陕旅版三年级下册英语全册教案及各单元知识点总结

教学目标Teachingaims训练重点—Thisis...—Doesithave.....?课时划分教学重难点(Keypointsanddifficultpoints)教具准备教师准备教学过程(Teachingprocess)生注意自己的面部)Yes,I'mbeautiful./No,I'mnotsobeautiful.Look!Ihavebig/smalAnd?Yes!Thisistheface.(指指脸颊)Nose,nose,nose.Face,face,face.(老师和学生一块边说边做)2.Drawyourself.通过Let'slearn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新直接展示，让学生对相关部位进行了解和掌握。如：在讲授单词eye1)教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：3)教师在指着主图中猴子的另一只眼睛问：●Step3巩固练习(Practice)板书设计(Teachingdesigns):EyeBodyArmLegFoothand第二课时教学重难点(KeypointsandDifficultpoints)学生准备：水彩笔教学程序及内容：●Stepl:课前热身(Warmingup)●Step2:新课展示(NewT:Touchyourhead,please.在学生摸了小熊的Thisisa/an…..These/T3、PartA:教师拿出所准备的放大镜和玩具小熊，将放大镜放在玩偶●Step3巩固练习(practice)1、PartC:Readandcolor部分，引导学生仿照Let'ssay部分加以板书设计(Teachingdesigns):anose教学重难点(KeypointsandDifficultpoints)教具准备：动物玩偶教学过程(Teachingprocess)玩偶问：Doesithave...?引导学生回答Yes,ithasa/two.../No,it板书设计(Teachingdesigns):Doesithasa—第四课时教学内容：PartB教学重难点(KeypointsandDifficultpoints):教学过程(Teachingprocess):令为touchyour..,则学生不做反应。做错的学生淘汰，比比●Step2新课展示(NewPresentation)●Step3巩固练习(practice)touchyour—第五课时教学内容：复习Unit1教学目标：复习第一单元的所有单词和句型。教学重难点(KeypointsandDifficultpoints)2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—Ithasa/two...—Theseare.../Tho能听懂、会说、会读、会用下列句型：—Thisis...—Ithasa/two...—Theseare.../Thoseare...教具准备：单词卡片学生准备：有关单词的图片教学程序及内容：●Stepl:课前热身(Warmingup)—Thisis...—Ithasa/two...—Theseare.../Thoseare...—Doesithave...?板书设计(Teachingdesigns):单元：Unit2课题：Myfamily课型：新授课学习家庭成员名称的单词：grandpa,grandma,father,mother,教学准备教学过程教师带领学生快速复习数词one到ten,导入本课。教师可以采用让学生正数、T:Hello,everyone.Followme,T:Look!Ihaveaphoto.Thisismyfamilyphoto.HowmanypSs:..ismygrandma.Thisismyfather.Thisismy3.教师也可以让学生拿出各自所准备的家庭照片，以小组为单位与同伴一起数单词“family”,让学生理解并会说、会用此单词，教师通过多媒体或简笔画设计一个温馨的三口之家：父母牵着年幼的孩子，或2.教师通过多媒体或简笔画设计一个“FamilyTree”,用一张全家福照片帮助学生认识grandpa,grandma,father(dad),mother(mom),brother,sister这些家庭成员1.教师播放本部分的录音，让学生听音认读grandpa,grandma,father(dad),mother(mom),brother,sister。3.教师拼读单词，学生找错误。如果教师拼读的单词错误，则全班学生起立拼4.教师带领学生观察单词family,引导学生对fami说家庭成员；也可以让学生想想最能体现家中成员的grandpa,grandma,fatherS4...4.