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阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)众所周知,一个能进入美国宾夕法尼亚大学(以下简称“宾大”)的学生,可以享受很多优质的社会资源:全球优秀的教师、一流的人文环境、学术界和商政界优质的合作平台、优先的实践和工作机会等。但这样的机会到底应该给予谁?“宾大”有其“规章制度”:学习成绩占40%,综合素质占40%,价值观占20%。2010年,“宾大”在中国为其国际特训班招生,一位奥数尖子生让他们很感兴趣,于是有了以下对话(其中A为“宾大”教授,B为奥数尖子):A:“你读书读得那么好,是为了什么?”B:“为了挣钱。” A:“那挣钱又是为了什么?”B:“为了周游世界。”A:“除了周游世界还想干什么?”B:“还可以买房子。”A:“买了房子还想干嘛?”B:“和父母一起住……”对话后,“宾大”十分干脆地拒绝了这位尖子生。读了上述材料,你有何感想和思考?请结合自身体验或社会生活,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)众所周知,一个能进入美国宾夕法尼亚大学(以下简称“宾大”)的学生,可以享受很多优质的社会资源:全球优秀的教师、一流的人文环境、学术界和商政界优质的合作平台、优先的实践和工作机会等。但这样的机会到底应该给予谁?“宾大”有其“规章制度”:学习成绩占40%,综合素质占40%,价值观占20%。2010年,“宾大”在中国为其国际特训班招生,一位奥数尖子生让他们很感兴趣,于是有了以下对话(其中A为“宾大”教授,B为奥数尖子):A:“你读书读得那么好,是为了什么?”B:“为了挣钱。” A:“那挣钱又是为了什么?”B:“为了周游世界。”A:“除了周游世界还想干什么?”B:“还可以买房子。”A:“买了房子还想干嘛?”B:“和父母一起住……”对话后,“宾大”十分干脆地拒绝了这位尖子生。读了上述材料,你有何感想和思考?请结合自身体验或社会生活,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。关于题解从命题要求看:“读了上述材料,你有何感想和思考?请结合自身体验或社会生活,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。”“你有何感想和思考?”这里,感想和思考,决不能离开宾大拒收奥数尖子这回事,必须对这件具体的事作出具体的分析评价。从这一点说,命题有类于对具体事物进行具体分析评价的文章。比如:2010全国卷Ⅱ阅读下边的材料,写一篇不少于800字的文章。今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。
甲:什么是浅阅读?乙:就是追求简单轻松,实用有趣的阅读。浅阅读很时髦的。丙:如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。丁:浅阅读就像吃快餐,好吃没营养,积累不了什么知识。乙:社会竞争激烈,生活节奏这么快,大家压力这么大,我想深阅读,慢慢品味,行吗?丙:人人都有自己的阅读爱好,浅阅读流行,阅读就更个性化和多样化了。挺好。丁:我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角,默默地读书,天黑了都不知道。甲:浅阅读中,我们是不是失去了什么?要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。2007重庆卷23.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
