幼师师德课件

幼儿教师的师德为了更多的孩子好师德培养好教师

好教师造就好学生

好学生谱写好未来当家长将可爱的孩子交到您手中，您怎样对待他们？亲爱的老师们看看发生在我们身边的真实例子正面案例王小静是河北省隆化县中关镇前中关村幼儿园唯一的一名教师，负责11个孩子。她把学生当成自己的孩子一样爱护。隆化县为了让每一名学龄儿童不因为上学路途遥远而辍学，因地制宜保留了79所“一人一校”乡村小学校或教学点，使偏僻山村近1000名低年级小学生就近入学，有效地保证了全县学龄儿童百分之百的入学率。关爱患病儿童关爱智障儿童关爱残疾儿童为了更多的孩子幼儿教师是孩子进入校园的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。老师的一言一行，一举一动都潜移默化地影响着幼儿.好老师造就好孩子，好孩子谱写好未来！反面案例反面案例胶带封口扯耳朵危害体罚或变相体罚的危害：

孩子家庭孩子怕上幼儿园，惧怕老师，在弱小的心里埋下仇恨的种子；给整个家庭蒙上一层灰雾，得花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有荣誉毁于一旦，无法继续生存。教师承担相应责任，取消教师资格，失去工作，受到社会、公众和自我良心的谴责，给家庭带来损害。影响社会、公众对教师的重新定义：人师——枉为人师；春蚕——巫婆；蜡烛——势力；善良——凶狠；温柔——残暴；孩子王——变脸王问题思考看到这些词语，我们……愤怒不平委屈

难过放弃反省反省幼儿教师的师德去哪儿我们应该知道和做到……一、幼儿教师师德的内涵二、幼儿教师的不宜有行为三、幼儿教师的不道德行为四、做孩子喜欢的老师我们该知道一、幼儿教师师德的内涵1、师德的含义师德是教师的职业道德，是教师从事教育劳动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和。是幼儿教师应当遵循的的规矩。是幼儿教师应该具有的内在品性。师德内涵教师作为自然人要具备良好的道德。师德内涵教师作为社会公民要具备良好的道德。2、师德的原则公平、公正

真实、守信

人道主义师德内涵3、师德的基本内容师德的基本要求：爱岗敬业、献身教育；师德的核心内涵：热爱幼儿、尊重幼儿；师德的立足根本：以身作则、为人师表；师德的时代发展：更新观念、努力创新；师德的提高升华：终身学习、不断进取。师德内涵（a）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求前提：正确认识自己的职业平凡/伟大、渺小/崇高、奉献/收获、照亮别人/点亮自己、现在/未来

卢梭说：“在所有一切有益人类的事业中，首要一件，是教育人的事业。”

别林斯基说：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。”“教育者多么伟大，多么重要。多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。”结论：以自己的职业为荣师德内涵（b）热爱幼儿、尊重幼儿是师德的核心内容

高尔基说“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师对幼儿的爱，是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱可以开启每一个幼儿的心灵。

爱幼儿，让幼儿有归属感。

爱幼儿是幼儿教师职业道德的根本。师德内涵（c）以身作则、为人师表是师德的立足根本孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”叶圣陶说：“教师的全部工作就是为人师表。”以身作则、为人师表是社会对师德的根本要求，也是师德的重要特征和优良传统。既重言传，也重身教，学高为师，身正为范。教师不仅要以自己良好的形象来教育和感化幼儿，更要求有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风、礼貌待人的素养来引领幼儿。师德内涵以身作则——新时代的“师道尊严”

尊，教师先要自尊，才能受到幼儿和他人的尊重；严，教师要先严格要求自己，才能严格要求幼儿。为人师表——外塑形象，内铸品格。师德内涵（d）更新观念、努力创新是师德的时代发展