教师播放Let'stalk部分的录音，让学生一边听录音，一遍模仿课文对话。爷爷奶奶父亲brother兄弟姐姐课后反思：第二课时教学目标【知识与能力目标】【过程与方法目标】1.完成Pointandsay部分和Let'schant部分的内容。【情感态度价值观目标】2.培养学生学习英语的自信心，鼓励学生用英语勇敢介绍各自的家庭成员.【教学重点】【教学难点】教学过程1.教师将所准备的grandpa,grandma,father,mother,brother,sister等2.教师出示任意家庭成员卡片，引导学生快速复习家庭成员名称之为了增加学生活动的参与量，一组_活动之后，拿到卡片的学生二新课展示T:Lookat...S1:(做家庭成员中某人的典型动作)行的过程中，教师要纠正he和she的误用。(1)教师将学生按左右分成两大组。(4)接下来由坐在左边的学生回答：He/Sheisaboy/girl.(5)教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。他学生：Lookatmypicture.Whoishe/she?其他的学生猜：Isthis顺序，让这些学生任意抽出一张画，教师提问：Isthisyour..?学生3.本环节也可以由学生扮演Alice、教师扮演SuNan,反复练习，熟2.教师播放录音展示图片1,用动作帮助学生理解Don'tcry!3.教师再次播放录音，要求学生看图听录音并回答问题。教师提出Question4:Whathappenstohim?(教师对比四幅图中的蝌蚪提问，引导学生观察蝌蚪成长的过程变化)(1)教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。鼓励学生多(2)让学生给故事配音。可以小组之间进行，也可以男女生之间(4)鼓励小组成员勇敢表演，对于表现出色的学生或者小组教师五.小结第三课时1.放录音，学生边听边完成练习。he/she/it是is,复数名词要用are.2.教师可提出一些问题让学生在回答时尝试理解备选单词的不同用4.学生跟读句子，检查答案是否正确。第一课时教学重点：能够听说读写单词：bus,train,ship,taxi,schooSs:Goodmorning/afternoon,Miss/MrT:(指着另外一位男生)Isheyourbrother?DoyougotoBeijingbyp三新课展示1.新授单词school2.新授单词home教师把家的图片贴在黑板的另一侧，分别用升降调拼读单词3.新授单词bus,train,ship,taxiSs:...四新课展示PartA:Let'stalk4.教师把家的图片貼在黑板的另一侧，然后收拾东西、背起包、朝5.再通过师生问答使学生理解并会说gohomeby/onfoot。6.教师将交通工具的卡片帖子黑板上，让学生根据各自的情况两人在学生能够充分练习“bybike,bybus,bytrain,byship,byplane,on2.教师可以使用开火车、同桌间问答、小组间问答等方式巩固操练4.默契搭档大考验5.学生理解和掌握对话之后，教师播放录音，请学生跟读，鼓励学五，小结第二课时教学目标【知识与能力目标】—Howdoyoucometoschool/g【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】【教学重点】【教学难点】T:(教师问其他学生)HowdoesS1gotoschool?(1)教师将全班学生分成两组，通过一问大家表演。这样做的目的是帮助接受能力慢的学生，让他们多练习、school?Igotoschool...请学生根据回答在表格中相应的交通工具下做不同的动作，让全班学生看一看、说一说谁的动作与指令不一样。六小结第三课时3.完成Lookandsay部分和Readandmatch部分的内容。S3:...1.教师播放Listenandtick部分的录音，要求学生仔细观察图片，并—Bytaxi.3.音乐停止之后，教师任意说一种交通工具，如“taxi”,则拿到taxi于书上的四幅图)3.教师引导学生找出句子中的关键词，然后要求学生根据内容将相学生根据图片及图下的提示用Howdo/does...doto...?They...教学笔记【板书设计】教学目标：【知识与能力目标】coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】【教学重点】【教学难点】一课前热身1.教师可以让一些学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其通过Warming-up中的两个活动，要引导学生注意观察自己及同班同三新课展示PartALet'slearn1.