几。)1、课本第38页“做一做”①第1题学生独立完成，然后回答：你发现了什么?②第2题学生独立完成，然后回答：你是怎么想的?③第3题.2、课本第39页“做一做”。①第1题学生独立完成，然后回答：你发现了什么?②第2题学生独立完成，然后回答：你是怎么想的?③第3题.3、连一连。2、一道除法算式题，除数是9,芳芳把被除数十位和个位上的数字看颠倒了。结果除得的商是7.正确的商是几?五、全课总结：这节课就要结束了，谁能说一说你的收获是什么?六、预习课本第40、41页练习八中的1—7题。七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商49÷7=7口诀：(七)七四十九27÷3=9口诀：三(九)二年级数学学科(下)第四单元导学指导案课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟教师复备栏或学生笔记栏3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。(一)、独立尝试(预习)预习课本第40、41页练习八中的1—7题。练习)2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、练习八第1题(学生独立完成，并回答你是怎么想的。)2、练习八第4题.3、练习八第5题.问：要填些什么?说一说商是怎么来的。(被除数÷除数=商)学生独立计算并填表。4、练习八第8题.比一比，看谁在规定的时间内能完成。交流：计算时要注意什么?32÷4>()1、练习八第2题.2、练习八第3题3、练习八第6题.学生看图，独立练习，再集体订正。4、练习八第7题.①图中的小朋友在干什么?(拔河比赛)②从图中知道哪些数学信息?(每队有8人，胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。)③获胜队平均每人得几本书?(学生独立完成)54-()=81、练习八第9题①先引导学生看懂题意，如：7×()=(),()÷()=7想：7的乘法口诀。②学生独立完成，全班交流并说说思路。五、全课总结说说这节课你有什么收获。六、预习课本第43页例3和“做一做”以及练习九第2-4题。用7、8、9的乘法口诀求商练习二年级数学学科(下)第四单元导学指导案3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。学习重点：掌握用所学的知识解决一些简单问题的方法。教具：多媒体课件或情景挂图。学法：独立思考，自主探索。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)预习课本第42页例3和练习九第2-4题。(二)、复习并检查(温固)。1、3盘萃果，每盘放4个，一共有多少个萃果?2、有12个萃果，平均放在3个盘子里，每盘放几个萃果?3、有12个苯果，每盘放4个，可以放几盘?学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思。(三)新课导入：生回答。)2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、教学例3.①从图中你知道了什么?(一个地球仪要8元...)②解决这个问题需要知道哪些信息?(指名回答，并订正。)③怎样解答?(小组内交流自己的想法。)④怎么知道是否正确?2、想：如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车多少钱?3、你还能提出其它数学问题并解答吗?1、练习九第2、3题。学生独立完成，教师巡视并个别指导。①从图中你知道了什么?要解决什么问题?3、7个小汽车可以装一盒，49辆小汽车可以装几盒?4、二年级有63人，7人编成一组，一共可以编成几组?(1)、平均分给9个班，每班可以分几个小皮球?(2)、如果每个班分6个小皮球，可以分给几个班?四、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、在o填上“+”“-”“×”或“÷”。2、小明和6名同学共栽了42棵树，平均每人载了多少棵树?多少厘米?你有什么收获?解决问题时要注意什么?解决问题一个地球仪要8元，56元可以买几个地球仪?解：56÷8=7(个)答：56元可以买7个地球仪.二年级数学学科(下)第四单元导学指导案课题：解决问题的练习课课型：练习课课时：第4课时1、结合问题自学课本第43、44页以及练习九中的第1题、第5—92、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、进一步巩固并运用所学知识解决问题。2、通过练习，掌握乘法口诀求商的方法和提高计算能力以及解决问学生笔记栏(一)、独立尝试(预习)1、引入课题。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、基础练习。(第一关)()九二十七八()七十二()七二十八三()十八2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算五九四十五六七四十二3、练习九第1题。(出示卡片)开火车三、巩固练习(第二关)。走迷宫。(注意：算出的商是下一个算式的除数。2、练习九第7题。学生独立计算，交流如何计算。3、练习九第8题。学生独立完成，全班交流并说说思路。4、练习九第9题。学生读题。问：这个题有几个问题?现在每个多少元?用什么方法计算?学生独立完成，集体订正。现在每个比原来便宜多少元?怎样计算?5、在○里填上“>"<”或“=”个同学?四、拓展应用、延伸(第三关)②学生自己找信息。④请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。