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文档简介

1《赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》实录统编版高中语文必修上册一样赤壁别样情

——《念奴娇赤壁怀古》《赤壁赋》联读

问题导入

师:“假如让你选择古代的一个文人当驴友,一起游山玩水、吟风弄月、周游世界,你会选择和谁同行呢?为什么?"

生:畅谈

师:余光中

师:余光中选择了和苏轼同游。“苏东坡是一个不可救药的乐天派,一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪,大书法家,创新的画家,造酒实验家,一个工程师,一个假道学的憎恨着,一个瑜伽术修行者,佛教徒,巨儒政治家,一个皇帝的秘书,酒仙,心肠慈悲的法官,一个政治上的坚持己见者,一个月夜的漫步者,一个诗人,一个生性诙谐爱开玩笑的人。”所以和他同游,一定非常有趣。苏轼在黄州时期,曾经三游赤壁,创作了著名的一词两赋。也就是——

品析赤壁之景,感悟自然山水

师:那么今天,我们就来学习《念奴娇赤壁怀古》和《赤壁赋》,共同领略苏轼的人生境界。

下面请男生齐读《念奴娇》,然后请女生齐读《赤壁赋》的第一自然段段。感悟词赋中的山水,思考这样一个问题:这两篇词赋所描绘的赤壁,在意境上有什么共同点?

师:我们通过感悟自然的山水,来看一下描绘赤壁时,在意境上有什么共同点?

老师做一个提示,鉴赏意境要注意找到关键性的词句,同时注意炼字。

生:意境共同点:气势磅礴,雄浑壮阔

师:你从哪些句子读出来的?

在《念》《赤》

富有表现力的动词、形容词。

乱:岩石山崖的险怪和参差不齐

穿:夸张,突出山崖陡峭,高耸入云。就把这种山高石巨、拔地而起、直插云霄之势写

拍:又有怎样的特点呢?

拍:拟人,突出惊涛骇浪的力度之大。

卷:写出浪花汹涌的气势之大

雪:比喻,浪花千层,绘形绘色

千堆:夸张。

这个时候就把层层叠叠、席卷而来的浪花的磅礴气势描绘了出来。所以这里营造了一种意境呢?有声有色的具有动态之感的壮阔的意境。把我们带入了一个奇险雄伟的境界。

在《赤壁赋》中呢?有哪些关键字句?

白茫茫的雾气横贯江面,水的光色与天的光色相连接。

白露横江,横:江面上的水雾非常浓郁,弥漫了整个江面。

水光接天,接:水的光色与天的光色相连接。整体性的、开阔的画面。

师:除了开阔之外呢?有没有营造其他的意境?

宁静?清风徐来,徐,写出了风的舒适。

共同特点,非常开阔、壮阔。相比下来,《赤壁怀古》更加雄伟壮阔一些,而《赤壁赋》则于开阔中有一种朦胧、浩渺之感(雾气弥漫、清风徐来)。

(这一段的描写蕴含着一种深沉隽永的诗意。泛舟赤壁之下,头顶一轮皓月,脚踩万顷碧水,白茫茫的水汽笼罩江面,清风徐徐吹拂,一叶扁舟如一片苇叶,漂浮于水面,任意飘荡。景象如梦境一般,赏心悦目,令人陶醉其中。)

师:我们的《赤壁赋》当中,还有地方写出了浩渺之感,同学们再找。看到这一句,纵一苇之所如,凌万顷之茫然。人在宽阔的江中如一叶扁舟,给你什么样的感觉呢?人是渺小的,所以内心不由得生出感慨,甚至于悲情。

三、鉴赏赤壁之人,聆听历史回音

师:古人写诗写词,往往会将自己的感情寄托在山水之中。而滔滔江水总能激起我们对于历史的的怀想和感慨。同学们,在这两篇文章中,苏轼和“客"联想到的人物是一样的吗?

《念奴娇》中联想到的人物是谁呢?周瑜

《赤壁赋》中是谁呢?曹操。

下面我们来探讨一下这两个人物有什么特点。请同学们在原文找出和人物相关的句子,自由朗读。

师:《赤壁怀古》中是如何写周瑜的,周瑜是什么样的形象?

生:羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(儒雅)年少有为、意气风发。赤壁之战是一场鏖战,激烈的战争,是能够掀起一场血雨腥风的。但是,在周瑜的带领下、惊心动魄变成了儒师:雅笑谈。衬托了周瑜什么样的形象呢?运筹帷幄、从容不迫。

《赤壁赋》中呢?

