新人教版三年级下册数学全册教案 (3)1

新人教版三年级下册数学二、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向(一),除数是一位数的除三、教学目标两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。7、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义，四、教学重难点9、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。1、上课时多关注学困生的学习过程，多用鼓励的语言表扬他们。2、利用课余时间为他们补缺补差。3、作业和试卷当面批改。计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、24时计时法的钟面模型、面积44444十一八、数学广角——搭配2、复式统计表(2)1、口算乘法(1)2、口算乘法(2)3、两位数乘两位数(不进位1)4、两位数乘两位数(不进位2)5、两位数乘两位数(进位1)6、两位数乘两位数(进位2)7、解决问题(1)8、解决问题(2)9、整理和复习(1)10、整理和复习(2)1、面积和面单位(1)2、面积和面单位(2)3、长方形、正方形面积的计算(1)4、长方形、正方形面积的计算(2)5、面积单位间的进率(1)6、面积单位间的进率(2)1、年、月、日(1)2、年、月、日(2)3、24时计时法(1)4、24时计时法(2)5、整理和复习(1)6、整理和复习(2)1、认识小数(1)2、认识小数(2)3、简单的小数加、减法(1)4、简单的小数加、减法(2)六六七八九十十九1、数与计算(1)4、数与计算(2)第1单元位置与方向(一)教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级?(2)说一说，太阳从什么方向升起。(东方)(3)想一想，太阳从什么方向落下。(西方)(3)观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的?(背对背而站)把教材第3页例1补充完整。2、教材第5页练习一的第1题。(3)教材第5页练习一的第2题。第1单元位置与方向(一)第2课时简单的平面示意图西、北)(1)介绍方向标。(3)同桌互相交流，全班汇报。(4)师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢?出示例2中余下的问题。物?□形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的操场操场(1)课件出示中国地图。(2)找出我们生活的城市。位于中国的什么方向?北京、海南位于(3)完成练习一第4题。2.完成练习一第3、5、6题。操场大门体育馆图书馆本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探第1单元位置与方向(一)(1)课件演示(5)用指南针验证。师根据回顾的内容板书：北南A(4)同桌互查。4、教材第9页练习二的第1题。教材第9页练习二的第3题。(3)订正。北西北东北西南东南南第1单元位置与方向(一)第4课时简单的路线图教材第8页例4及练习二第5～7题。1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。【教具准备】例4主题图提问：你去过米易县城哪些地方?你是怎样辨认方向，找到要去的地方的?二、探究新知(3)解决问题教材第10页练习二的第5—7题。第2单元除数是一位数的除法2.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示(被除数是80,这样的除法算式以前没有学过)教学例1。1.课件出示教材第11页例1的情境图。2.出示例1问题。3.学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学[板书课题：口算除法(1)]学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对于个别学5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。预设学(3)通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20(1)60里面有几个十?(6个十)(2)60÷3可以看成什么?(6个十除以3)(3)6个十除以3等于多少?(2个十，就是20)6个十÷3=2个十(2)反馈时多让学生说说算理。口算除法(1)口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础教学时积极采取措施，激活学生已储存的相关口算经验，第2单元除数是一位数的除法第2课时口算除法(2)[板书课题：口算除法(2)](1)课件出示例2。(3)反馈学生的计算方法。③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。12个十÷3=4个十(1)课件出示例3。(2)鼓励学生先独立思考，然后小组内交流，也可以让学生用①60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。②通过摆小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆(每捆10根)和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆(20根);再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起来就是22根。先让学生在教材上独立完成，再指名汇报，指名汇报时让学生2.完成练习三第3题。口算除法(2)第2单元除数是一位数的除法第3课时两位数除以一位数(商是两位数)教材第15、16页例1、例2及“做一做”,练习四1.课件出示第15页例1的情境画面。四年级两个班共要种树52棵。例1:三年级平均每班种多少棵树?例2:四年级平均每班种多少棵树?(1)要求三年级平均每班种多少棵树应怎样解答?(2)组织学生以小组为单位，动手分一分：取4捆小棒(40根)和2根小棒，共42根，让学生在小组中议一议：要平均分成2份，怎样分?(3)课件演示分棒的过程。先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4个十除以2,得到2个十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把2个一除以2,得到1个一，合起来是21根。(4)根据刚才分棒的过程，你能笔算出42÷2的结果吗?组织学生在草稿纸上试算。教师巡视，指名算得好的学生在黑组织学生自己动手，用小棒分一分，并想想算理，用竖式算一(2)组织学生汇报。:先用2去除十位上的5,商2,余下1个位上的2个一合并成12个一，再用2除商(3)那么如何判断计算是否正确呢?