(鼓励学生有自己的想法)理解“每个数只能用一次”是什么意思。思考：这个题先填哪个算式较好?为什么?27÷3=9或27÷9=3学生独立完成剩下的算式。4、将下列算式填在合适的()里。五、课堂总结。这节课你有什么收获?六、预习课本第45页“整理和复习”。练习九学生独立练习集体订正二年级数学学科(下)第四单元导学指导案1、学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。2、使学生懂得从数学的角度提出问题，并能够解3、在交流中养成倾听他人想法及尊重他人与他人学习重点：明白乘、除法的联系，掌握口诀学习难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规教师复备栏或学生笔记栏(一)、独立尝试(预习)自学课本第45页“整理和复习”1、引入课题。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、整理知识。(导读探究)1、写算式。学生尝试进行整理。3、交流自己整理的方法。方法一：按得数来整理的。方法二：按除数来整理的。4、出示小明的整理表。①从小明的整理表中你发现了什么?学生观察、思考、交流。②根据你的发现把余下的算式写出来。学生独立完成。投影展示完成的练习。4人一组一个人说找得数是6的算式，其余3人比赛，看4人轮流进行游戏。四、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、一年级有40人，8个同学坐一排，可以坐几排?2、某水果店有81个桃子，每盒只能装9个，需要几个盒子?旗?子?(2013年期末试题)五、预习课本第46页练习十中的1—4题。整理和复习二年级数学学科(下)第四单元导学指导案1、结合问题自学课本第46页练习十中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并学生笔学习目标：1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、通过练习，加深理解和掌握本单元所学知识，培养学生解决问题3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。学习重点：熟练应用乘法口诀求商，提高计算能学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。学法：独立思考、练习。记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第46练习十中的1—4题。(二)、复习并检查(温固)。1、引入课题。上一节课我们对本单元的知识进行了梳理，这节课我们要看看谁2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、基础练习。1、根据下面的口诀分别写出两道乘法算式和两道除法算二九十八五八四十然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。你看懂了什么?雪糕2元一根。30元一共可以买几盒冰激凌?12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱?②怎么解决这两个问题呢?③你还能提出其他用乘法和除法计算的问题吗?学生思考并提出问题4、在○里填上“>”或“<”(3)48里有几个6?4、星期天，东东和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去看电练习十学生独立练习教学反思：学情分析教学重点：教学难点：课时安排：8课时3.整理和复习………2课时二年级数学学科(下)第五单元导学指导案课题：同级运算课型：新授探究课课时：第1课时使用说明及学法指导：2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、带号的帮扶生不做。学习目标：2.学会脱式分步写出每次计算结果，并能正确进行计算。3.培养认真细心、书写规范的学习习惯。学生笔记栏学习重点：引导学生理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的运算顺序学习难点：理解混合运算的算理，能正确计算混合运算。教具：多媒体课件或情景挂图。教法：谈话、引导发现相结合法。学法：观察法、探究法。尝试指导法。一、导学目标(一)、独立尝试(预习)自学课本第48页例2并试着完成例2下面的“做一做”。2计算。1、引入课题。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?说明：(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的上下对齐。问题：2.在书写时，我们应该注意什么?图书阅览室里上午图书阅览室里上午有53人，中车走724人，下午又来了38人，閱覚室里下午有多少人?问题：想一想，说一说，先算什么?再算什么?小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从2、下面的计算对吗?如果不对，把它改正过来54一问题：(1).谁读懂题目的意思了?(4).这些综合算式按什么顺序进行计算啊?3、第50页练习十一，第1题、第2题。四、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)五、全课小结：师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。七、板书设计：图书闭览尘里上午有53人，中午走了38人，阅览室里下午有多少人?二年级数学学科(下)第五单元导学指导案使用说明及学法指导：2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、带号的帮扶生不做。