新建地方本科院校应用型人才培养的思考

新建地方本科院校应用型人才培养的思考许士密博士、教授，枣庄学院

新建地方本科院校应用型人才培养的思考枣庄学院院长

曹胜强

一、新建本科院校必须坚持“地方性”的办学定位

枣庄是山东唯一的国家级资源枯竭型城市

融入区域产业、服务地方经济社会发展是地方高校得以发展的关键

枣庄学院办学定位：地方性、应用型、重特色

专业建设——实现了与地方产业的无缝对接，搭建有地方特色的应用型专业群。

山东省“十二五”重大科技创新平台“山东省煤化工工程技术研究院”、枣庄市太阳能新技术应用工程技术研究中心”落户学校

煤化工实验室为山东省高校重点实验室

光学工程为山东省重点学科

化学工程与工艺为山东省特色专业

生物学实验教学示范中心、计算机实验教学示范中心被评为省级实验教学示范中心。

“

面向中小机床制造业的机械设计制造及其自动化人才培养模式创新实验区”为山东省人才培养模式创新实验区。

我们将把学校打造成枣庄经济社会发展的“服务站”。

校风学风教风——实施了与地方文化的有效对接，营造了底蕴深厚的大学精神。

枣庄是“科圣”墨子的故里。墨学精神是枣庄学院校风学风教风的灵魂。

校训——兼爱、尚贤、博物、戴行

校风——厚德、明道、敬慎、固本

教风——淳谨、修身、任重、致远

学风——志强、智达、言信、行果

我们的经验是，坚持“地方性”的办学定位不动摇。用白话说，就是我们“姓枣庄、名大学”。为实现新建本科院校向新型本科院校的转变，2013年学校启动以应用型本科人才培养模式改革为核心的教育综合改革。

枣庄学院应用型本科人才培养模式改革以高素质应用型本科人才为培养目标，由知识本位向知识、能力、素质并重转变，尝试“2+2”培养模式，实施大类招生、分段培养。

前2年按照“通识教育+学科教育模式”培养；

进入大三以后按照“专业教育+职业教育模式”培养，采用行业指导+校企合作模式。二、新建本科院校必须坚守“应用型”人才培养目标

操作层面——教务处牵头，组织多个二级办学单位相互协作，与相关的企事业单位联合建设专业平台，在专业平台内打通师资队伍建设、课程体系建设、课题申报和实践教学的建设与管理，整合校内、社会和政府资源，构建学校、社会、政府、企业“四位一体”的联动机制，构建跨学科、多专业、高校与地方协同育人的新模式。

我们选择大平台试验区并通过实验班的形式鼓励先行先试和边试边改。试验区吸收政府、企业与学校共同成立“专业平台理事会”指导专业建设和课程建设，促进专业、产业、职业紧密对接，理论课程教学、实践能力培养、职业素质提升紧密融合。

为统筹、推进、指导、服务专业平台试验区建设和应用型本科人才培养模式改革工作，学校成立了枣庄学院应用本科研究院。

课程建设是专业建设的核心，也是专业建设的难点，更是应用型人才培养落到实处的关键。我们的主要做法是：1、科学设置课程体系，以新的人才培养方案为基础，进行课程重建。真正将一线工作岗位对知识、能力及素质的要求充分反映到应用型本科人才培养的课程体系中。三、新建本科院校必须坚定重构课程体系的基本方向2、强化实践教学。应用型人才的培养，关键在于过硬的动手能力、良好的职业素养和职业能力。枣庄学院在人才培养方面的重点举措是着力加强实践教学改革。（1）人才培养方案的修订实现了“三增三减”即增加实践教学比例、减少理论教学比例，增加实践教学学分、减少理论教学学分，增加自主学习和选修课程，减少必修课程。

（2）建设专业平台，鼓励并支持二级教学单位开展校企合作、产学结合、工学结合，搭建和拓展社会参与、社会合作的平台和渠道。利用与依托行业、企业、地方优势，与社会共建校外实习实训基地。在校内自建实习基地。

（3）通过政策导向激励教师去企事业单位顶岗锻炼，逐年加大“双师型教师”的培养，并在新进教师中重点倾斜有企业或行业背景的教师资源。

好客山东，