特殊教育教师道德的 时代要求

特殊教育教师道德的

时代要求

——任健美

特殊教育教师道德的时代要求

加强师德建设是推进特殊教育现代化的迫切要求

新时期特殊教育教师道德的要求

加强师德建设

是推进特殊教育现代化的迫切要求

一、教师职业道德的时代内涵二、师德是教师队伍建设之本三、素质教育下师德建设的原则和要求四、特殊教育教师的作用和条件

教师职业道德的特点和功能师德建设的时代特征和要求

一、教师职业道德的时代内涵

概念——教师在从事教育劳动过程中，应当遵循的道德原则和规范的总和。

——教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。作用——调节教师与他人、教师与集体、教师与社会关系的行为准则；一定社会对教师行为的基本要求。

1、教师职业道德的特点和功能

特点——道德意识的自觉性道德行为的示范性道德影响的广泛性和深远性教师与社会主义教育事业的利益的一致性教师职业道德要求与教育规律的一致性教师职业道德的社会要求与教师个性发展的一致性

功能——实践功能：对学生的示范教育作用对教育过程的调节作用对教师自身的激励调节作用对社会环境的改善促进作用2、师德建设的时代特征和要求

时代取向——师德建设的目标：从抽象走向具体师德建设的内容：从“小德”走向“大德”师德建设的方法：

从封闭走向开放2、师德建设的时代特征和要求

时代特征——现实性与理想性统一

“他律——自律——律他”统一

教师与学生关系的和谐——民主、平等、尊师爱生

教师与教师关系的和谐——团结友爱、互助协作的集体主义精神

教师与社会关系的和谐——教育事业为社会整体利益服务

理论与实践关系的和谐——

新时期师德建设的规范体系

核心内容——为人民服务基本原则——集体主义

“三结合”“三统一”——国家利益、集体利益、个人利益；

“三兼顾”——兼顾国家、集体、个人三者利益；个人利益服从集体利益；

“三服从”

局部利益服从整体利益；

暂时利益服从长远利益；

基本要求——“五爱”和社会主义人道主义

爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义；具体内容——（1）强烈的事业心与责任感；（2）积极的开拓意识和创新精神；（3）投身改革和锐意改革的勇气；（4）不断吸取和运用新知识的才能。

《中小学教师职业道德规范》依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

二、师德是教师队伍建设之本

在教师应当具备的各种素质中，有一种素质是具有根本意义的。它渗透在教师职业活动的各个方面，随时随地发挥着作用，无形中支配着教师的全部职业活动。这种素质——教师职业道德

教师提高自身素质，一定要把提高师德素质放在首位；加强教师队伍建设，一定要以加强师德建设为本。三、素质教育下

师德建设的原则和要求

基本原则——爱教育原则

教书育人原则

为人师表原则

基本要求——

以转变教育思想为先导

以优化师生关系为核心

以体现时代精神为特色

以强化实践环节为重点以发挥教师的自觉性为基本途径。

在学生发展中的作用

——身心缺陷的矫正者身心健康的培育者

是特殊学生思想品德的塑造者是残疾学生生活信心的树立者是特殊学生知识的传播者是残疾学生能力的培养者

四、特殊教育教师的作用和条件社会作用——

是残疾儿童平等权利的实施者是社会主义人道主义的体现者是社会负担的解除者是社会与残疾儿童的沟通者一、依法执教，维护残疾学生的合法权利二、爱岗敬业，确立人道主义的职业理想三、廉洁从教，坚守甘于清贫的高尚情操四、为人师表，注重职业道德的自我培养五、严谨治学,遵循特殊教育的科学规律新时期特殊教育教师道德的要求

一、依法执教，维护残疾学生的合法权利

自觉懂法守法——

《宪法》、《民法》、《刑法》等

《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师资格条例》、《教师聘任办法》、《中小学教师职业道德规范》

等

《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》、《特殊教育学校暂行规程》等。

提高残疾学生的道德法律素养——

宣传依法治国的重要意义。

加强道德法制教育。培养依法维权的意识和能力。

自觉维护残疾学生的合法权利——

自觉做到依法执教宣传引导家长提高社会文明程度二、爱岗敬业，确立人道主义的职业理想特殊教育地位作用的重新定位——教育对于残疾人终身所产生的影响，比任何其他社会群体都更为重要。提高残疾人素质，特殊教育具有独特的不可替代的作用。特殊教育学校现代化的办学水平是提高残疾人素质的重要保证。特殊教育发展的水平是社会文明的标志，是一个国家人权保障的广泛性、公平性和真实性的体现。特殊教育是国民教育的重要组成部分没有特殊教育的教育是不完整的教育。没有高水平、高质量的特殊教育，就没有高水平、高质量的基础教育，更没有教育现代化。精神境界与职业信念——

太阳底下最光辉的职业：

谋生的手段+光辉的创造性的事业

人道主义的体现者：

特殊教育事业是一项充满爱心、充满社会主义人道主义精神的光辉事业。

世界上有三种救人于危难的职业

——医生、消防救生人员、特殊教育教师

献身特殊教育事业：

崇高的精神境界伟大的人格

强烈责任感和使命感——爱岗敬业献身精神的体现

爱岗必须敬业——实现人生价值，追求人生幸福最现实、最可靠的途径

敬业必须爱生——教育爱：教师最宝贵的职业情感尊重学生人格尊严了解学生关心爱护学生平等公正对待学生严格要求学生实现教学相长

敬业必然奉献

——关注学生的尊严，关注学生的需求，关注学生的个性关注学生学习的自主性关注知识技能与情感态度

.平等公正——

有一颗无私的心；

防止和克服主观性和片面性；

培养准确又敏锐的鉴别力；

敢于面对自己的失误。严格要求——

严而有格（有正确的标准）严而有度（符合学生实际）严而有恒（始终一贯）严而有方（有科学、灵活的方法）

——学习好的学生是提高我业务能力的老师，学习差的学生是提高我教学法的老师。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