现代教师，新的历史时期，师德建设要注入新的内涵，要有新的发展。

学习幼儿园指导纲要，不要让外行牵着鼻子走。

理解包容放纵无度关心支持包办宠爱找玩伴学知识尊重家长迎合家长培养习惯识字、算数、背成语师德内涵（e）终身学习、不断进取是师德的提高升华当今，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育必须改革适应时代发展，教师必须不断学习，不断提升和丰富自己的科学知识和道德素养。转变学习观念，边干边学、边学边干、终身学习，紧跟时代步伐，旺盛自己的教育、教学生命力。师德内涵发达国家教师职业道德标准德国：☻具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育教学任务；☻具有敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生；☻具有人道主义精神，善于营造一种快乐的教育教学气氛；☻热爱自己的执教学科，对自己的执教学科很有信心；☻懂得学习，了解每个学生的学习方式和风格；☻具有民主精神，教师之间、师生之间应该讲民主；☻具有良好的师德，具有教师的责任感和使命感。师德内涵发达国家教师职业道德标准日本：☻

对自身：教师应有良好的、健康适度的生活习惯，克制自己的过度欲望，生活有节制，有良好的教养；☻对他人：具有人类之爱，并具有慈善、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心；☻

对自然：热爱自然，敬畏自然，尊重生命并努力克服人类的弱点；☻

个人与团体：明确团体中个人的义务与责任，通过个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，履行公民的权利和义务。师德内涵教师是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是孩子人生可靠的引路人。工作中时刻用“德高为师，身正为范”提醒自己：以传承美德为理想，以奉献青春为志向，以播撒希望、收获桃李为期盼，以爱岗敬业铸造师魂为永远的目标！在岁月更替中无悔守望，做人性深处、文明深处那盏永恒之灯的传人！师德内涵二、幼儿教师不宜有的行为1、穿吊带衣服、超短裤、超短裙、拖鞋；2、说粗话、脏话、公共场所大声喧哗、高声讨论与教学无关话题、跷二郎腿、随地吐痰、乱扔东西等）；3、当幼儿面吃零食；4、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助爱理不理；5、对“笨”的、脏的幼儿明显不关心、冷漠、少交流；6、在幼儿面前争吵（教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间等）；不宜行为二、幼儿教师不宜有的行为7、上班工作期间打电话、接听电话；8、向家长索要物品、利用家长办私事；9、随意批评家长，对家长不热情，对个别难缠的家长抱敌视态度，爱理不理；10、擅自离开工作岗位；11、不主动学习，不注重业务能力的提高；12、工作拖拉，无执行力；13、不服从工作分配。不宜行为幼儿园老师喜欢将“错”字挂在嘴上。比如：某小朋友把饲养的小金鱼捏死了；有老师说：你错没有！；某小朋友把玩具损坏了！；也会有老师说：你犯错了；某小朋友把饭菜掉在了地上，总有老师批质：你错没有？……如何看待下面幼儿的“错误”现象？老师似乎最喜欢用“比赛”这招来激励后进幼儿。比如：教学活动中让幼儿比一比谁最先完成任务，吃饭时让幼儿比一比谁最先吃完，睡觉时让幼儿比一比谁最先穿脱好衣裤，甚至上个卫生间也要让幼儿比一比谁最先回来……凡是比赛，总有失败者。一个教师，在教学活动中要制造失败者，吃饭要制造失败者，睡觉要制造失败者，就连孩子上个卫生间也要制造失败者……这样的教育是很失败的。如何看待幼儿园比比皆是的“比赛”现象？过高的期望，带来孩子的无望

过度的保护，带来孩子的无能

过分的溺爱，带来孩子的无情

过多的干涉，带来孩子的无奈

过多的指责，带来孩子的无措让孩子走出成人世界！三、幼儿教师的不道德行为1、体罚及侮辱、谩骂等变相体罚幼儿；2、偏爱、势利眼；3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴；4、用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一；5、不良情绪带到工作中，在教育教学中带有较大的自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不能以饱满的精神状态和热情接待幼儿；不道德行为三、幼儿教师的不道德行为6、对幼儿身心发展的变化漠不关心，不尊重幼儿意见，随意命令幼儿做事，自己却不动，缺乏与幼儿的交流；7、不重视保育，尤其对小班幼儿照顾不周；8、不遵守幼儿园劳动纪律；9、家长来幼儿园说明孩子发生的某种情况后，对该家长和幼儿有看法。不道德行为您认为师德应怎样塑造？一代教育家蔡元培先生这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育；要有良好的教育，必先有优秀的教师。”一个好老师意味着什么？热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾经是孩子！四、做孩子喜欢的老师（一）、改教育观念