今年是我国恢复高考制度30周年。尽管社会上对高考众说纷纭,但不能否认的是,有许多人通过高考改变了自己的命运。亲爱的同学,也许你高中三年的学习、生活都围绕着高考,有许多经历和见闻要记录,有许多感悟和认识要诉说……请以“酸甜苦辣说高考”为话题,写一篇文章。要求:①所写内容必须在话题范围之内;②题目自拟;③立意自定;④除诗歌外,文体不限;⑤不少于800字;⑥不得抄袭。2007湖北卷23.阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)母语是一个人最初学会的一种语言。人人都有自己的母语。母语是民族文化的载体,是民族的生存发展之根。在当今世界多元文化竞争与交汇的时代,母语越来越受到普遍关注。我们交流思想感情,欣赏文学作品,掌握科学文化知识等,都离不开母语。可以说,我们每天都在感受母语,学习母语,运用母语。
请根据你对以上材料的理解和体会,自选角度,写一篇作文。要求:自定立意,自选文体,自拟题目,不少于800字。2007全国卷Ⅱ21.阅读下面的文字,根据要求写一片不少于800字的文章。
著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。华农大的学生小李和同学们将买废品的钱捐给了一所希望小学。不久,小李被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款,一个四年级的女生捐了10元,问她为什么把春节压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助,学会帮助别人。”要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。这类命题与那种由此及彼引申开去的寓言式材料作文是不同的,这类命题,你可以视通万里,思接千载,但还是应该回归到对材料本身的分析评价上来。这种对具体的现象作具体的分析评价的命题,可以在很大程度上防止宿构套作,可以让苏武苏轼苏小小苏大大们真正歇歇脚。从命题的另一个要求——“请结合自身体验或社会生活”来看,又不能就事论事,还要由此及彼,联系自身,联系与自身相关的现实生活。从这一点说,命题又有类于所谓“后材料作文”。比如:2010年辽宁卷18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
3岁的托尼把手伸进瓶子,慢慢地抓了一把糖果,他想抽出手时,瓶口太小,出不来。他一颗糖也不想放弃,手又出不出来,“哇”地一声哭了。农场主规定每个雇工除了工钱之外,还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一筐装的最满的大框,费了好半天也没搬动。他喘了口气,重新寻了一筐小的,高高兴兴地走出了果园。老板宣布,谁能追回一笔30万英镑的贷款,就把其中的10万奖金给他。员工纷纷出马,却都无功而返。58岁的托尼也申请试试,两天之后就将追回来的20万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清,对方终于还款,他也分得了1万英镑的奖金。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。2010年福建卷18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(70分)
还在念大学的时候,雅科布•格林与威廉•格林兄弟俩从的脑子里一直萦绕着这样一个假设:几百年来,流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此,兄弟俩付出了极大的努力,共收集整理出八十六个传说,但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁,又开始了其他工作。后来,一个朋友偶然发现了这本笔记,立刻联系了柏林一家出版社,把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次,印刷量超过一个亿,曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。要求:选择一个角度构思作文,自定立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围,不要套作,不得抄袭。这类命题所选角度所定立意都必须由材料本事中来,但又不能停留在材料本身。因为“感想”“思考”都是从材料中来的,其合理性、正确性又都要回应材料,以求联系,以求印证。