教师可以通过展示自己或学生身上的穿着，逐一介绍生词coat,新课导入新课展示PartA:Let'stalk(强调my和your)T:Oh,Hownice!/Ihavea/an...,too.Ss:...答出It'smysweater.T(根据这件衣物的颜色询问):Isyoursweat5.教师将学生的物品归还给他们，这个过程中，要完成对话中的其第二课时【知识与能力目标】【过程与方法目标】【情感态度价值观目标】【教学重点】能听、说、读、写有关服装的单词：coat,trousers,skirt,cap,sweatIsthisyourbag?小)小)教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his和2.教师再拿出所准备的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强完成课本29页的Let'splay.四人一组进行练习。第三课时一、学习目标(2分钟)(一)呈现导学目标二、自主学习(18分钟)(一)温故互查学生开火车读、写单词并完成课本第31页Lookandcomplete.(二)互助释疑四人一组，讨论完成课本第32页Look,chooseandwrite和Ask五、课堂作业：(4分钟)(一)英汉互译hisdog他的狗Kev课后反思：grandpa,grandma,father,mLeftandRight左和右【课后反思】教学目标：1.学习“四会”单词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie,并2.完成Lookandcomplete(1)单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.的教学卡片。(2)(3)漂亮的糖果盒、一些糖果和曲奇饼干。一、课程导入(一)课前热身(二)导入新课T:(指着饼干问)Whatarethese?3.通过多种方式学习上面的单词(二)在认读中渗透语音教学3.字母组合00在单词cookie中读短音/u/.(三)组织学生进行有效的单词拼写活动，集体拼读，小组拼读，指三.操练活动的设计。(二)检测活动(PartC:Lookandcomplete)第二课时2.掌握单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grape的单复数形(1)单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes的教学卡片和实(教师将banana卡片放在自己面前，然后问学生)DoyouhaveaT:Showmeyourbanana.1.教师带领学生逐—拼读—遍卡片，然后教师说单词，让学生快速somegrapes等等。回答)4.教师拿出所准备的其他食物的实物，带领学生学习单词的复数形数名词。可数名词分为个体名词(表示某类人或事物中的个体，如worker,farmer,desk,factory等)和集体名词(表示作为一个整体来看的一群人或一些事物，如people,family等)如果普通名词所表示的物质名调(表示无法分为个体的物质，如meat,rice,water,milk等)和抽象名词(表示动作、状态、情况、品质等抽象概念，如work,homework,time,health,friendship等)。6.教师板书句子，并领读。4.本活动也可以让学生来代替教师组织小组比赛，对能够清楚提问2.请其中一名学生用所准备的眼罩蒙住眼睛，另一名学生抽取任意4.为了增加活动的难度，教师可以限定猜测的次数为三次，三次内1.教师让全班学生四人一小组进行练习，使用句型Doyou李大伟LiDawei李伟LiWei欧阳立伟OuyangLiwei1.名字是一个字的：姓和名的第一个字母要大写，姓和名中间B:Yes,itdoes./No,itdo第三课时1.教师准备：(1)食物单词的教学卡片(2)Let'slearnmore部分和Listenandmatch部分的教学音频。(3)一张大图：一张餐桌上摆放着各种茶点(牛奶、果汁、水、茶、2.学生准备：1.教师将所准备的两个抽奖箱拿出来，并将所准备的食物单词卡片2.教师从食物箱内抽出一张食物卡片，请另一名学生在笑脸、哭脸T:DoesS1likebananas?(教师指着S1课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1.教师出示所准备的摆放着各种茶点的餐桌大图，引导学生熟悉图Ss:Milk,juice,tea,bread,cookies,caT:Whatdoyoulike?(教师向S1发问)然后教师随机找一个学生S2,指着S1再突然向这个学生发问)WhatdoesS1like?