(验算)第③小题，十位除完后，余下的2个十写掉了，与个位上的8个一合起来应是4除28,个位上商7。例1:42÷2=21例2:52÷2=26算3的过程和笔算竖式结合起来，通过让学生摆小棒来理解算理。让学生通过动手操作，在操作过程中逐步体会，理解例2即两位数除以一位数(首位不能整除)的笔算方法时，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题：1.从哪一位开始算起?2.2为什么写在商的十位?3.竖式中4、12分别表示什么?通过观察、思考，运用已有知识(有余数除法的笔算方法)迁移摆小棒的过程，很容易理解4、12分别是怎么得来的，表示什么。当然，教学时要第2单元除数是一位数的除法第4课时三位数除以一位数(商是三位数)1.教学例3。(课件出示教材第17页例3主题图)(2)探究算法。③全班汇报，教师根据学生汇报板书，强调：用2去除被除数的首位，够商1时，直接商1,接着继续去除。(1)师：如果我们把条件和问题进行修改，你还会解答吗?(2)探究算法。发现被除数百位上2个百除以6,商不够1个百，怎么办呢?强调：百位上不够商1时，就把百位和十位合起来看成几个十，算出结果是：除到个位时仍余下4,不能恰好除完。④师：在笔算除法时，如果除到被除数的个位，仍不能恰好除(3)师：有余数的除法怎样验算?2 第2单元除数是一位数的除法第5课时三位数除以一位数(商是两位数)教材18页例4及相关练习题。②当1个百除以4不够商1个百时，该怎么办?③12个十除4,商应写在哪位上?如问：12个十除以4得3个十，3应写在什么位上.10个十，与十位上的2个合并，是12个十，12个十除以4得3个十，对着十位写3,用除数4去乘3个十，积是12,表示被除数中已经分掉的数，写在12的下面，12减12得0,表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8,要落下来继续除，8除以4得2,要写在个位上。明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位上(2)独立完成例412个百除以6,上是4而不是别的数?余下的4思考：自己是怎样计算的，在计算的过程中注意了哪些方面?与128÷4比较有什么相同的地方和不同的地方?重点强调：1、余数必须比除数小2、竖式的书写格式商×除数等于被除数吗?(不等于256)要怎么办才能等于被除数?(42乘6的积再加上4才等于256)问：看谁能试着总结除法法则?(小组讨论，研究，总结法则.)小，再试除前两位数；3、运用法则计算练习四第6题作业：第20页练习四，第8题、第10题。师：请一位同学谈一谈本节课的收获。第2单元除数是一位数的除法第6课时练习课课件教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第1、教材第21页练习四的第13题。(1)出示题。2、教材第21页练习四的第15题。3、教材第22页练习四的第18题。(2)看图，你能提出什么问题?(学生自由发言)(3)板书问题(1)(4)板书第18题的问题(2)。第2单元除数是一位数的除法第7课时商中间有0的除法师：我们已经学习了一个数加零、减零、乘零的计算方法，那么0除以一个数又会得多少呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：商中间有0的除法)(1)课件出示例题。0÷5=(2)学生独立思考，小组交流。(3)全班反馈。明确：因为0和5相乘得0,所以0÷5=0。(5)想一想：0除以任何不是0的数都得什么呢?小结概括：0除以任何不是0的数都得0,并板书。(1)课件出示例6情境图：说说你获得了哪些信息?(2)课件出示例6第(1)个问题。②组织学生试算，思考。在试算的过程中，你遇到了什么问题?你是怎样想的?又是怎样解决的?师：被除数十位上的0除以2,商是几?(0)写在什么数位上?(十位上)商十位上的0可以不写吗?(不可以)⑤强调：商十位上的0不可以不写，因为0在这里起占位的作用，如果不写，商就是14,结果不正确。6讲解简便写法并板书。十位上的0÷2=0,可以直接在商的十位上写0,不必写清计算(3)例6第(2)小题组织学生试算，并将计算的过程和方法强调：十位上的1除以2,不够商1,要商0。3.师：怎样计算商中间有0的除法呢?在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1,就对着这一位商0。什么?再算什么?3.完成教材练习五第1、2题。商中间有0的除法0除以任何不是0的数都得0。在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1,与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中，给自己提供一种自我探究、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，从而真正理解了有0的除法的计算方法。学生对于被除数中间有0的除法的算理比较容易理解，但常常会出现这样或那样的错误。教学时引导学生进行反思：错在哪里?怎样避免这些错误第2单元除数是一位数的除法第8课时商末尾有0的除法计算商末尾有0的除法。学习例7。我们先来解决问题(1)。(1)理解题意。根据题意可知，每根短跳绳5元，求650元能买多少根短跳绳，应(2)探究笔算方法。用竖式计算650÷5时，先用5去除被除数百位上的6,在商的百位上写1,余下的1个百和5个十合成15个十，5除15个十商3,3写在十位上，个位上的0除以5得0,直接在商的个位上写0,其中0我们再来解决问题(2)(1)理解题意。根据题意可知，每根长跳绳8元，求245元能买多少根长跳绳，还(2)探究笔算方法。的前两位，用8去除被除数百位和十位合成份数“24”,8除24得3,在商的十位上写3,接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1,在商的个位上写0,被除数的个位上还余5,表明这是一道有①除到被除数十位正好除尽，个位又是0,就不必再除下去，只要在个位上商0就可以。②除到被除数十位正好除尽，而被除数个位必再除，只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数作余数即1、教材第25页的“做一做”(1)请学生自选两题在练习本上完成。病题门诊。(教材第27页练习五的第6题)(1)看题，明确题意。(2)观察各题错在哪里。(3)同桌互说如何改正。(4)在草稿本上动笔改错。3、教材第26页练习五的第1、2题。教材第28页的第14题。商末尾有0的除法例7:(1)650÷5=130(根)(2)245÷8=30(根)……5(元)第2单元除数是一位数的除法第9课时解决问题(1)课件3分钟计时，学生在口算卡上完成20道口算题。(1)集体完成。(2)指名学生板演。学习教材第29页例8。后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300,也可以把267看作与它接近的几百几十数270,且300和270都是3的倍数。