生:方其破荆州,下江陵,顺溜而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,嗜酒临江,横槊赋诗。

但他也曾破获江陵,面对大江,横槊赋诗,也是一代英雄。

师:在这一句中,哪些字、词非常具有表现力呢?破、下。什么气势写下来了?曹军势如破竹、所向披靡之势。

舳舻千里、旌旗蔽空。当时挥师百万雄兵的宏大场景写出来了。

嗜酒临江、横槊赋诗,足以见曹操当时指挥赤壁之战时他的豪迈大气。

但最后“客”还是发出了感慨,固一世之雄也、而今安在哉?

同学们都回答的不错,能够结合文本去分析,不过还要紧扣字眼、注意细节。

那么我们就要思考了,苏轼为何如此崇拜周瑜呢?《赤壁赋》是一篇赋,写曹操的文韬武略,极尽赞扬之情,意义何在呀?

请同学们讨论2分钟。

生:《念奴娇》年少有为,意气风发,

师:此时的苏轼,他的工作、婚姻并不称心如意,所以当他神游周瑜的故国回到现实来时,他不禁联想到自己的遭遇,早生华发、怀才不遇。因此表面写周瑜,实际上是在写自己。

生:

师:写周瑜,反衬,可以说在这里面,既有对周瑜叱咤风云、功成名就的羡慕,也有对自己怀才不遇、壮志未酬的感伤和悲叹。那么我就要问了,他为什么会如此的感受和悲叹呢?这就不得不提到一场历史事件——乌台诗案。

师:经历了乌台诗案的九死一生,此时的苏轼有没有像南唐后主李煜那样,一蹶不振呢?

他是如何突围的呢?他发出了怎样的感慨?我们要抓住文中的关键语句。

在《念》中是哪一句?“人生如梦,一尊还酹江月"(人生如一场梦,不如举起酒杯祭奠这万古的明月)

师:苏轼要祭奠什么?是要向江月倾诉自己功业无成、壮志未酬,江山依旧、人事各异,既然没有机会为国为民做一番经天纬地之事业,无法实现。与其天天忧愁,不如天天赏月。将自己满腹忧愁,化作酒,撒入江中。与尔同消万古愁。

《赤壁赋》写曹操的文韬武略,极尽赞扬之情,这样写的用意是什么?

生:《赤壁赋》借曹操的才华表达自己的抱负。另外,曹操文韬武略俱全却败给周瑜,侧面描写周瑜的才华能力,再度赞美周瑜。

师:曹操的结局如何?

生:固一世之雄也,而今安在哉。

这句话怎么理解?即使像曹操这样的英雄、枭雄也销声匿迹了,更何况我们这些凡夫俗子。由伟人到个人,已经意识到了个人如蜉蝣般渺小,他羡慕长江的无穷无尽。面对命运的挫折,所以就发出了寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟,哀吾生之须臾、羡长江之无穷的感慨。

人生有起有落,有意气风发,有失意惆怅,而最终的结果不过“而今安在”。

师:这句话是谁说的?这是客人的回答和感慨,是一种怎样的情感?消极还是积极?悲伤还是快乐?是一种消极的人生观。对于封建社会的文人士大夫,当他们政治失意或生活上遇到挫折时,往往就会陷入这样的苦闷和迷茫。联系《念奴娇赤壁怀古》,你们觉得,苏轼也是如此吗?

在老师看来,客的回答,其实正是苏轼被贬黄州后思想感情的其中一方面。

【作者借主客问答的方式抚今追昔,畅述对天地人生的感触。那么,“客人"之悲来自:一是由历史上的英雄人物(曹操、周瑜)的消逝想到自己的渺小,二是由江水无穷想到人生须臾,三是要摆脱现实处境(自己贬谪黄州,青春虚度),却“知不可乎骤得”。赋写“客人”的生悲之因,实为下文写苏子的开导之词蓄势。】

三、理解蜉蝣人生,品味生命诗意

在主客问答中,客畅述了对天地人生的感触,咱们再读一遍这句话。同学们,你们见过蜉蝣吗?我们一起看看这个视频。

蜉蝣有什么特点?

生:蜉蝣的生命很短暂,它会用非常短暂的生命去完成非常丰富的活动,完成生命的传递。师:这给我们什么启示呢?请同学们把你的想法写出来,200-300字。我们待会请同学起来分享。

师:积极、乐观

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