1、头悬梁、锥刺股的观念已经过时

2、棍棒下面出好人的观念是错误的

3、教育观念应适应时代的变化而变化歌谣：二十世纪四十年代：“儿啊儿，快快长，长大了，跟官长，扛大枪，吃兵饷，撑门势，作栋梁，谁敢讹咱他想想。”二十世纪五十年代：“儿啊儿，快快长，长大当个司务长，既吃馍，又喝汤，街坊邻居也沾光。”二十世纪六十年代：“儿啊儿，快快长，长大当个小队长，工分不少挣，整袋粮食往家扛。”二十世纪七十年代：“儿啊儿，快快长，长大了进工厂，承包企业有油水，爹娘跟你把福享。”二十世纪八十年代：“儿啊儿，快快长，长大了，当局长，地位高，脸面壮，手里有权办事爽，坐轿车，住楼房，看看排场不排场。”二十世纪九十年代：“儿啊儿，快快长，长大了，进学堂，十年寒窗读硕博，英美德法去留洋。”江老师的女儿26岁了，还没有找到男朋友，江老师的一个同事热心的当起了红娘，把江老师当年的一个得意门生介绍给了江老师的女儿。相亲的门生走后，江老师对红娘说：他上中学的时候我是多么的欣赏他呀，他学习成绩棒，又特别听话，调皮捣蛋的事准找不着他，现在人家也挺成功，这么年轻就当上了单位的中层干部。可是，要让他做我家的女婿，那就不够格了，你看他的背，明显的驼了，像个小老头；你看他的眼镜，足有800度吧，以后会影响生活质量的；你再看他说话时细声细气的样子，哪像个小伙子啊；最让我看不起的是他那么古板，一点幽默感都没有，我女儿要是跟这样的人生活一辈子，她上哪儿去找快乐呀！

被欣赏的学生与被淘汰的女婿四、作孩子喜欢的老师（二）、从自信起步

1、自己要看得起自己

2、出身无法选择，素质可以培养，能力可以提升

3、缺钱不缺道德

4、缺技能不缺精神四、做孩子喜欢的老师（三）、做到九个“会”

1、作为教师，学会立德人们常说：百行以德为首，做人先修德。有德有才为圣人有德无才为废人有才无德为小人还有：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品。无数事实告诉我们：德兴则业兴，德毁则人亡.

结论：道德就是立身之本。四、做孩子喜欢的老师

2、作为教师，学会去爱爱：幼儿身心健康成长的需要正确理解和履行师爱①理解包容而不是放纵无度（包容孩子的过错）②关心支持而不是包办宠爱（把握爱的度）

四、做孩子喜欢的老师

3、作为教师，学会尊重尊重儿童人格的独立性让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触（内外并存）四、做孩子喜欢的老师

4、作为教师，学会宽容幼儿的控制力是有限的幼儿的情感是非常丰富的幼儿是有自己想法的记住：自己也曾经是孩子。四、做孩子喜欢的老师

5、作为教师，学会严格严而有理严而有度严而有方严而有恒四、做孩子喜欢的老师

6、作为教师，学会平等爱是平等的给不同需要的孩子以平等的爱克服偏爱四、做孩子喜欢的老师

7、作为教师，学会合作相信孩子的能力并给与锻炼机会向孩子学习与孩子平等交流做孩子的玩伴从现在做起四、做孩子喜欢的老师

8、作为教师，学会交流用目光交流：用神奇的目光吸引幼儿用激励的目光评价幼儿用“严厉”的目光约束幼儿用语言交流：用正面的语言引导幼儿用赞赏的语言鼓励幼儿四、做孩子喜欢的老师

9、作为教师，学会支持支持幼儿的想法和做法支持孩子的好奇和发问支持孩子游戏四、做孩子喜欢的老师（四）、成为有良好师德的新型幼儿教师幼儿教师是公众人物，关注度很高，所以要加强个人的内在修养和外在的行为规范。内在修养：（给幼儿暗示、影响）爱岗敬业选择了，就认了，要无怨无悔，不求最好，但求更好。有爱心“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是圣人”。爱孩子才有资格做幼儿教师，以身作则内铸品格，养成好习惯，给幼儿正能量。四、做孩子喜欢的老师

外在行为规范:（幼儿模仿力强）上梁不正下梁歪，下梁不正倒下来。