(教师引导学生正确回答)3.教师可以让学生以开火车的形式问答，如：T:Ilike...S4..教学小贴士在一般现在时中，当主语是第三人称单数he/she/it/人名时，谓语3.以辅音字母加y结尾的单词，变y为i加-es,如1.教师将学生按左右分成两大组。2.教师随机拿起一张食物卡片展示给全班，所有坐在左边的学生齐声问：Whatdoyoulike?所有坐在右边的学生听到问题后，迅速根据3.接下来由坐在右边的学生问：Whatdoes...like?坐在左边的学生答...likes...1.教师从准备的食物卡片中随机抽取一张，背面朝上扣在讲桌上，2.教师出示食物片，如果学生举起的卡片和教师的一致，学生则大1.教师选择一名学生，让他抽出喜欢的食物卡片并藏在身后。2.教师选择另外两名学生就第一名学生抽取的食物卡片进行问答，3.谁说出的食物和第一位学生抽中的食物卡一致，则此两人荣获最1.教师将所准备的本部分人物和食物卡片分别发给学生。第四课时3.能运用句型Doyoulikecandies?Yes,Ido.Doesthemonkeylikeice-creams?No,itdo(3)糖果若干。Question2:DoesJohnlike(学生还没有学过teeth,教师在提问时可以指着牙齿询问，帮助学生帮助)3.教师和学生合作完成如下内容：(1)教师再次播放本部分的录音，要求学生逐句跟读。在这里教师要(2)教师请一些学生戴上所准备的人物头饰到讲台前进行表演，对能教字小贴士故事中的小猫吃多了糖果，坏掉了牙齿。实验研究证明：糖吃多了容易患龋齿。吃糖数量越多，龋齿发病率越高，吃粘性的糖果和每一天吃糖的次数多都更容易得龋齿。粘性糖果是指粘着力强的软糖、奶油糖及甜点心等。糖果、点心、甜饮料等富含蔗糖成分，门腔内杂菌丛生，其中有多种禁止孩子吃搪果、甜食是难以做到的事，但应养成少吃甜食并在食后漱口刷牙的习惯，及时清除留在牙面和牙缝间的杂物，减轻对牙齿的操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)教学笔记教学笔记Unit6WhereIsMyEraser?第1课时教学设计【课时】第1课时二、教学准备(1)单词chair,desk,window,door,floor,classroom的教学卡片。(2)皮球一个。2.学生准备：红色水彩笔。也可以为下面的教学活动埋下伏笔)课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartA:Let'slearn(通过全身反应法进行单词的教授)1.教师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师继续在正方形内画上十字，形成“田”,并画一个框，教授Thisisawindow.教师引导学生重复说几2.教师可以采用同样的方法教授单词door。但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。3.英语学习在于习得，教师在教授完window和door后，可以走到4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor和chair。生进一步巩固单词desk和chair,学习单词floor。6.教师可以先引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生T:whereamI?(教师做四处张望，迷惑不解的样子)Oh,I'mintheT:(问学生)Whereareyou?Areyouintheclassroom?Yes,youareinthe在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom,并初步理解问1.字母组合00在door和floor中读/o:/。2.字母组合00在classroom中读/u/。如：教师说Touchthewindow,please.可以引导学生触摸并回3.教师在学生回答问题的同时，要强调名词的复数形式，并注意复【主题】Warming-up:Lookandsay,Warmin【课时】第2课时1.教师与学生热情地打招呼并带领学生仔细观察本部分的图片，教T:Doyoulikeballs?(教师教学小贴士为了稍后的学习，可以结合TPR让学生初步理解句子的含义。教师2.教师带领学生仔细观察图片，看学生能在图片中看到些什么东西?这些东西都在什么地方?然后带领学生一起读一读右侧方框中的单T:Yes,youareright.It'sin/on/under/near3.教师带领学生用红色水彩笔按单词顺序圈出相应的物品，也可以2.