——陶行知

三、廉洁从教，坚守甘于清贫的高尚情操坚持高尚情操——以事业为重，以学生为重

一名教师如果缺乏高尚的师德，哪怕知识水平和业务能力再高也不能很好地完成教书育人的重任。大公小私、先公后私、公私分明胸中有理想，手中有事业人前见是非，背后守善恶心中有他人，眼中有集体难以划分时空界限——敬业精神忘我投入难以准确化且受监督——责任感和事业心不计报酬

难以单个人独立完成，难以短时间形成效益

——不计名利不计得失团队精神合作精神新时代奉献精神——

甘为人梯艰苦奋斗忘我探索勇往直前素质教育下的为人师表——

模范遵守社会公德衣着得体、语言规范以身作则，注重身教礼貌待人，作风正派四、为人师表，注重职业道德的自我培养

素质教育下的教师人格——

充实、真诚的内心世界+文明、健康的行为表现

体现一个“真”字——真实、真诚，发至内心，表里如一。反映一个“严”字——自觉坚持严格要求。做到一个“全”字——人格全面发展。“和谐的人”呈现一个“美”字——面貌、衣裳、心灵、思想

人品情操和心理品质

坚持真理，为人正直；坚守情操，拒绝庸俗。乐观开朗，兴趣广泛；平和宽容，善于自制。

仪表语言和举止风度

仪表——整齐、清洁、朴素、大方、协调、得体。

语言——规范、纯洁、准确、鲜明、生动、幽默。

举止——姿势端庄稳重，富有活力；手势自然舒展，准确适度；面部表情恰当

风度——保持振奋的神态，具有谦虚的气度，讲究文明的礼仪。

服饰仪容——朴实得体，整洁高雅

言谈举止——谦逊文雅，稳重端庄

态度行为——亲切和蔼，严谨持重

待人处事——真诚热情，尊重别人师德修养

——提高教师道德素质的关键。

教师职业道德教育——教师职业道德修养——渊博的学识——育人的前提高尚的品德——育人的灵魂学校、社会自我教育自我锻炼自我修养——主要途径师德修养途径

善于学习——前提和必要途径。勇于实践——基础和源泉。不断反思——重要途径和必要手段。努力“慎独”——最高境界和重要方法

反思——

纵向——历史性的、查找根源横向——相互间、查找差距主观——认识、情感、能力、艺术客观——环境、氛围、

过程——结果顺境——逆境成功——失败生活、工作、观念、方法

慎独——内心法则

——良心：道德责任感自我评价能力

对社会、对学生家长、对学校集体——负责

方法一

在实践中积累情感体验——

在思想上善于自我激励——目标、对比、成果、反思在见识上博采众家之长——

在前进中磨练修养毅力——

方法二

严于自剖——自知之明、闻过则喜兼听则明——以人为镜、虚心听取、更客观、更全面敢于反省——自我反省、自我批评、自我否定小事做起——教育无小事、教师无小节、防微杜渐反复磨练——坚持不懈、持之以恒努力“慎独”——贵在“自觉”贵在“慎独”贵在“内化”严谨治学

一是认真完成教学任务，以高度责任感对待教学；二是以认真严谨的态度不断提高教育教学水平；三是结合自己的教育教学实践进行总结和研究。

五、严谨治学,遵循特殊教育的科学规律表现在

——通晓本学科的专业知识；

——善于积累资料；

——认真上好每一堂课；

——一丝不苟对待教学的每一个环节。应做到：

1、“终身学习”，充实提高

——2、刻苦钻研，勤于进取——

3、遵循规律，开拓创新——4、改进方法，讲究艺术——综合素质：——广泛的兴趣；

——开朗的性格；

——高尚的情操；

——坚强的意志；

——良好的习惯；

——谦虚的品质。现代特殊教育理念“人的可持续发展”——特殊教育价值观

“人尽其才”——特殊教育“育才观”。“面向全体有特殊需要儿童”——特殊教育服务观

“因材施教”——特殊教育效能观。

美国《教育者誓词》——部分我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，……我将这些义务当作我自己的事，并时刻准备着、责无旁贷地支持我的同事们做到这一点。我将时刻注意到我的责任——通过严格地对知识的追求来提高学生的智力。……我还坚持不懈地维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有学生。各国对优秀教师素质的要求日本“理想教师”——1、热爱教育；

2、温和；

3、有钻研性；

4、耐心；

5、公平；

6、有教养；

7、遵守时间；8、上课有趣味；9、负责任；10、能和学生打成一片；11、对工作认真；12、有组织能力；13、容易接近。美国优秀教师——1、对学生成功寄予厚望，……十分注重个人工作成效；

2、能尽量为学生提供更多地学习机会；

3、会替自己安排时间，并能有效地组织课堂教学；

4、能调节课程进度，以保证尽可能多的学生获得成功；

5、不论是……，均能积极主动地进行教学活动；

6、能通过有系统地教学活动及时向学生提供反馈信息，带领学生朝熟悉、掌握各种知识和技能的方向努力；

7、对同年级各班