必须注意:“由此及彼”之“彼”与“此”是必然有其内在联系的。回到“宾大拒收奥数尖子”这一材料的命题:在这道作文题中,材料提到了宾大的招生制度:“学习成绩占40%,综合素质占40%,价值观占20%。”,前面还有“一个能进入美国宾夕法尼亚大学(以下简称“宾大”)的学生,可以享受很多优质的社会资源”,我们要敏锐地察觉到这个“暗示”:宾大不像有些大学,单纯凭考试成绩来决定是否录取考生,而要求学生具有良好的价值观。奥数尖子被淘汰,就是在这20%的价值观上栽了跟头,宾大的优质教育资源是社会给予的,学校当然希望学子们能具有社会责任感、使命感,懂得回馈社会,回馈他人,一个一心想读书后“挣钱”、“周游世界”、“买房子”,“和父母一起住”(过安逸舒适的生活)的学生,在校方看来,虽然“诚实”,也还“孝顺”,但根本点上,是一个眼里只有自己没有他人,只有“小我”没有“大我”的自私鬼,宾大绝不想把这个机会白白送给这样的学生。故而,奥数尖子惨遭淘汰,宾大教授给出的理由是:“没有回报社会之心,我们希望培养的是对社会有价值的人。”所以,衡量一个优秀学子的标准,不仅是高分或者杰出的个人才能,更包含了正确的价值观。何谓正确的价值观?即胸怀天下,心系苍生,具有无私、博爱的人文精神,懂得给予与付出,能够回报社会,能够为国家为民族为人类的进步贡献力量,比如周恩来,“为中华之崛起而读书”。从一个相对小的角度来理解也可:人读书(活着)不能只为追求个人的物质生活,满足低层次的物欲,更应该有着更纯粹、更美好、更高尚的追求,比如,钱钟书读书,追求文化之精深,沈从文写作,感悟人性之大美。(这些,从本质结果上说,也服务社会,造福人类。)几个问题1.不能撇开材料不顾,应该对宾大拒收奥数尖子这件事做出具体分析评价,“感想和思考”不能脱离材料的含意。2.不能片面理解材料,挑只鳞片爪而不顾主体实质。如:《百善孝为先》——批评奥数尖子将“和父母住在一起”放到了“周游世界”“买房子”之后。《人类因梦想而伟大》——通篇谈梦想(“奥数尖子”不是没有梦想)。)
《素质教育刻不容缓》——通篇谈素质教育,谈创新能力,综合素质。(“让他们很感兴趣”的“奥数尖子”大概不会综合素质很差,问题的核心是其价值观只停留在自我和自我享受上,再说,其价值观不正确也不完全是教育的问题,社会环境的影响也很直接和重要。)3.文章要从材料而来,不能另起炉灶,由另外的事情引入,而只把“宾大拒收奥数尖子”作为文章的一个例证。
4.所应发的“感想和思考”必须与材料有必然的内在联系,并且落脚点是回答宾大的做法正确与否或“奥数尖子”的人生选择(回答)正确与否上来。5.不能只是演绎材料内容而成为记叙文,写记叙文应该是另外一件事情,但要与材料中的事情相印证。(由材料所引发的“感想与思考”可以由记叙的另一事情另一人物体现,但以本命题而言,不容易驾驭。)6.这类文章往往以认识评判见高下,要抓住本质深入分析,要实实在在说理,不要单纯用大篇幅堆砌例子。写作素材不在于死记硬背,而在于灵活的转化与运用。素材运用高山仰止,景行行止,虽不能至,然心向往之。——《史记·孔子世家》
运用:人不能甘于平庸,而要有高远的目标《大学》之道:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下
运用:“致知”“齐家”是小我,“治国”“平天下”才是大我。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。——于谦
运用:把“丹心”替换为“价值”“精彩”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐运用:胸怀天下,心有国家,是崇高的人生境界。林则徐句曾被温总理在记者招待会上引用。皮之不存,毛将焉附?——《左传》
运用:没有国家富强民族强盛天下太平,个人的成功、家庭幸福无从谈起,所以人要回馈社会对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,是支配我一生的单纯而强烈的三种感情。——高中必修四罗素《我为什么而活着》运用:渴望爱情和知识,是对个人而言,同情人类的苦难则是对他人而言,而后者更体现了罗素崇高的精神境界,更能打动人心。侠之大者,为国为民。——《射雕》郭靖