学习目标：1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学教师复备栏或学生笔记栏学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性(一)、独立尝试(预习)1、引入课题。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?跷跷板乐园一共有多少人?2、反馈交流，总结混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式追问：这是谁列的?追问1:这道题我们先算什么?再算什么?说说是怎么想的。3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同?2.加这个小括号什么意思?3.不加这个小括号先算谁?4.这个小括号该加吗?5.用脱式计算的形式怎么算的啊?问题：1.这道题谁会用脱式算一算?2.这个算式我们要先算什么?再算什么?1、下面各题第一步要先算什么?把它圈出来问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序?综合综合在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么?后算什么?六、预习课本第49页例3和“做一做”。乘除法和加减混合运算教学例2:跷跷板乐园一共有多少人?分步算式综合算式综合算式二年级数学学科(下)第五单元导学指导案2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正3、培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参加与学习活动教师复备栏或学生笔记栏(一)、独立尝试(预习)自学课本第49页例3和“做一做。1、口答下列各题的运算顺序。2、将后两题分别加上括号，变为：3×(9-4)(40+16)÷8比较：与复习题有什么不同之处?问：有括号的式子应先算什么?3、揭示课题：带括号的混合运算。4、、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)1、教学例3。(课件或小黑板出示例题。)这个算式里有什么运算?(乘法和减法)怎么计算呢?(学生思小组讨论：说说运算顺序，为什么不先算除法?2、思考：例3与之前学的两步运算算式有什么不同?又是怎么计算的?(学生思考并回答。)1、“做一做”第1题.强调：计算时要注意运算顺序。2、“做一做”第2题比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序。3、在算式14+(72-48)中，先计算()法，再计算()法。(2014期末检测题)4、计算。四、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)2、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘子里，每盘放几个桃?五、预习课本第50～52页练习十一中的4—14题。六、板书设计：带括号的混合运算教学例3:算式里有括号的，应先算括号里面的。教学反思学习目标3、在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习备栏或学生笔记栏(一)、独立尝试(预习)自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。1、口答下列各题的运算顺序。(小黑板)2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)1、练习十一第4题.2、练习十一第5题.3、练习十一第6题4、练习十一第7题.观察：这些算式里都有什么?(学生回答：括号)5、练习十一第8、10题.6、练习十一第9题.7、练习十一第11题.8、练习十一第12题.图中告诉了我们什么?(学生回答)想：先要求什么?再求什么?9、练习十一第13题.10、用递等式计算：(2013年期末检测题。)1、练习十一第14题.把下面每组算式合并成一个综合算式。用第一个算式代替。)②12+8=2020÷5=4综合算式学生尝试独立写一写。③思考：刚才怎样写出综合算式的?2、列式计算。(1)、7与8的和，除以3,商是多少?(2)、3乘9与2的差，积是多少?3、在下面的算式中添上小括号，使等式成你有什么收获?在计算时要注意什么?练习十一二年级数学学科(下)第五单元导学指导案课题：列综合算式解决问题课型：新授探究课课时：第5课时1、2题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究3、经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标(一)、独立尝试(预习)2题。(二)、复习并检查(温固)。1、三年级同学要浇300棵树，已经浇了180棵。还剩下多少棵?2、如果剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵?(三)新课导入：1、引入课题。(出示主题图)你买过面包吗?认真观察，面包店里的员工遇到了什么问题呢?2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)(一)教学例4、问题：1.仔细观察，你知道了什么?2.谁能完整地说说这道题的意思?3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗?(2)尝试解决，体会方法分步列式：综合算式：90-36=54(个)54÷9=6(次)一5A二0(二)尝试解决，体会方法问题：①.