方法一：把267看作与它接近的整百数300答：每天的住宿费大约是100元。方法二：把267看作与它接近的几百几十数270答：每天的住宿费大约是90元。第2单元除数是一位数的除法第10课时解决问题(2)学习教材第30页例9。多少个菠萝。因为18接近20,可以把18看成20,算得20个箱子能装下160个菠萝，182>160,所，18只纸箱肯定装不下182个菠菠萝的总数为182,接近180,180除以8得数大于20,所以，18个20×8=160(个)第3单元复式统计表第1课时复式统计表3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。男生最喜欢的活动游游戏游戏人人数女生最喜欢的活动人数人数便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表(出从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么,对动分别是什么,对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏),人数，性别(男生、女生)。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生表叫什么名称?学生讨论后揭题。(板书课题)指导完成教材第38页练习八的第1题。学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗?俄罗斯金牌数最少的一届呢?美国获得金牌数在三个国家的排名分1、某书店2014年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。2、下面是三(1)班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空三(1)班同学饮食情况统计表34044046川川组第4单元两位数乘两位数第1课时口算乘法(1)课件1、学习教材第41页例1。师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢?方法一：将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，个十，分别计算出积再求和；(2)利用末尾添0法进行口算。第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法(2)课件1、学习教材第42页例2。教师：怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，少，由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个列式解答：6×10=60(个)答：10盒有60个。师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢?教师：应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10。列式解答：12×20=240(个)答：20盒有240个。教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探的结果吗?(先让学生说一说，然后在教材上完成)李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔。(1)一共要付多少元?(2)付出50元，应找回多少元?一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法： 添0法进行口算。第4单元两位数乘两位数第3课时笔算乘法(不进位)例1主题图、彩色笔1、学习教材第46页例1。(王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)例：14×10=140(本)14×2=28(本)140+28=168(本)或14×12=168(本)有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10,再用14×2,(1)让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。(2)让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道米?1、下面的计算对吗?(对的在括号里画V,错的画×并改正过2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸了14分钟，应付多少钱?2看成了5,写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积2套书的本数一28......14×2的积10套书的本数—140......14×10的积(个位的0不写)第4单元两位数乘两位数1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法(不进位),并能正确、3、教师小结：笔算两位数乘两位数(不进位)乘法时，用第二让同学们任选两题在练习本上完成(竖式计算),老师巡视，把完3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元?3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克?2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个第4单元两位数乘两位数第5课时笔算乘法(进位)1、口算(两位数乘整十数)学习教材第49页例2。出示例2。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢?老师：怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，(1)估算方法：48≈5037≈4050×40=2000(盒)大约有2000盒。(2)笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56,在个位上写6,向十位进5;7再乘第一个因数十位上的4,得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3,百位上也写3;再用第二个因数十位上的3去乘48,所得的积的末位和十列式解答：48×37=1776(盒)答：一共需要1776盒酸奶。2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树?售价34元，今天工作人员共卖出38套这种茶具，一共买了多少元? 7第4单元两位数乘两位数第6课时练习课课件进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落(1)指名让学生说一说题意。