运用:一般练功者(奥数尖子),可能武功高绝,也充其量是武林高手,或可成为盟主,被人敬畏,但也可能走火入魔,甚或贻害武林,而要成为“侠之大者”,就要有大的境界。
有才有德是精品;无才有德是次品;无才无德是废品,有才无德是危险品。
运用:能力再好但不能为国为民,可能就是危险品吃饭是为了活着,活着不仅仅是为了吃饭
运用:知识改变命运,读书可以让我们拥有更好的物质生活,但生活绝不仅仅是为了追求物质生活。假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。——陶行知推崇穆罕默德的名言有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了
运用:为什么?因为有的人“俯下身子给人民当牛马”““他活着为了多数人更好地活”;而有的人“骑在人民头上:‘呵,我多伟大!’”“他活着别人就不能活”。经济学家何清涟(1983年毕业于湖南师大历史系):人生宛如在路上行走,但在路上的境界却不一样,绝大多数人是“身在路上”,他们为自己设定的物质性目标到底是有限的,最后都难逃恺撒之悲;少部分人是“心在路上”,他们为心灵的自由而生活,在追求心灵自由的过程中,赋予人类文明以尊严与崇高,为人类留下许许多多弥足珍贵的精神财富;还有极少极少的人是“神在路上”,比如孔子,比如释迦牟尼,这些人留给人类的是他们那化育万物的慈爱,熔铸一个民族的精神。何清涟运用:奥数尖子可谓是“身在路上”,而我们不是圣人、神人,虽然难以做到“神在路上”,起码可以去追求“心在路上”的境界。我们花了很多时间去争取财富,却很少有时间享受;我们有越来越大的房子,但却越来越少地住在家里;到月球然后回来,却发现到楼下邻居家都很困难;征服了外面的世界,对自己的内心世界却一无所知。——2007年福建卷朱成玉《落叶是疲倦的蝴蝶》
运用:现代人只求住进大大的房子,而不管心灵是否有所寄托,只关注自身的处境,而不懂得回馈社会与关心他人,终究难以获得真正的快乐。记者问放羊娃:你为啥放羊?“为了攒钱将来娶媳妇。”放羊娃回答。“娶了媳妇干啥?”“生娃。”“那打算让娃将来干啥?”“放羊。”
运用:放羊娃,放羊、攒钱、娶媳妇、生娃,世世代代循环往复,一成不变,在我们看来是个笑料。但反观自身,入学,读书,考重点高中,读名牌大学,读研,考博,谋职,挣钱,买房子,结婚,生子,然后抚养子女,子女又上学……我们不也是在上演“放羊娃”的人生悲剧?只不过我们身处都市而已。人懵懵懂懂地出生,忙忙碌碌的学习,匆匆忙忙地工作,浑浑噩噩地生活,不明不白地死去,悲哉!黄埔军校:升官发财行往他处,
贪生畏死勿入此门。周恩来:为中国民族之崛起而读书毛泽东:身无分文,心忧天下。三钱:钱学森钱伟长钱三强袁隆平:不仅属于中国,而且影响世界特蕾莎:为穷人中的穷人服务。1979年,诺贝尔和平奖得主南丁格尔:在克里米亚从事护理工作,被誉为“提灯女神”。她是世界上第一个真正的女护士,开创了护理事业。“5.12”国际护士节是为她而设立。史铁生:职业是生病,业余是写作。巴菲特:中国之行,只谈慈善不谈生意。比尔·盖茨:裸捐,为了上帝做慈善。【2011届月考1】阅读新闻素材,完成题目。18岁的周洋在温哥华冬季奥运会上勇夺女子1500米短道速滑金牌。赛后她说:“拿了金牌以后会改变很多,可以让我爸妈生活得好一点儿。”记者了解到,周洋父亲早已下岗,母亲罹患残疾在家靠打毛衣挣钱生活。事后,国家体育总局副局长于再清在全国政协体育界分组讨论上提出,运动员说获奖感言时要把国家放在前面,别光说父母。他表示,要加强对运动员的德育教育。有人将周洋的这句“让我爸妈生活得好一点儿”奉为“冬奥会最令人动容的夺金感言”,也有人说周洋这句话思想境界不高,你的看法是什么?请写一则120字左右的新闻短评。(6分)运用:有国才有家,有家才有我。正因为有了国家的强大后盾,才有了个人成长的大环境。而对中国的运动员来说尤其如此,国家花大量金钱和精力,多年才能培养一个运动员。运动员的成绩背后有教练、后勤等众多团队,从这个角度来说,的确应该先说感谢国家。于再清局长的观点是对运动员的正确引导和教育,运动员应该舍小家为大家,而不是只为了一己之私,为了出人头地,树立正确的价值观,对于一个运动员也是至关重要的。