表里的生物公开课一等奖创新教学设计逐字稿

表里的生物公开课一等奖创新教学设计逐字稿16.表里的生物教学设计逐字稿

同学们，接着上节课，我们继续交流。第二个证据在哪里呢？

这位孩子请。

（我觉得证据二，应该是在后面第16自然段......)

好的，你找得快了点儿，前面还有证据，我们按照顺序来。来，这位孩子请补充。

（我找到的是第9自然段：树上的蝉、草里的虫都不会轻易被人看见。我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧？这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。）

他找到的是那个时候我产生的第一次猜想。没错，孩子们，当我发现父亲的怀表会发出滴答滴答的声音，而没有出现任何人的操作的时候，我就产生了这样的猜想。在我们看来这个猜想大不大胆？

显然，这很大胆。但是孩子们，我的这个大胆的猜想，绝对不是胡思乱想，更不是异想天开！

因为我的这个大胆的猜想，基于这样一个事实，我发现了什么？（表里会发声）这是个事实，而我的这个猜想，这个大胆的猜想更基于我这样一个观点，我的观点就是——（发声皆生物）。

这是我早就有的一个观点，而现在我发现表里会发声，于是我就猜想表里有生物。

但是请注意，这个时候只是猜想。

这是证据二，非常好，我们继续往后面找，按照顺序来，证据三在哪里？（第16自然段）（这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。）

这是证据三，证据四在哪里？（第19个自然段：父亲没有回答，我只想：大半因为他有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。）

没错，这个时候是我在思考，对吗？

好的，这是证据四，有没有证据五？（第20自然段：后来我见人就说，我有蟋蟀在脖子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。）

说得多溜啊。是的，你们刚找到的这些都是证据，但是最具有说服力的证据就是刚才这位孩子读得这么溜的这一段话。你看，只有到这个时候，我才会逢人就说......从那时起，遇到老师就说......(生读）

只有到了那个时候，我见到同学就会这样说——

（我有蟋蟀在.....蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里。父亲却有一个小蝎子在表里。）

也只有到那个时候，我见到邻居就会这样说——

（我有蟋蟀在.....蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里。父亲却有一个小蝎子在表里。）

只有到这个时候，我才会逢人就说——

（我有蟋蟀在.....蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里。父亲却有一个小蝎子在表里。）

其实我真正想说的只有一句话——父亲却有一个小蝎子在表里。

这话到最后我是逢人就说，我说得那么自信，那么肯定。

他一开始说了吗？甚至有一次表盖都已经打开了，里面蓝的红的宝石，我看到了，里面金黄色的齿轮我也看到了，那个摆来摆去的弹簧我也看到了，但是那个时候我这样说了吗

只有到什么时候我才这样说？（只有到了最后父亲说的话证实了我的猜想，证明我的猜想是对的，我才这么说。）

只有到最后父亲亲口告诉我那里面是一个小蝎子，我才逢人必说，那么父亲说的话对我意味着什么？还意味着什么？

父亲的话，在我看来，那就是真理。

所以我才会如此肯定的这样说——

（我有蟋蟀......我有蝈蝈......我有鸟儿......父亲却有一个小蝎子......！)

我逢人说的话只有一句话，那句话就是——父亲确有一个小蝎子在表里！

这说明我的猜想是大胆的，然而我的求证过程是？（挺严谨的）严谨这个词用的真好，我的求证过程却是？还有别的词儿来形容吗？（艰难）还有别的词来形容吗？（小心）还有别的词来形容吗？（准确）