让学生看第50页的第4题。数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共(3)学生独立完成，集体订正。2、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元?2、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，第4单元两位数乘两位数第7课时解决问题(1)三(1)班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三(1)班一答：三(1)班一共有48人.学习教材第52页例3。(1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。45×12=540(元)540×5=2700(元)(2)也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价12×5=60(个)60×45=2700(元)45×12×5=2700(元)或12×5×45=2700(元)每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了31、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装63、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米?第4单元两位数乘两位数第8课时解决问题(2)例4情境图2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字?让学生在练习本上独立完成例4,然后向大家汇报，教师板方法一：60÷2=30(人)方法二：3×2=6(组)30÷3=10(人)60÷6=10(人)或60÷2÷3=10(人)60÷(3×2)=10(人)答：每组有10人。教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题?第二种方法教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中引导学生看教材第54页的第2题，引导学生按照“看问题—收集信2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，微波炉盒可以卖900元。每箱里有多少个微波炉盒?第4单元两位数乘两位数第9课时练习课重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学课件字相乘，再看看两个因数一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个让学生看教材第58页的第1、2题，给学生充足的时间，引导学生(1)学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一(2)每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克?(3)32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑(4)一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，第5单元面积第1课时面积和面积单位(1)1、引导学生看教材第60页的主题图。(1)认识物体的表面有大小。(3)总结面积的意义。提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的。(板书课题的前半部分：面积)(1)出示教材第61页例2。(2)认识统一比较的重要性。提问：这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?第5单元面积第2课时面积和面积单位(2)10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分厘米)厘米)学习教材第63页例3。⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下2.比较1厘米和1平方厘米。(2)提问：①什么样的图形为1平方厘米?③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗?3、比较1分米和1平方分米。(1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。(2)教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么?(展示1分米长(3)出示正方形请同学们估测这是1什么?(4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。4、比较1米和1平方米。吗?(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1(2)一居室的面积大约是10米。()(4)一座高楼高约100平方米。()(5)小明从学校要走50米的路才能到家。()第5单元面积第3课时长方形、正方形面积的计算(1)准备15个面积是1平方厘米的小正方形。1、学习教材第66页例4。摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。)排)个数129米24米形边长5分米第5单元面积第4课时长方形、正方形面积的计算(2)1、学习教材第67页例5。出示例5:数学书的封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。答：数学书封面的面积大约是468平方厘米.一个长方形游泳池，长45米，宽30米，占地面积是多少?如果在1、从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正第5单元面积第5课时练习课3、计算下面各图形的面积。(单位：厘米)面积必须知道长和宽两个条件，求正方形面积只知道正方形的边长1、篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米?半部分是什么图形?它的面积是多少平方厘米?6×10=60(平方厘米)6×6=36(平方厘米)60-36=24(平方厘米)1、花园里有一个正方形的荷花池，它的周长是64米，面积是多学生读题，教师指导学生思考：求正方形面积需知道什么条件?边64÷4=16(米)16×16=256(平方米)答：面积是256平方米。2、在方格纸上画出面积是16平方厘米的长方形，你能画几个?厘米)米)(1)有三种情况。(只要想哪两个数相乘是16就可以了)教师说明：这一结论随着我们年龄的增长，知识的增多将会得到更3、从一张边长为10厘米的正方形纸上，剪去一个长6厘米、宽4厘米的长方形。小明想到三种方法(教材第69页第10题的图)剩下部分的面积是多少?