反面素材我死后,哪管它洪水滔天。(法国)路易十五各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜。古代:学而优则仕。当今:学而优则富。方仲永:仲永出生,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,他就能立即写好,诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地把他的父亲当作宾客一样招待,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。——王安石《伤仲永》希特勒读书时成绩好,表现好,口才好,但是极端的人生观导致了他的覆亡。周作人:贪图安逸,抛弃大义,虽然才华横溢,终留下滚滚骂名。
运用:周作人“明知不可为而不为”,而鲁迅“明知不可为而为之”,以笔为刀,我以我血荐轩辕唐骏:被方舟子爆出学历造假,诚信被质疑苏秦悬梁刺股读书。
运用:苏秦虽功成名就,但其初衷是获得“金玉锦绣”“卿相之尊”,在历史上也只是个游说国君的纵横家,虽烜赫一时,而昙花一现。(可以和周恩来“为中华之崛起而读书”对比,有为国为民的更宏伟的目标,终而受到亿万人民的爱戴与怀念
入党动机:升官发财?还是为人民谋求福祉?文章评析美国宾夕法尼亚大学是享誉全球的知名学府,无数学子英才都梦想着进入这所社会资源优厚的大学。然而日前,宾夕法尼亚大学却拒绝了一名奥数尖子生,只因在交谈中这名学生表露出学习的目的只是为了挣钱、旅游和买房,说到底,其价值观只是停留在自我享受上,而完全没有享受了优厚社会资源后应该回馈社会、造福人类的意识。读书,到底是为了什么?湖南师大附中0806班向苪锐56宾大果断拒绝心中只有自我的尖子学生,不由得让我们也扪心自问起来:读书,到底是为了什么?这问题看似那么地简单。我们一生下来,匆匆走过婴幼儿时期,便被送进幼儿园,开始了我们浩荡漫长的读书之旅。一本本教材从厚读薄又从薄读厚,日子一天天过,我们越走越远,却常常一不小心丢失了出发时的梦。现在一到周末放假各种补习课培优班都人满为患,学生们挤破脑袋誓要考上一所好大学。那考上大学之后呢?人们常想都不想就脱口问出:“找份好工作,多挣点钱。”好好读书,以求获得好的发展,过上更好的生活,这自是不错的,但我想,说起为什么读书,目的应还是为提升自己,将来做一个有益于他人,有益于社会的人,这才理应是正经。抛开目的谈学习是无意义的,学习说到底是一种手段与工具,所以读书若是没有明确的目标,随着大流一路苦读,只怕即便读得“满腹经纶”,人心也是空洞不安的。2010年网上炒得沸沸扬扬的“北大炫证女”许多人还记得,那厮天生头脑好用,一路过关斩将考入北大,又在大学期间利用各种时间攻读了各类专业证件,然后将自己所得的证件铺满一床,用相机记录下来向世人炫耀自己的“学识”。这既令人赞叹,却更为可悲,这也许就反映了我国一些知识分子的现状:内心空怀满腔学识,却内心空虚不安,没有明确的目标,只知一路考试——拿证,拿证,似乎就成了读书的代名词。但试想,若我们人人心中读书的终点都只是拿证来敲开好工作、好房好车的大门,那我们的社会只怕真会变成一个物欲横流、精神匮乏的社会,人们读书若都只想着自己如何过得更好,却不想为他人为社会做点什么,那我们的明天将何去何从?想改善生活有更好的明天这值得提倡,但并不止步于此。周恩来“为中华之崛起而读书”的崇高也许不是我们人人都能企及的,但把视野放宽,让你晶亮的眸子里不只有好大学好房好车,更有一个进步和谐的大家社会。问问自己读书,到底是为了什么。努力提升自我、丰富心灵,在回馈社会、造福人类中实现自我价值,做一个能对社会进步有所贡献的人,这才是我们读书的应有之义。评点:本文由宾大拒收奥数尖子的原由引发读书到底是为了什么的思考,得出“努力提升自我、丰富心灵,在回馈社会、造福人类中实现自我价值,做一个能对社会进步有所贡献的人”的结论。切合题意,中心明确。文章层次清楚,首尾圆合,说理实在,语言流畅,用词准确。在内在逻辑更为严密、语言更为精炼方面还有待提升。计分:基础等级(内容24+表达23)+发展等级9=56分著名的宾夕法尼亚大学的学生拥有许多令人羡慕的社会资源。而“宾大”的规章制度也十分特别:学习成绩40%,综合素质40%,价值观20%。