综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?②.要求“剩下的还要烤几次”,需要知道什么?③.这两个在题目中，哪个告诉我们了?哪个没告诉我们?④.要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?答什久，月獅多什小元小元问题：(1).你知道了什么?(2).想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗?请写一写。(3).说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说(4).为什么要先求“一共有多少只兔子”?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?(1).你知道了什么?(2),要求“平均每天挖多少米”你会解答吗?画一画，算一算，把你的想法表示出来。(60-15)÷5(3).解答正确吗?你是怎么知道的?(4).为什么这道题要用两步来解决?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?3、小明要写36个大字，已经写了16个，剩下的每分钟写4个，还要写多少分钟?四、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)5行，每行栽多少棵?3、故事书16元4本，漫画书每本6元，一本故事书比漫画书便宜多少元?五、预习课本第55、56页练习十二的内容。六、板书设计：列综合算式解决问题一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次?解：①没烤的面包有多少个?90-36=54(个)②剩下的还要烤几次?54÷9=6(次)一5A_0二年级数学学科(下)第五单元导学指导案2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。教师复备栏或学生笔记栏2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)学生独立练习，教师巡视，集体订正理解题意，明确计算的问题后，独立列式解答。从图中可以知道什么?每个皮球要5元。提示：如果没有优惠买4个皮球要多少钱?如果有优惠买5个皮球要多少钱?学生先独立思考，再集体评讲。引导学生理解下半场两个班一样多是什么意思。求上半场二(2)班得了多少分?(1)花园里有4排花，,拿走10盆，花园里还有多少盆花?列式：4×7-10①又拿来10盆②每排7盆2、操场上有3排学生，每排有7人，,现在还剩多少人?①走了8人②来了8人里，每个盘放几个桃?买9元一包的糖，可以买几包?5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗?(2014春季学期期末检测题)四、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)--每E解：①15+25=40(只)②40÷8=5(只)二年级数学学科(下)第五单元导学指导案2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。2、通过对混合运算和两步应用题的整理和复习，让学生对到的知识更有系统性，提高学生计算两步试题和解答两步应用题3、学生在解答实际问题的过程中，养成认真审题、独立教师复备栏或学生笔记栏(一)、独立尝试(预习)读题目要求，想一想先算什么,再算什么。问题：1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什(三)对比练习，巩固混合运算的顺序展示本节课的学习目标。(齐读目标)花店花店(1)从图中知道了哪些数学信息?(2)你能用综合列式解答这两个问题吗?(3)交流方法。=17(元)答：一共需要17元钱。(想：先求买4支康乃馨要多少钱，再求一共需要多少钱?)我有5套图片，每套7小芳现在还有多少小共小明四、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、妈妈买一双皮鞋花42元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应找回多少钱?(两种方法解答。)2、一盒巧克力40元，一盒牛奶9元，两袋薯片6元。(1)1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元?(2)1盒巧克力比1盒牛奶贵多少元?(3)2盒牛奶和2袋薯片共多少元?合运算时会更注意哪些问题?六、预习课本第58页练习十三中的内容。七、板书设计：整理和复习康乃馨3元一支、百合5元一支。(1)小明想买4支康乃馨和1支百合，一共需要多少钱?解：3×4+5=17(元)答：一共需要17元钱。(2)小红带了10元钱，两种花各买1支，还剩多少钱?二年级数学学科(下)第五单元导学指导案的能力；理解应用题的数量关系，掌握解答3、培养学生热啊数学的情感，领略数学魅教师复备栏或学生笔记栏一、对比练习。1、练习十三第1题2、指名说一说：混合运算的运算顺序。1、练习十三第2题.(学生回答。)说自己是怎样思考的。2、练习十三3题.一共进了80本《十万个为什么》,上周卖了25本，这周卖了381、练习十三4题.误的算法(6+口)×5=40,运用倒推的方法，求出“口”表示的数，2、在○里填上“>”“<”或“=”。6+2×30(6+2)×332÷4×2O32÷4、每支蜡笔6元，哥哥付了30元，弟弟付了18元，一共买了几支蜡笔?(2014期末检测题)四、拓展作业：(1、先独立答题2、组内交流3、师生交流)1、老师有4盒乒乓球，