周长呢?(1)三幅图剩下的面积相等，都是76平方厘米。(2)第一幅图的周长和原正方形的周长相等仍是40厘米；第二幅图的周长比原正方形多了两个4厘米，是48厘米；第三幅图周长比原正方形多了两个6厘米，是52厘米。(1)长23厘米，宽17厘米，求周长和面积(2)正方形边长=12分米，求周长和面积。(3)正方形周长是36米，求边长和面积。要用多长的篱笆?菜地能种多大面积的菜?1、一块长方形绿地，宽24米，长是宽的2倍，这块绿地的面积是多2、一个长方形，它的宽增加2厘米、面积增加8平方厘米，正好第5单元面积第6课时面积单位间的进率边长为1分米的正方形，上面划分成边长为1厘米的小正方形。让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少，还教师板书题目，并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板1、学习教材第70页例6。翻过来看背面，现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份，1份是多少?教师说明：这个正方形的边长可以看作是10厘米，前面我们学了1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。10×10=100(平方厘米)什么吗?教师板书：1平方分米=100平方厘米引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出1平方米等于多少教师板书：1平方米=100平方分米学生找出它们之间的规律。(当相邻两个长度单位间的进率是10时，相应的面积单位之间的进率就是100)8平方米=()平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一说自5平方米=()平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的思考300平方厘米=()平方分米。让学生比较这道题与前两道题有什么不同。(前两道题是从大单位换算成小单位，这道题是将小单位7平方米=()平方分米3平方分米=()平方厘米700平方分米()平方米10平方米=()平方分米4800平方厘米=()平方分米课桌长是5()黑板的面积是3()3、一块长方形玻璃，它的长是40厘米，宽是25厘米，那么它的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?2、小明家客厅的地面长是8米，宽是6米。面积多少平方分米?第5单元面积第7课时解决问题课件让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。(教师板书)1、学习教材第71页例7。出示例7标识牌和问题。教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息?我们怎样计算呢?怎(1)较大面积单位的数换算为较小面积单“O”。所以6400平方厘米=64平方分米2、学习教材第72页例8。出示例8。知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先18平方米=1800平方分米3×3=9(平方分米)1800÷9=200(块)答：一共要用200块地砖。方法二：6米=60分米3米=30分米20×10=200(块)9×200=1800(平方分米),1800平方分米=18平方米(1)6平方米=60平方分米。(4)用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方3、指导学生完成教材第74页的第6—8题。第6题：18×12=216(平方分米)答：墙报的面积是216平方分米。(18+12)×2=60(分米)答：花边总长60分米。第7题：6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)答：要粉刷的面积是15平方米。解决此题时要让学生明白：用墙壁的面积减去黑板的面积，才是粉第8题：200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)答：能给9600平方米的地面洒上水。题。洒水的宽度是8米不变，洒水的长度是(200×6)米，长×宽就4、指导学生完成教材第75页的第10题。楼房高15()数学书厚6()课桌面的面积33()课桌长8()足球场的占地面积是7200()1、教室的黑板长35分米，宽2分米，它们的面积是多少?在黑2、一台压路机，压路的宽度是3米，每分钟行驶38米，压路机15分钟能压多大面积的路?3、学校要粉刷教室左边的墙壁，墙壁长8米，宽4米，墙上有3(2)数学书封面的面积是26厘米。(3)6公顷=600平方米(4)边长为1分米的正方形的面积与边长为10厘米的正方形的面(6)用4个1平方米的正方形拼成的图形，它们的面积都是4平方2、一根铁丝能做成长2分米，宽8厘米的长方形。如果用这根铁3、一个长方形花池长3米、宽2米，它的面积是多少?如果把它第6单元年、月、日第1课时年、月、日(1)3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能1时=()分1分=()秒1分25秒=()秒82分=()时()分(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、(1)出示教材第76页主题图。(3)分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自(5)合作探究。(出示教材第77页例1)观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、1231天乙29天或28天呢?(是)对!不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出，通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个(2)六一儿童节是星期()。(3)四月份有()个星期零()天。想一想：9月30日的后一天是几月几曰?第2课时年、月、日(2)1997—2008年的年历各一张。教学例2,认识平年、闰年。(1)出示2011年和2012年的年历。(2)计算2011年全年有多少天?看谁的算法简便。方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。方法三：30×12+7-2=365(天)(3)提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么?板书：365+1=366(天)(4)小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。(3)出示1997—2008年各年份2月的月历。(4)观察。(5)提问：你发现了什么?(每4年中有一个闰年)闰年年份与4(6)分组计算。(7)交流结果。