前面的两项指标我们太多都很熟悉,尤其是学习成绩。但价值观作为“宾大”的指标,能给我们一定的启示。湖南师大附中0805班张磊55尖子生的尴尬一个人的价值观影响着一个人的行为。如果一个人成绩优异只是为了以后能周游世界,住大房子,很难想象他在占据社会优质资源后会有多大的成就。因为他只是在顾着自己,而没有想到自己在享受资源时应奉献出自己的力量,反馈社会。材料中的尖子生即使拥有了十分优异的成绩,但他在对话中所体现出的价值观是十分令人担忧的。因为他的读书只是为了自己以后的享乐,那么他在拥有优质资源后会不会也只是为了自己的享乐呢?我想答案是肯定的。“宾大”十分干脆拒绝了这位尖子生,体现了“宾大”拒绝这种只为自己谋利的价值观。在一定程度上,人们大多数都是为了自己的谋利。但在另一方面,当你占据社会优秀资源时,你就不能仅仅想着你自己了,因为为你搭建平台的是社会的优质资源,你有义务为你的享有的权益奉献出你的力量,便整个社会的资源得到提升、优化。我想起了那句出自某位领导的名言“我要为人民谋利”。此话虽豪情万丈,但他所做出的事情着实让我们惊诧。这位官员不过是借为人民谋利之名而行为自我牟利之实。这和披着羊皮的狼本质无异。我不敢说这位尖子生就是这样的人,但我们读书不应仅仅只是为了挣钱,买房子。我们在读书的过程中,应端正价值观,在有能力回馈社会时,不能忘记曾经的我们占用了社会的资源。我们为社会贡献我们的力量是理所应当的。如今的社会似乎变得十分浮躁,人们一心为名为利的多,为大众,为社会的怕是非常有限的。如今的我们也是那位尖子生的年龄,也许我们的成绩没有他那么优秀,但我们应使自己成为一个对社会有用的人。只有当我们对社会有所回报,有所贡献时,我们才能有社会感存在,也会十分的自豪,因为我们的回报,社会变得更加和谐,人类变得更为美好,我们的心灵也将更加充实。评点:本文着力对具体的问题进行具体分析评价,认识正确,分析到位,是本文的突出优点。但行文在“是什么”上前后有些重合,如果能深入到“为什么”上,文章当更为丰富,更有价值。计分:基础等级(内容23+表达23)+发展等级9=55分奥数尖子读书只为了“挣钱”“周游世界”“买房子”,被宾大拒之门外。消息传出,舆论哗然,审视奥数教学的有之,忧心当今学子品质的有之,甚或指斥中国教育体制的亦有之。而我觉得,当我们把矛头指向他人时候,是否扪心自问过——我们的读书目的是什么?我们又是否将心比教师下水作文奥数尖子何错之有?心过——我们在十来岁时会如何应答?我倒觉得,奥数尖子是没错的,宾大的做法倒有偏颇之处。我不否认高尚的人生观与价值观对于社会的意义,那些为人类自由、为人民幸福孜孜以求的圣人、伟人,已经根深蒂固地融入到社会的每个角落,也自然地被我们的内心所供奉所敬仰。我也不否认奥数尖子的读书目的有些功利化,显得太过肤浅太过平庸太过“小我”,但是,我觉得我没有理由去也没有资格去肆意指责、批判奥数尖子,因为反躬自问:谁不贪求有个更好的个人前程?谁不希望十载寒窗苦读能换来身心的放松?谁不想享受一下并不算奢侈的物质生活?谁又不向往父子聚首、母女相拥的温馨?芸芸众生,大多数还是如你如我这样的凡夫俗子,为了最简单的幸福而忙碌,如果宾大教授问我读书的目的,我可能也找不到一个显得高尚而又听起来不觉得虚假的理由。但我会说,这不是自私,不是狭隘,也不是不愿意回报社会回报他人。一个伟大的人物,最初的所作所为也不一定就是“高山景行”,让人敬仰,他也可能从一个普通的士兵、工人、公务员开始,一步一步实现自己普通的愿望,比如拥有一个完满的家庭,比如坐上一个更高的职位……比尔·盖茨从哈佛辍学时,或许只是为了拥有一台个人电脑。巴菲特做证券推销员时,或许只是为了成为一个百万富豪。但最终比·尔盖茨以捐出几百亿美元的“裸捐”义举提升了他的人生价值,巴菲特用无数次“慈善晚宴”彰显了他的人生境界。同样的,一个十八九岁的奥数尖子,或许他能想到的读书目的,就是为了实现个人的人生价值,但如果假以时日,当他有足够的能力时,他也可能是未来的比尔或者巴菲特。而作为名校的宾大,仅仅以短短一分钟的对话就轻易否定了一个学生的价值观,未免操之过急,也有失公允。这种考核方式本身就是片面偏颇的,也让那所谓的“20%”流于形式。