学生根据情境对具体的方位做出反应，教师根据实际情况启发学教学小贴士教师可以充分借助这一特点，让学生动起来，一方面学生的主动学习能增强学习效果，另一方面也颗以活跃课堂气氛。2.教师将ball分别放在boxbox,underthebox,inthebox和nearthebox。T:Look,whereistheball?It'sin/on/under/nearthebox.Putyourbagin/onyPutyourbagunderyourchair/onthefloor/n5.教师播放Let'stalk部分的录音，让学生听并跟读。1.教师让学生将所准备的皮球放在教室里，但不能让教师知道确切T:Excuseme,whereismyball?1.学生拿出各自所准备的白纸，教师发指令，让他们听音画图。以Whereisthedog?It'snea1.教师要求学生将所准备的学习用具放在桌子上，教师发指令让学3.为增加游戏的难度，活动时也可以让学生闭上眼睛在规定时间内【板书设计】Unit6WhereIsMyEraser?第3课时教学设计【课时】第3课时一、教学目标3.完成Lookandchoose部分和Listenandputthemintherightplaces(2)单词candy,bus,banana的教学卡片。2.学生准备：Goodmorning,boysandgcandy,bus,banana的单词卡片中的任意一张放到教室的某个地方(所学生问whereisthe...?让这个学生找3.教师可以借助其他物品帮助学生分清楚提问单数物品和复数物品(1)—Whereisthepenc1.教师将全班学生分为两大组，拿出所准备的衣服，让每组推选出3.复现衣物方面的词汇，引导学生注意衣物的单复数形式。教师可Ss:It'sacoat/sweSs:Theyaretrousers/sh4.教师随手把这些衣物分别放在桌子上、椅子旁、窗户或门旁边、3.教师带领学生根据录音内容将相应的图片序号写作正确的位置上。2.教师要求学生根据图片选择正确的方位词填空，同伴间可互相比Whereisthedesk?It'sneartheWherearctheballs?Theyareund【课时】第4课时一、教学目标1.能吟唱Let'ssing部分的歌曲。2.完成Readandtickorcross部分和Askandanswer部分的内容。1.教师准备：(3)桌布一块。Whereisthedog?It'sneaIt's/They're...4.教师根据黑板上的图片组织文字，指导学生进行判断，要求学生5.学生自读课本上的句子并进行判断，将对号或错号画在每个小题1.教师让学生分组，每组选择他们喜欢的一小节，在小组中表演歌2.请一组学生来到讲台前表演歌曲，对于演唱流利、表演生动的小1.教师要求学生拿出所准备的若干物品，在教室前布置好物品的位置。(这些位置都要为本单元中的关键方位词in/on/under/near服务)3.到规定的时间后，教师拿出所准备的桌布将布置好的物品全部遮教学笔记教学笔记教学准备(1)单词student,teacher,blackboard,TV,fan,light的教学卡片。教学方法建议●课程导入oard,fans等等。Whereis/arethe...?It's/Theyarein/on/under/near..新知识的教学中。通过询问数量，既复习了之前所学的数词1—10,又能为学习11—20做铺垫。●新课导入Warming-up:Lookandcount课程展示活动和过程的设计习本节课的新单词light,blackboard,TV,fan.What'sthis?WhaS:..4.教师教授blackboard,TV,fan,light的同时，询问每种物品的数量，●操练活动的设计板书设计：教学反思：第二课时教学目标：教学准备(1)单词student,teacher,blackboard,TV,fan,light,chair,desk,window,(2)抽奖箱一个。(3)不同数量的物品卡片若干。(4)白纸若干。(1)文具若干。(2)水彩笔。教学方法建议：●课程导入●课前热身●新课导入课程展示活动和过程的设计：教学反思：第三课时教学准备(1)找不同的图片若干。(2)装有若干糖果的糖果盒。(3)数字11~20的单词卡片和1~20的数字卡片。(4)组成单词twelve和twenty的字母卡片。(5)单词student,teacher,blackboard,TV,教学方法建议：●新课导入数字接龙止。鼓励学生正数，倒数吧，反复练习，为本节课学习11—20做铺新课展示活动和过程：3.教师带领学生学习单词sixteen,seventeen,nineteen,twenty,但需要注意单词eighteen的拼写。