统编版语文七年级上册作文《我的偶像》写作指导

统编版语文七年级上册作文《我的偶像》写作指导七年级上册语文作文《我的偶像》写作指导

【原题呈现】

你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像"这个话题，自拟题目，完成以写人为主的记叙文。不少于600字。

【病文分析】

1.价值观不正确。有一个孩子写他的偶像是希特勒，像这样给世界带来灾难、荼毒生灵的反人类的极端分子，把他作为偶像是价值观的扭曲，文为心声，写作文应该传扬正能量，像这样的文章无疑是极其失败的。

2.没有理解偶像的意义。偶像是逆境中给你力量的人，迷茫时给你指引的人，是懈怠时催你奋进的人。偶像是一盏灯，照亮你夜行的路；偶像是一面镜子，吸引你见贤思齐焉。所以，写偶像一定要写出他的精神特质、品格力量，而不能停留在叙述偶像的经历或者把偶像等同于亲情。有的孩子写妈妈是偶像，这本来是可以的，但一定要写出妈妈的品格给自己的影响，但是她却只写了妈妈陪伴自己关心自己的事例。我们知道，爱孩子是老母鸡都会做的事情，是一个妈妈的本能。这不能作为偶像来崇敬，来学习。还有的孩子，写自己的偶像是孙悟空、是关云长、诸葛亮……这些都可以，但必须写出这些人物在自己成长过程中带给自己的精神引领，只一位叙述他们的经历，在结尾浮光掠影地说一句向他们学习，不具有打动人心的力量。

第一，题目靓丽吸引人

这是一篇话题作文，百分之八十的同学忽略了这一点，或者因为进入初中还没练习过话题作文，题目千篇一律都是“我的偶像”。其实围绕话题，我们可以自己拟一个靓丽的题目吸引读者，比如我们刚学过的课文《再塑生命的人》。有几个同学拟的不错，比如:一班祖雨晗的“千年前的那束光”，董妍的“最平凡的那颗星”，这两个题目都用了比喻修辞，新颖生动，表现了偶像在她们生命中的作用。类似的题目，我们还可以用春晚上一首歌曲的名字，比如:夜空中最亮的星。我们还可以用电视节目名称做题目，比如:闪亮的坐标。甚至，央视《朗读者》有一期节目是遇见，我们也可以拟题为:遇见你，遇见成长。另外，本次考试综合性学习考查用对称句式拟标语，我们可以从此题得到启发，拟一个对称句式的题目:偶像伴成长，吾师启智慧。

第二，细节生动打动人

七上第三单元写作训练是写人要抓住特征，我想这套试题出题者出这个题目应该是为了契合教材编者意图。怎样抓住特征呢？既要抓外形特征，又要抓精神特征。这就需要对人物进行细节刻画。而很多同学恰恰相反，对偶像只是进行空洞的介绍，不能把偶像品质和精神融入到具体的事件中，更缺少对偶像细致入微的细节描写。请看本次考试中一个同学的精彩段落:卫委一手紧握有些开裂的扫帚顶部，一手提着垃圾袋，扫着地上的斑斑纸屑。看到桌下也有一块污迹，她掏出一块抹布，双手隐入桌子的阴影处，用力擦着那块污迹。做好这一切后，她又来到黑板前，拿起板擦把今天的板书擦干净。粉尘在教室中飞扬，我看到有点点粉尘落到她的头发上，汗珠正艰难地在她的发丝上流动，最后滑落到地上。我的耳旁仿佛回荡着纸屑被扔进垃圾桶时痛苦的呐喊，污迹粉尘在抹布下被水吸收时的挣扎，还有教室终于摆脱了垃圾时的轻喘声。

这样的描写不仅有画面感，也有代入感，仿佛那位卫委就在我们眼前。这就是细节刻画的作用，没有这样的细节刻画，一切抒情都如空中楼阁，都像隔靴搔痒。

第三，立意深刻启迪人

意，是文章的灵魂。立意高下，决定文章优劣，文章优劣决定考场作业分数高低。七年级的孩子，还没有进行系统的立意训练，况且他们人生阅历尚浅，对成长和生活没有太深的感悟，只要立意阳光上进传递正能量就合格。但也有某些同学的立意，让我看着看着就忍不住读出来，比如这一个:偶像就如一柱在黑暗中的光，只要见到光，黑暗对我们来说就如浮云，我们都向着光前进，回头再次看:轻舟已过万重山。

除了以上四点，好文章还应该结构清晰愉悦人，分层写出偶像的特质和对自己的引领，可以采用排比段的形式，而不是脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里；还应该适时抒情感染人，在叙述充分描写具体的基础上，适当的抒情就如在平静的湖面中投入石子，激起读者感情的水花。

【佳作呈现】

最平凡的那颗星

我的偶像不是像曹操、关羽那样的大人物，也不像毛泽东、鲁迅那样有巨大的成就，她只是在满天星辰中很不起眼的一小个，散发出的只是微弱的亮光。她是一个普通的不能再普通的人——我们班的卫生委员。