(8)阅读教材第79页“你知道吗”提问：四、五组，1900÷4有余数吗?(没有)但它不是闰年，这是(11)想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢?1、平年1年有多少天?是多少个星期零几天?(1)先指名学生回答：平年1年有多少天?1星期有几天?2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。(3)说明理由。3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1(1)提问。(2)口答。4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的?小组内一个同(1)告诉学生明年1月1日是星期几。(2)独立或小组合作完成制作月历。(3)展示制作结果。第3课时24时计时法1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。难点：用24时计时法表示时刻。一年有几个月?哪几个月是大月?大月有多少天?哪几个月是小月?小月与多少天?每年二月有多少天?闰年全年有多少天?(1)90分=()时()分(2)2时=()分(3)1998年是()年，有()天。提问：时针在钟面上走一圈是多少小时?1天有多少小时?讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。2、讲述24时计时法。(1)教师演示。1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计(2)学生动手操作，感受一天有24小时。提问：用24时计时法表示应该是几时?(13时)再往下走，下午3时是几时?下午5时是几时?晚上11时是几时?(23时)晚上12时与第二天有什么关系?(正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时)(1)从0时到中午12时，经过了12小时。(2)从中午12时再到0时，又经过了12时。(4)填空。第4课时解决问题课件(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时(3)观察车票上的时间，你发现了什么?2、学习教材第84页例3。(1)观察情景，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。(3)提问：你能回答中途经过多长时间吗?(1)直接在钟表上数一数。224时计时法。将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时18-9=9(小时)教材第85页练习十八的第3题。(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小(2)课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间站北京10:2北9721北京18:0上海第二天0T42西安17:4北京第二84、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。比赛什(2)分析数量关系。(3)提问：怎样看着155分钟?(要先把经过时间155分钟改写成2时35分)(4)学生独立解答。教材第85页练习十八的第4题。第7单元小数的初步认识第1课时认识小数售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小票带来了?请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢?怎左边这组数是45、3、18,是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子?右边这组数有什么特点呢?(数中间都有一个小圆今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书题目：认识小数)同学们，你们会读小数吗?(让学生读文具标价牌上的三个小数和3503元5角0505角0151角5分3、学习教材第92页例1。教师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米?教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米?(3分米是教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米?(把1米平均分成100份，每份是1厘米)那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米?写成小数是多少米?18厘米呢?米3分米写成小数是1.3米。)1、教材第94页练习二十的第1、3题。8.37元=8()3()7()2.65米=2()6()5()0.24米=2()4()3.40元=3()4()0.25米=米=()厘米0.73元=元=()元()角()分2.92米=()米()厘米=()厘米第7单元小数的初步认识第2课时小数的大小比较0.3米0.72米23.05元7.20元1、学习教材第93页例2。动呢?你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗?老师这里有一份)1.2米>1.1米>0.9米>0.8米小刚小强小林小明理由从三点说明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还教材第95页练习二十的第5、6题。3.8元4.2元15.1元2.6元7厘米0.53米3分米7厘米1.03米6.10124.7米O5米1分米第7单元小数的初步认识第3课时简单的小数加、减法位退1再减。1、学习教材第96页例3(1)。生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，-6角0.8学习例3(2)。学生可根据学习例3(1)的经验，试着自己独立完成。学生完成后，第7单元小数的初步认识第4课时解决问题课件出示例4。学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这方法一：10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)3.1<3.2,所以买铅笔够。方法二：10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。教师引导学生观察复习内容和例3、例4,看它们有什么相同点和不同点。(相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1,退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4,做小数加、结合第97页的“做一做”,让学生说一说还可以提出什么问题。(学(1)买一个魔