南京非遗研学课程设计

南京非遗研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够了解南京非物质文化遗产的基本概念、分类及历史背景。

2.学生能够掌握至少三种南京非物质文化遗产的特点、制作工艺及文化价值。

3.学生能够理解非物质文化遗产对于传承地域文化、弘扬民族精神的重要性。

技能目标：

1.学生通过实地考察、采访等实践活动，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.学生能够运用所学知识，设计并制作一个与南京非物质文化遗产相关的创意作品。

3.学生能够运用口头和书面表达方式，向他人介绍南京非物质文化遗产。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对南京非物质文化遗产的热爱，增强民族自豪感和文化自信。

2.学生在了解、学习和传承非物质文化遗产的过程中，树立正确的历史观、民族观和国家观。

3.学生通过团队合作、交流分享，培养尊重他人、包容多元文化的品质。

课程性质：本课程为研学课程，结合课本内容，注重实践性与探究性，旨在让学生深入了解南京非物质文化遗产，提高学生的综合素养。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作意识，对新鲜事物充满好奇，善于表达和分享。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极实践，确保课程目标的达成。在教学过程中，注重对学生的学习成果进行及时评估和反馈，以促进学生的全面发展。

二、教学内容

1.南京非物质文化遗产概述

-了解非物质文化遗产的概念、分类及意义。

-学习南京非物质文化遗产的历史背景、文化价值及保护现状。

2.南京非物质文化遗产代表性项目

-金陵剪纸：学习剪纸的起源、制作工艺、艺术特色及寓意。

-云锦技艺：了解云锦的历史、织造技术、图案特点及文化内涵。

-南京白局：研究白局的起源、表演形式、曲艺特点及传承意义。

3.实践活动与创意设计

-实地考察：组织学生参观南京非物质文化遗产展示馆，亲身感受非遗魅力。

-采访调研：安排学生采访非遗传承人，了解他们的生活经历、技艺传承及心路历程。

-创意设计：指导学生运用所学知识，设计并制作一个与南京非物质文化遗产相关的创意作品。

4.教学内容的安排与进度

-第一课时：南京非物质文化遗产概述，了解非遗的基本概念和分类。

-第二课时：金陵剪纸的学习与实践，掌握剪纸的基本技巧。

-第三课时：云锦技艺的学习与实践，了解云锦的文化内涵。

-第四课时：南京白局的学习与实践，感受曲艺的魅力。

-第五课时：实践活动与创意设计，进行实地考察、采访调研及创意制作。

-第六课时：成果展示与评价，学生展示作品，进行自评、互评和师评。

教学内容参照课本相关章节，结合课程目标进行系统组织，确保教学内容的科学性和系统性。在教学过程中，教师需关注学生的兴趣和需求，适时调整教学进度，以保证教学效果。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：

-用于南京非物质文化遗产的基本概念、历史背景、文化价值等理论知识的传授。

-结合多媒体课件，以生动形象的方式展示非物质文化遗产的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

2.讨论法：

-在学习代表性项目时，组织学生分组讨论，探讨非物质文化遗产的保护与传承问题。

-引导学生从不同角度思考，培养批判性思维和分析问题的能力。

3.案例分析法：

-以南京白局、云锦技艺等为例，分析其发展历程、现状及挑战，引导学生提出解决方案。

-通过案例分析，让学生深入了解非物质文化遗产的实际情况，提高解决问题的能力。

4.实验法：

-安排学生实地考察南京非物质文化遗产展示馆，亲身体验剪纸、云锦等制作过程。

-在实践活动中，学生动手操作，提高实践能力和创新能力。

5.互动式教学法：

-邀请非遗传承人进课堂，与学生互动交流，分享传承经验。

-学生可以向传承人请教技艺，了解非物质文化遗产背后的故事，增进对传统文化的认识。

6.创新性教学法：

-鼓励学生在创意设计环节，运用现代设计理念，结合传统技艺，创作具有独特风格的作品。

-引导学生打破传统束缚，激发创新意识，培养创新精神。

7.情境教学法：

-创设情境，如模拟非遗展示活动、演出等，让学生在特定情境中体验非物质文化遗产的魅力。

-通过情境教学，增强学生的情感体验，提高学习兴趣。

8.自主学习与协作学习：

-鼓励学生在课外自主查阅资料，深入了解南京非物质文化遗产。

-课内组织小组合作，共同完成创意设计任务，培养学生的团队协作能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现和学习成果的全面反映，本课程设计以下合理的教学评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和合作能力。

-对学生在实践活动中的表现进行评价，如实地考察、采访调研等，关注学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如课后调研报告、学习心得体会等，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-对创意设计作品进行评价，关注学生的创新意识、审美观念和实际操作能力。

3.考试评估：

-期中、期末进行书面考试，包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生对非物质文化遗产知识点的掌握。

-设置实践操作环节的考试，如现场制作剪纸、云锦等，评估学生的动手能力和技艺掌握程度。

4.过程性评估：

-对学生在课程学习过程中的表现进行持续跟踪，记录学生的成长和进步。

-通过学生自评、互评和师评，形成多元化的评价体系，确保评估的客观性和公正性。

5.成果展示评估：

-组织成果展示活动，邀请师生、家长及社会各界人士参与评价。

-通过展示活动，评估学生在课程学习中的成果，包括知识掌握、实践能力、创新能力等。

6.综合素质评估：

-结合学生的平时表现、作业、考试、实践操作等方面，对学生的综合素质进行评估。

-关注学生在课程学习中的情感态度、价值观等方面的成长，全面反映学生的学习成果。

教学评估注重过程与结果相结合，以促进学生全面发展。在评估过程中，教师应关注学生的个体差异，给予积极的反馈和指导，激发学生的学习兴趣和动力。通过客观、公正的评估，全面了解学生的学习成果，为教学改进提供依据。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共设置6个课时，每个课时2学时，共计12学时。

-第一至第四课时，每课时安排一个代表性项目的学习与实践，第五课时进行实践活动与创意设计，第六课时进行成果展示与评价。

2.教学时间：

-课程安排在每周五下午进行，避免与学生的其他课程冲突。

-每课时之间间隔一周，以便学生有足够的时间消化吸收所学知识，准备实践活动。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，配备多媒体设备，方便展示课件和教学资源。

-实践活动安排在学校附近的南京非物质文化遗产展示馆或邀请非遗传承人到校进行教学。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排在学生精力充沛的时段，保证学生能积极参与课程学习。

-结合学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的实践活动，提高学生的学习兴趣。

5.教学资源准备：

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