正是我小心的求证，才让我最后觉得——表里有生物。

正是我小心的求证，才让我最后认为——表里有生物。

正是我小心的求证，才让我相信——表里有生物。

所以孩子们，刚才我们都觉得这个结论极其荒唐。

然而现在我们回顾了我的探索经历，才发现我得出这个结论并不荒唐！

正因为我有趣的经历，正因为我——大胆的猜想，正因为我——小心的求着，最后才让我得出这样一个结论——表里有生物。

孩子们，这就是我小时候一段非常特殊而有趣的经历。

从我的这一段经历，从我的这一段求证过程和发现过程中，你觉得小时候的我是个怎样的孩子？

（有探索精神；好奇心；观察十分细致；富有想象力；有童真童趣）

是的，小时候的我就是这样一个人，他对生活抱有好奇和热情，他非常善于观察，又特别爱思考，又有很丰富富的想象力，并且他还会能小心地去求证。

那么孩子们想一想，这样一个孩子长大了之后，你觉得他极有可能是一个怎样的人？（科学家；研究生；作家；发明家。）

孩子们，你们刚才的想象都有道理，我给你们找到了一段资料，可以佐证和支持你们刚才的猜想，不是胡思乱想，更不是异想天开，我们一起来看看长大以后的我，也就是冯至。

第一段，谁来读？（冯志是中国现代著名文学家......曾多次当选中国作家协会副主席。)厉不厉害？

第二段，好，第二段，谁来读？(冯志是中国现代著名诗人.......被鲁迅先生誉为中国最伟、为杰出的抒情诗人。)厉不厉害？

来读第三段？(冯志是中国现代著名翻译家，......曾获荣荣获歌德奖章。格林兄弟文学奖等。）厉不厉害？

来最后一段谁来读？（冯至是中国现代著名学者，他创作了杜甫传、毛主席说，他为中国人民做了一件好事。）厉不厉害？

长大以后的冯志，也就是小时候的那个我，长大成人以后，竟然成了中国现代著名的文学家、著名的诗人、著名的翻译家，还有著名的学者。

老师提供给你们的这一段材料，又让你有了哪些新的发现？联系表里的生物，联系小时候的我，你有什么新的发现？来说说你的发现。

（我觉得冯至这个作家最厉害的5个点是：

一、他拥有探索精神，就是他会打破砂锅问到底。

二、他遇到不明白的地方，会大胆质疑。

三、他很善于观察，生活中的一些小事，他都能观察得到。

四、他说话有理有据，能把别人说得心服口服。

五、他也很富有幻想，可以得出一些有趣的结论。）

评：此处应该有掌声！刚才这位孩子夸冯至的5个特点，我觉得现在用来夸这位同学可能也不算过分，真好。

孩子们，现在我们回到一开始的问题。我们知道科学发现必须符合事实，不符合事实，但一定不是科学发现。

我发现父亲的表里有一种会发声的生物，事实上那里根本没有生物会发声，是表里的弹簧。

那么，你觉得我的发现还有意义吗？

请再一次选择自己的观点，然后写下你的理由，写在课堂作业的第二题上，注意一定不要人云亦云，更不要迷信什么权威，学会独立思考，坚持自己的判断。自己怎么想就怎么写，听从自己内心最真实的声音。

看看你自己的分析是否合理，看看你的语言和文字是否通顺，还可以说是否准确。所有好的文字都是在反复修改和打磨当中才最终完成的！

现在该是表达你们自己观点，陈述你们自己理由的时候了！

我先来了解一下，坚持正方观点的举个手。好，我们来听一听正方观点。

（我觉得不能只看事实，作者的发现很有意义，因为这个小孩富有好奇心，敢问敢答，每一次解决了问题，都会给他验证，让他之后的人生产生极大的改变，得出的结果，对则积累经验，错则吸取教训，都是有意义。）

很好，把你刚才的这番话概括成一个关键词，请你上台来写。写在正方这个位置上。

有请正方代表第二位同学。你想写的关键词是？写上。

有请正方代表第三位同学。你认为在我发现过程当中产生的质疑、产生的问题才是更有意义的，是吗？所以你要确定的关键词是？写上去。

有请正方代表第四位同学。所以你认为这样的发现还是有意义的，你把你的这番话概括成一个关键词，这个关键词是？（勇于探究）

现在请反方。反方一号选手。

好，把你刚才的这番话如果要概括成一个关键词，你的概括是？（有理有据）写上。

反方二号选手。

此处应该有掌声。我要向这位同学学习，我学到了一个新的原理叫奥卡姆原理，这是我第一次听说，第一次学到，真的非常感谢你。孩子把你刚才的这番话概括成一个关键词，你的概括是？（奥卡姆原理）

有请反方代表三号。

评：我有点不敢相信自己的耳朵，所以我只想问你一个问题，你刚才写的这番话是你自己写的吗？好，我信。看来这位同学真是有备而来，看来这位同学在预学的时候是做了非常充分的准备，是吗？

好，把你的这番话概括成一个关键，这个关键词是？（居于现实）上去把它写出来。

我知道还有更多的反方代表和正方代表想说是吧？

没关系，今天我们不辩论，但是我有一个弱弱的请求，可不可以让老师说几句话，可以吗？但是老师说话之前得先说两句话：

第一句话，千万不要迷信老师说的话，因为在真理面前人人平等，不能因为你是老师，你就占有便宜！

第二句话，即便是老师说的话，也不代表我们的这个争论只有一个答案，只要你善于思考，只要你学会坚持独立思考，只要你敢于有根有据的思考，你一定可能还会找到别的答案。这是我想说的两句话，好，下面才是我真要说的话，想听吗？

其实如果你要让老师来表明态度，我个人觉得无论是正方所讲的，还是反方所讲的，都有道理，而正反方的观点是水火不相容的。

怎么可能两方都有道理呢？其实那是因为你们思考问题的角度不同。

正方思考问题的角度是小时候的我发现的过程。从过程的角度来看，我在发现的过程当中，我学会了观察，学会了思考，学会了大胆的猜想，学会了小心的求证。这些过程当中形成的品质对我一生的影响，那具有多么重大的意义？所以从过程的角度来看，正方的观点完全合理。

反方说的也有道理，因为反方的角度跟正方的角度不一样，反方的角度是从发现的结果这个角度来思考问题的，结果是什么？

结果是错的，结果根本不符合事实，无论是奥卡姆剃刀原理，还是实事求是的原理，还是有根有据，最后得出准确思考的原理，都在告诉我们这个结果是错的，错的结果当然没有意义！

所以同学们，不一样的观点背后，我们要进一步思考，他的角度是什么？

因为不一样的角度会得出不一样的结论，所以我说正方的同学如果能够听一听反方的意见，可能你的思考会更全面。

反方的同学如果听一听正方的意见，可能你的思考会更周详。

总之，通过这一课的学习，重要的是：我们最终不一定能够得到科学发现的准确的结果，然而，我们现在意识到了，在这个发现的过程当中，更有意义的是什么？你说。

（更有意义的是勤奋和爱思考