放学铃声像一记重锤，打破了校园里的宁静。同学们都甩上了书包，急急忙忙的随着人流挤出教室，挤出学校，不到半刻，班里就只剩下几处身影，孤零零的在教室里伫立着。

我也收拾好东西，想趁着放学的喧闹声还未消散时离开学校。踢起一个纸团儿，没想到它落入了一个垃圾袋里。我抬头一看，竟是卫生委员。她的衣服看起来脏兮兮的，头发也有些凌乱。“今天不是你值日啊。"我说。但她只是笑了笑，又投入到工作中去。卫委一手紧握有些开裂的扫帚顶部，一手提着垃圾袋，扫着地上的斑斑纸屑。看到桌下也有一块儿污迹，她掏出一块抹布，双手隐入桌子的阴影处，用力的擦着那块污渍，而做好这一切后，她又来到黑板前，拿起板擦，将今天的板书擦干净。

粉尘在教室中飞扬，我看到有点点粉尘落在她的头发上，汗珠正艰难的在她的发丝上流动，最后滑落到地上。我的耳旁仿佛回荡着纸屑被扔进垃圾桶时痛苦的叫喊，污迹粉尘在抹布下被水吸收时的挣扎，还有教室终于摆脱了垃圾的束缚式的轻喘声。

我的脑海中浮现出一组组画面，在每一个放学后的下午，似乎都有一个身影在默默的奉献着自己的力量，即便这种奉献对于班级来说微不足道，但这种奉献之美，在潜移默化中植入了每个人的心灵。或许在某个不经意的瞬间，看到了什么，明白了什么。奉献之美，成了我们每个人心中的风景墙。

还停留在教室的几位同学已经拿起扫帚，跟随卫委开始打扫。我也随着这种无声的旋律移向了黑板前，用抹布擦净残留的粉尘。

从那时起，卫委就是我的偶像。她的这种奉献精神，把同学们打动了，在每个集体中都会有奉献，有牺牲，这会使集体变得更美，更好。

【点评】本文选材以小加大，小作者视角独特，别人都选历史上或者文学史上的名人作为自己的偶像，她却把目光投向了身边的“小人物”，用一颗温热的心感受到小人物散发出来的热量。并且，小作者用细腻的笔触描写了卫生委员打扫卫生的画面，透过她的文字，我们仿佛看到了她当时注视卫生委员时那灼灼的目光。小作者不仅选材独具匠心，观察描写细致入微，表达能力也堪称一流，在她笔下，比喻、拟人修辞格外有生命力，比如这句：我的耳旁仿佛回荡着纸屑被扔进垃圾桶时痛苦的叫喊，污迹粉尘在抹布下被水吸收时的挣扎，还有教室终于摆脱了垃圾的束缚式的轻喘声。

而且，本文书写字迹娟秀端庄，让阅卷者目光接受有氧运动，心旷神怡。

千年前的那束光

是谁写出了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人"的豪迈？是谁写出了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的不舍？又是谁写出了“不敢高声语，恐惊天上人"的大胆想象？这一切都源于千年前那一束光。

他们奉你为诗仙，说你斗酒诗百篇，即使你远在他乡，也能写出“举头望明月，低头思故乡”的伤感。你漂泊一生，为后世留下了无数瑰宝，你是盛唐的杰出人物，又是全中国的骄傲。因为有了你，后世少了多少烦恼。有了你，我们久逢好友时会说“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情"；有了你，我们遇到挫折时会说“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。即使是孩童，亦可知道“小时不识月，忽作白玉盘"。正是因为有了你，世界才会如此美妙。

即使我偷了李白的酒，也无法写出“春风拂槛露华浓”的浪漫，无法写出“拔剑四顾心茫然"的无奈，纵使写出诗百篇，也不及他的酒后一言。你不仅照亮了大唐盛世，也照亮了中国文学史，更照亮了千千万万的心。

如果我们失去了你，不仅仅失去了一位伟人，更失去了眼里的光。没有你，杜甫也不会写“白也诗无敌”来赞颂你，更不会有人纪念你。如果没有你，虽然作业会少，但再无一人能有你一样宽阔的心胸和浪漫的情怀。如果没有你，又有谁会为这文学史留下浓重的一笔呢？或许不会有第二人。但正是有了你，我们生活在一个充满文采的世界；正是有了你，我们的雄心壮志才得以表达。正是有了一个你，我们才会学会你的文采，你的心态，你是一颗无可替代的明珠，一束照亮前路的光。

你不仅照亮了整个大唐，还在历史的长河中被人铭刻在荣耀榜，你照亮了千千万万的学子心，也照亮我迷茫的前路，你才是当之无愧的那束光。

【点评】我当时是有惊艳的感觉的。七年级刚入学两个月的孩子，能把小学和初中两个阶段李白的诗作运用得如此醇熟，能对李白的性格和影响力如此了解，能在考场有限时间内写出一篇文采斐然的散文。这孩子会是谁呢？她是怎样写出这