显而易见,在这样的对话中,要做到冠冕堂皇,慷慨陈词,并非难事,轻而易举就能骗取宾大教授们的信任,但他们是否就是有益于社会的人才呢?我想未必。君不见,当年的汪精卫曾经被捕,希望“引刀成一快,不负少年头”,可他最终成了最臭名昭著的大汉奸。君不见,仗义半从屠狗辈,那些庸庸碌碌养家糊口,张口闭口柴米油盐的市井小民、乡野村夫,常常以他们最质朴的义举让我们眼前一亮,荆轲刺秦,程婴救孤,莫不如此。从价值观看,事实上很多美国的大学都是提倡个性发展、尊重个人价值,在实现自身最大价值的同时,也促进社会的发展。而且只要适当调节,个人价值的实现和社会的发展,是不矛盾的。“挣钱”不是坏事,“仓廪实”,才能“知礼节”,“周游世界”不是享乐,而是对世界的好奇对自由的追求,“买房子”也不是奢侈,人要先“安身”,方可“立命”,“和父母一起住”也是出于孝道,懂得回报父母,孝顺父母,才懂得善待他人。只要不损公肥私、损人利己,只要不唯利是图、见利忘义,只要不享乐至上、穷奢极侈,每个人都能做到对钱财取之有道,用之有度,追求个人的更好的生活是无罪的,在这个追求过程中,也实现了对国家、对社会的回报。奥数尖子,何错之有?评点:一般来说,命题所提供的材料常常是可以辩证分析的,立意角度是不止一个的,但也有些材料只能是聚向思维,另外的角度很难自圆其说,如2006年全国卷I。本命题从主流认识来看,宾大的做法是合理的,但也可以辩证分析(价值观是可以通过教育改变的,20%只是20%,不能是100%……),但一定要说理充分,能自圆其说。同学们选择立意角度一定要选择最有把握的角度。宾夕法尼亚大学:学校拥有约4,500名教授,近10000名全日制本科生与10000多名研究生。2006年学校获得的科研经费达到6千6百多万美元,从事研究的人员包括约4200名教职工,870名博士后,3800名研究生与5400多名技术人员。同时,学校每年的建设投入达到4亿美元以上,在常春藤盟校中名列前茅,是美国大学联合会的14所创始校之一。在2008年度《美国新闻与世界报导》杂志对全美大学进行的评估中,宾大与加州理工学院并列第5。著名校友有美国总统哈里森、巴菲特、梁思成、林徽因、丘成桐2006年全国卷I阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了。便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。一般来说,材料作文具有思维的发散性,立意的多向性,话题的可辩性。而从这则材料本身出发,好像可写的角度是狭窄的。材料末一句“它也很可爱啊”,实在是给考生下的一根绊马索。乌鸦大可“走自己的路”“唱自己的歌”,何必不自量力学老鹰叼山羊?其结果必然是落下个不知自己几斤几两“忘记自己叫什么”还可能小命难保的笑话。如果硬着头皮抓住牧羊人的孩子所说的“它也很可爱啊”来写,写“超越自我、张扬人生”?“见贤思齐、顽强拼搏”?“知其不可为而为之”的悲壮?你试试看,是很难自圆其说的,材料无可置辩的事实扼杀了这种可能。乌鸦不具备老鹰的条件,无论怎么“拼命练习”都是成不了老鹰的,是不可能抓走山羊的。顶多是个“精神可嘉,行为愚蠢”。pwELS#)5cjryFNU$+6elsAHOW%18fnuBJQY*2ahowDKSZ)4bjqxFMU!-6dkszGOV%07fmtBIQX&29govCKRZ(3bipxEMT#-5ckryGNV$+7eltAIPW&18gnuCJRY*3ahpwELS#)4cjqyFNU!+6dlsAHOW%08fmuBJQX*29howDKSZ(4biqxFMT!-5dkszGOV$07emtBIPX&19govCKRY(3aipxELT#)5ckryGNU$+6eltAHPW%18gnuCJQY*2ahpwDLSZ)4cjqyFMU!-6dlszHOV%08fmuBIQX&29hovDKRZ(4biqxEMT#-5dkrzGNV$07emtAIPW&19gnvCJRY(3aipwELS#)5cjryFNU$+6elsAHOW%18fnuBJQY*2ahowDKSZ)4bjqxFMU!-6dkszGOV%07fmtBIQX&29govCKRZ(3bipxEM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