引导学生从对比学习中发现规律：seven---seventeen和nine---nineteen,然后，教师将twelve和twenty两词10~20后，教师要带领学生将所学的数词1~20做一个整体的回顾5.教师引导学生数一数教室里的人和物并回答：Howmany..(are(二)教师和学生合作完成如下内容(三)教师播放Let'slearnmore部分的录音，要求学生听录音，模●操练活动的设计(一)找不同thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventee教学反思：第四课时教学目标教学准备(1)单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,(2)一个书包和11本书。2.学生准备20以内的加减法算式。教学方法建议●课程导入课程展示活动和过程的设计建议●新课展示操练活动的设计与实施建议教师用英语演示20以内的加法算式的表达方式，然后组织学生做结Thereis/are...there)?要求学生举手抢答后快速站到持有相应的数字卡片的学生并2.教师让学生选择其中的一幅图，并根据图片的内容提问：HowUnit8TheRulerIsLong第1课时教学设计【课时】第1课时2.能充分借助Warming-up部分的活动，熟悉教4.完成Lookandwrite部分的练习。二、教学准备2.学生准备：三、教学方法建议2.教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习，以下1.教师向学生展示所准备的本部分的图片，图片必须抓住每个事物2.教师让学生在活动中初步了解本单元所学的知识，在处理本环节monkey,通过扮演活动激发学生学习的兴趣也可以让学生当小小观通过直观的教学方法进行单词的新授。学生在Warming-up环节已经2.为了帮助学生理解单词，教师可以带领学生做TPR的活动，让学3.教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下4.教师为了让学生用所学知识史好地表达。本节课的单词多是形容教学小贴士1.单词long中字母组合ong读/pŋ/。3.单词small和tall中字母组合all读/o:1/。4.单词short中字母组合or读/o:1。6.单词grass中字母a读/a:/,要注意辅音连缀/gr/的发音(3)抢凳子游戏：教师将三个凳子摆放成圈状，让4名学生听音乐抢1.本活动的目的在于让学生对所学的知识融会贯通用；将所学知识2.本部分的答案不要求学生保持完全一致，只要学生能根据图片正【板书设计】Unit8TheRulerIsLong第2课时教学设计【课时】第2课时2.完成Readandtickorcross部分的练习。二、教学准备(1)单词long,big,small,tall,tree,grass,short(两种不同含义的)的教2.学生准备：课程导入(LeadingIn)教师可以充分借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练习和巩固的基础上，复习旧知识，接收新知识。以鼓励学生通过观察对周围的人、物大胆地进行描述：Theblackboardisbig.2.为了让学生在描述物品特征时，能正确使用is和are,教师可以借T:Howmanypencilsdoyouhave?S1:Ihavethreepencils.(教师示意学生将铅笔传给自己，并伸手去接)3.教师借助所准备的玩偶带领学生玩Passingdown游戏。教师将所1.教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放到一个抽奖箱2.学生根据所描述的句子拿出水彩笔在白纸上画出本中Readandtickorcross部分出示的句子并判断，将对号或错号画【板书设计】Unit8TheRulerIsLong第3课时教学设计【课时】第3课时2.听懂、理解句子Howbigitis!。2.学生准备：1.教师将所准备的大象身体部位的拼图背面向上贴在黑板上，让学2.教师准备的拼图要足够大，这样才能使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。这时，教师就可以自然而然地说出：3.教师引导学生对拼图进行描述，也可以通过问答来降低学生描述4.学生描述图片之后，教师可以针对大象的习性与学生进行问答：2.为了增加学生的兴趣，抽取照片的人可以由学生代替，描述特征【板书设计】Unit8TheRulerIsLong第4课时教学设计【主题】Readastory,Listenandwritetheirnames,Readandgu【课时】第4课时2.学生准备：一张白纸。一棵树(突出树叶)来解释leaves。5.教师可以选择多种形式给学生提供丰富的练